小班数学教案按大小排序反思

1、Word - 46 -小班数学教案按大小排序反思1、小班数学教案按大小排序反思教材分析：按大小排序选自山东省幼儿园课程指导老师用书(明天出版社 2022 年 8 月第 1 版小班上)，小班幼儿对生活中各类物体及外形、数量比较感爱好，喜爱试试比较，发觉不同。纲要中指出“教导活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知逻辑，各领域之间的内容有机联系，互相渗透，注意综合性、趣味性、活动性。”因此在活动中结合幼儿的生活阅历，我创设了去玩具店的情境，利用坐汽车、开汽车等环节，让幼儿看一看、摆一摆、说一说，引领幼儿自主探究、操作感知、大胆表达，理解和运用按大小逻辑排序，体悟到学习数学的乐趣。按照以上教材分

2、析，采纳以下实施策略：1.运用情境创设“去小熊的玩具店”，激活幼儿学习的爱好。在囫囵活动中创设“去小熊玩具店”的情境，让幼儿利用看看发觉并正确分辨三只熊的大小不一样。利用坐坐幼儿为每只熊找到了适合自己坐的汽车。利用排排幼儿给三辆大小不一的汽车根据大小有逻辑的举行排排队。情境的渗透激活幼儿发觉物体的大、小不同以及将三个物体按大小举行正逆排序的逻辑。2.层层深化，总结归纳将三个物体按大小举行正逆排序。活动中主要围围着三步举行总结归纳：1.幼儿从一开头的学会分辨三个物体的大小。2.探究三个物体的大小并举行正逆排序，从中发觉排序逻辑。3.理解运用后能够运用到收拾玩具店中。每一步的层层深化，总结出不同的

3、学问点，从而引领幼儿既能分辨三个物体的大小，又能将三个物体举行正逆排序。活动目标:1.学会用比较的办法区分三个物体的大小。2.能够将三个物体按大小举行正逆排序。3.情愿向伙伴叙述自己的排序办法和结果。4.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5.激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐，并感触集体活动的乐趣。活动重难点：重点：幼儿能够运用比较的办法区分三个物体的大小。难点：能将三个物体按大小举行正逆向排序。活动预备：物质预备：PPT 课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套汽车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。阅历预备：有区别物品大小的阅历、有玩过套娃、套筒的的阅历。活动过程：一、创设“

4、小熊去玩具店”的情境导入，激活幼儿爱好。师：介绍“小熊去玩具店”，观看区别两个物体的大小。二、操作感知三个物体的大小，探究正逆排序。1.看一看，运用目测和比较分辨三只熊的大小，并排序。展示两只小熊的图片，请幼儿运用已有些阅历分辨出哪只熊大?哪只熊小?接着展示较大的那只熊，分辨三只熊的大小。请幼儿给三只熊排排队，说说比较大的这只熊应当放在哪?为什么?引领幼儿说出最大的和最小的。小结：你们观看的真认真，分辨三只熊的大小，并找到了两种不同的排序办法。2.小熊坐汽车，分辨三个物体的大小、并能大小对应。引领幼儿按照熊的大小找出大小合适的汽车。大汽车让谁来坐?较大的汽车谁来坐?那最小的呢?小结：你们真棒，

5、让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。3.汽车排排队，探究三个物体大小的正逆排序，大胆表述。三辆汽车要进玩具店的大门，请按大小依次给他们排排队。说说你是根据什么挨次排的?还可以根据什么挨次来排?小结：小伴侣，你们真聪慧，我们既可以根据从大到小的挨次，也可以根据从小到大的挨次排序。三、理解运用，收拾玩具店玩具，按大小排序。请幼儿根据大小给玩具排排队，进一步巩固按逻辑给三个物体大小排序的办法(能力强的可提供四个物品)。小结：小伴侣真的很能干，把玩具店里的玩具收拾的很棒，分离将玩具根据大小排摆放在盘子里。四、活动延长：鼓舞幼儿找一找年级里还有哪些东西有大的有小的，引领他们把玩具按大小的逻辑收拾归位好。课

6、后反思：本节活动的重点是关于三个物体的大小排序，幼儿有了前期的基础区别大和小，所以幼儿在囫囵活动的学习中比较顺畅，对于三个大小不一的物体也能够分辨出，为了激活幼儿的学习爱好，囫囵活动都是以“坐汽车去小熊的玩具店” 的情景贯通，每一个环节都有不同学问点。特殊是针对小班幼儿区别不出左右，所以在活动前我提前预设将的操作板的左边用红色箭头标注出，活动中幼儿就很自如的按照箭头的方向(从左到右)按大小举行正逆排序,很好的解决了活动中的难点。数学来源于生活，最后也运用到生活中，所以在最后一个环节“理解运用，收拾玩具店”时，让幼儿按照前期把握的学问点，按大小排序来将区角架上的玩具按大小举行了收拾，这一步既是检

7、验前面部分的学习，又是提高总结，让幼儿理解消化后得以运用到生活中去，同时按照到不同水平的幼儿把握状况，我还渗透了一组 4 个物体的大小排序，幼儿也能利用观看操作收拾好，活动中这个环节在幼儿把握的不错，其实可以每组都投放一组4个的物体玩具让幼儿来举行按大小排序。让孩子们大胆探究，获得更多的新阅历。2、小班数学活动按大小排序教案反思活动目标：1、利用老师的引发、引领，使幼儿利用操作发觉，知道按物体的大小举行排序。2、在活动中学会用自己的语言叙述操作过程和结果。3、初步学会按教师的要求收拾自己的操作材料4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：教具：火车厢(4节)，里面分离藏

8、着3只大小不一的宝宝兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和蔼球。火车的音乐。学具：3只大小不一的宝宝兔和蘑菇放在幼儿的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和蔼球放在幼儿的椅子下面。活动过程：1、火车引题： (放火车的音乐)：听!这是什么声音?火车在哪里呢?让我们学火车的声音把它请出来吧!2、展示火车里的奥秘伴侣 火车厢里住着一些奥秘的伴侣，让我们用一句奇特的咒语把它请出来吧(嗨嗨嗨!火车里的伴侣请出来，)1)、展示3只大小不一的宝宝兔，散放在绒板上。瞧!他们是谁?他们长的一样吗?哪里长的不一样?宝宝兔想来给我们小伴侣表演节目，可是他们有没有排好队?没有请小伴侣帮给忙，给宝宝兔排排队?幼儿试试给宝宝兔排队，老

9、师观看幼儿摆放的过程。2)、试试给兔子排队。请4位幼儿上来演示自己给兔子排队的结果，并说明自己的理由。从而得出正确的2种：从最大的到大点的到最小的，或是从最小的到大点的到最大的。老师：你为什么要这样排?(幼儿说说自己的理由)让幼儿按正确的结果其次次给兔子排队。小结：我们给宝宝兔排队本来有两种办法，可从最大大点最小排，也可以从最小大点最大的排，我们的小伴侣很聪慧给他们排的这么好。3)、展示蘑菇，并送给兔子吃 第2节火车里有哪些伴侣?让我们把他们给请出来吧!看，这里有几个蘑菇?他们一样吗?哪里不一样?兔子肚子饿了，请小伴侣给兔子送蘑菇吃吧，想一想，给他们吃哪个蘑菇才是最合适的?(幼儿在桌面上操作材

10、料，老师巡回观察)。请幼儿将自己的操作结果告知大家，并说明自己的理由。小结：最大的兔子吃最大的蘑菇，大点的兔子吃大点的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，这样才是最合适的。3、幼儿练习操作。火车里还有无数的伴侣，让我们都把他们给请出来吧!第一、 二组的作业：请这2组的小伴侣给嘟嘟牛送合适的皮球，先看哪个是最大的、哪个是大点的、哪个是最小的，然后给嘟嘟牛送最合适的皮球，并贴在嘟嘟牛的下面。第三、四组的作业：请第2组的小伴侣先给胖胖猪排好队，然后给他们送一个合适的气球，看哪个小伴侣最能干，送的最最好。(请幼儿将桌面的材料和椅子下的材料举行交换)老师巡回观看幼儿的操作过程，发觉问题准时解决。活动反思：在没

11、有开展活动前，我在想我这样的设计应当是可以满足孩子的需求的，而且孩子应当可以是按我的思路来完成这个活动的，但是在举行了之后，我才感到有时候预设的往往和实际相分别，具有一定的距离。看来作为教师一定要对孩子的实际水平要有精确的掌握，这样才可以准时扭转局面。3、小班数学活动按物体大小排序教案反思教学目标：1、教幼儿能够对大小区分较显然的4-6个物体，按从小到大或从大到小的挨次举行排序。2、复习5以内的数数。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、启发幼儿学习的爱好。教学预备：1、实物套娃1套2、大小不同色彩不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。教学过程：(一)观看老师展示教具，

12、引领幼儿乐观性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆布观看，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么色彩。(二)引领幼儿按大小举行排序1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。2、依次按从小到大的挨次举行排序。3、老师检查，对分类有错误的幼儿赋予引发和协助。4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么挨次举行的排序，指定幼儿回答。(三)引领幼儿数数，并查出套娃有几个(四)拼摆嬉戏1、请幼儿拿出塑料片，随意拼摆一种东西或图形2、老师巡察，对拼的好的幼儿赋予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。(五)小结。教学反思：一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的爱好，使幼儿在爱好中学会了能按从大到

13、小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。本节课幼儿操作的材料无数，能力差的幼儿有些操作没能完成，这需要老师课下协助幼儿完成，使幼儿体悟到胜利的欢乐。4、小班数学活动教案：按长短排序教案(附教学反思)活动设计背景在一次区域活动时，发觉孩子对于2个物体之间的长短区别很好，但是对于多个物体时，不能很好的区别长短，所以设计了本节课。活动目标1、能分辨5个以内物体的长短。2、在操作活动中体悟物体从长到短或从短到长罗列的挨次关系，试试按长短排序。3、乐于参加集体活动。4、初步培养观看、比较和反应能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点重点：在操作活动中体悟物体从长到短或从短到长

14、的挨次关系;难点：能分辨5以内物体的长短。活动预备1、教具预备：5支不同长短的笔;2、学具预备：长棒;5根不同长短的绳子;5支不同长短的笔;活动过程1、准备活动：师幼相互问好走线，线上嬉戏：师幼边走边念儿歌，可是老师说，也可是师幼同说;2、集体活动：1)师幼共同探究按长短排序创设情境：老师给小伴侣带来了一群好伴侣，他们是小伴侣学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。老师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔根据从长到短的挨次罗列;引领幼儿从上至下观看，体悟笔一支比一支短;在从下至上看，体悟笔一支比一支长;2)幼儿操作探究：老师：“长棒宝宝也想请小伴侣给他们排排队。”幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的挨次

15、罗列，提样长短的挨次关系。3、分组活动，老师对幼儿举行观看，操作完成引领幼儿说出自己是怎样给物品排序的。第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限;其次组：按长短挨次给绳子排队，方向不限;第三组：操作笔，按长短排序，体悟长短的挨次关系。4、嬉戏活动：嬉戏“说相反”，老师说“物品长”，幼儿接说“物品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长汽车短.5、沟通小结，整理学具：老师引领幼儿将学具按要求整理好。活动延长1、完成操作册第1314页的活动;2、玩“吃小棒”嬉戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：“一、二、三、出”，幼儿分离拿出一根长棒，比较长短，长的吃短的，最

16、短的能吃最长的。最后比一比谁手里剩下的小棒数量多。教学反思本节课在对教材的掌握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，爱好很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和嬉戏中把握了区别长短的办法，理解了长短挨次的关系。在幼儿分组操作时，忽视了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有准时给与支持和协助，在今后的教学活动中，注意幼儿个体差异，并实施重点关注;假如重新上这节课，我会在保持原有些基础上，在操作环节发觉把握不好的孩子，在嬉戏环节重点关注策略，是全部的孩子都能很好把握;另外，在一日活动将此项活动延长到各个环节，随机教导和引领。5、小班数学大小排序嬉戏教案反思活动目

17、标：1、利用活动，正确获得大小、差异变化的知觉。2、在活动中能大胆举行试试。3、 体悟数学嬉戏的乐趣。4、 协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。5、 有爱好参与数学活动。活动预备：各种方体玩具、包装盒活动过程：1、嬉戏：“搭火车”(1)幼儿试试嬉戏。师：“小伴侣们瞧，教师带来了有趣的积木宝宝。”“看看，它们是什么样的?”“它们一样吗?有什么不一样?”(让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样!”“有小的、有大的!”)“你们想玩吗?”“我们玩一个搭火车的嬉戏吧!”“看看哪个宝宝能干，搭的火车美丽!”(教师先不提要

18、求，让幼儿自由操作，教师参加幼儿的活动，注重发觉是否有幼儿按逻辑举行排序。)(2)研究小结。(在幼儿的活动中发觉逻辑，既绝对了幼儿的探究，又激起幼儿的学习爱好。)(音乐集中幼儿、观看挑选能按大小挨次罗列的火车)师：“*宝宝搭的这列火车真美丽!我们来看看它是怎么搭的。”(3)教师示范。师：“教师也想玩一玩这个嬉戏。宝宝们看，教师也来搭火车!”“看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体，找哪个?看看，还有谁大?搭上去。再找哪个?”“火车搭好了!呜呜呜，开啰!”(教师以平等的身份和心态乐观参加嬉戏，在活跃的气氛中，不经意地起了示范作用。同时幼儿也十分喜爱教师“学习”他们，教师这种方式的示范吸引了幼

19、儿所有的目光。)(4)幼儿按大小挨次搭火车。师：“你们都会这样从大到小搭火车吗?”“好，我们再来试一试。”“这个嬉戏有趣吗?你们愉快吗?”(集体学习了这一内容，再举行一次的练习)2、嬉戏：“长高了”(1) 幼儿试试嬉戏。师：“积木宝宝也很愉快。现在，它们想和我们玩长高了的嬉戏了。我们一起来玩吧!”(请先按大小挨次排好的幼儿将教师那边的积木也排好。)(有了“搭火车”这一内容的铺垫，这一次的初次探究中，能按大小逻辑罗列的小伴侣显然变多了，同时，也有幼儿是由小到大举行垒起的。)(2)研究小结。师：“我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长高的!”(师生边指边一起说：越来越小、越来越小)(共

20、同看看、学学按大到小垒起的方式。但是从小到大垒起，也是一种方式，教师不能否定，在这里，可以先将这种方式放一放，待以后幼儿探究更多的嬉戏办法中再提一下。)(3)幼儿再次嬉戏。师：“你的积木宝宝也会这样长高吗?”“好，我们再来玩一玩!”(4)将积木宝宝送回家。师：“积木宝宝累了，我们送它们回家歇息吧!”3、幼儿自由探究嬉戏师(拿出一盆包装盒玩具)：宝宝们看，这是什么呀?(包装盒)“它们一样吗?”“有大的，有小的，有高的，有矮的。”“它们也想和你们玩刚才的嬉戏呢!你们愿不肯意呀?”“玩具要回家了，我们也送它们回家吧!”(这些包装盒是幼儿家庭生活中常见的方体，但是，爸爸妈妈往往把这些当作垃圾弃置一旁。

21、在这里，幼儿看到了通过这些“废品”也可以玩有趣的嬉戏，他们既体悟到了嬉戏的乐趣，又激活了他们的想象能力。)4、结束嬉戏。师：“宝宝们，今日的嬉戏玩得愉快吗?下次还想玩吗?那我们下次再来玩!”活动延长：通过这些玩具，举行多种形式的嬉戏。活动反思：一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的爱好，使幼儿在爱好中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。本节课幼儿操作的材料无数，能力差的幼儿有些操作没能完成，这需要老师课下协助幼儿完成，使幼儿体悟到胜利的欢乐。6、小班数学活动大小排序教案反思教学目标：1、教幼儿能够对大小区分较显然的4-6个物体，按从小到大或从大到小的挨次举行排序。2、复习5以

22、内的数数。3、进展目测力、推断力。4、启发幼儿学习的爱好。5、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。教学预备1、实物套娃1套2、大小不同色彩不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。教学过程(一)观看:老师展示教具，引领幼儿乐观性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆布观看，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么色彩。(二)引领幼儿按大小举行排序1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。2、依次按从小到大的挨次举行排序。3、老师检查，对分类有错误的幼儿赋予引发和协助。4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么挨次举行的排序，指定幼儿回答。(三)引领幼儿数数，并查出套娃有几个(四)拼摆嬉戏1、请幼儿拿

23、出塑料片，随意拼摆一种东西或图形2、老师巡察，对拼的好的幼儿赋予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。(五)小结教学反思：一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的爱好，使幼儿在爱好中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。本节课幼儿操作的材料无数，能力差的幼儿有些操作没能完成，这需要老师课下协助幼儿完成，使幼儿体悟到胜利的欢乐。7、小班数学藏匿课大小排序嬉戏教案反思教学目标：1、教幼儿能够对大小区分较显然的4-6个物体，按从小到大或从大到小的挨次举行排序。2、复习5以内的数数。3、进展目测力、推断力。4、启发幼儿学习的爱好。5、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。教

24、学预备1、实物套娃1套2、大小不同色彩不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。教学过程(一)观看:老师展示教具，引领幼儿乐观性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆布观看，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么色彩。(二)引领幼儿按大小举行排序1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。2、依次按从小到大的挨次举行排序。3、老师检查，对分类有错误的幼儿赋予引发和协助。4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么挨次举行的排序，指定幼儿回答。(三)引领幼儿数数，并查出套娃有几个(四)拼摆嬉戏1、请幼儿拿出塑料片，随意拼摆一种东西或图形2、老师巡察，对拼的好的幼儿赋予表扬，!出自:屈老.师!请幼儿说说自己

25、拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。(五)小结教学反思：一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的爱好，使幼儿在爱好中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。本节课幼儿操作的材料无数，能力差的幼儿有些操作没能完成，这需要老师课下协助幼儿完成，使幼儿体悟到胜利的欢乐。8、小班数学活动搭火车（大小排序）教案反思活动目标：1、利用活动，正确获得大小、差异变化的知觉。2、在活动中能大胆举行试试。3、体悟数学嬉戏的乐趣。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：各种方体玩具、包装盒活动过程：1、嬉戏：“搭火车”(1)幼儿试试嬉戏。师：“小伴侣们瞧，教师

26、带来了有趣的积木宝宝。”“看看，它们是什么样的?”“它们一样吗?有什么不一样?”(让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样!”“有小的、有大的!”)“你们想玩吗?”“我们玩一个搭火车的嬉戏吧!”“看看哪个宝宝能干，搭的火车美丽!”(教师先不提要求，让幼儿自由操作，教师参加幼儿的活动，注重发觉是否有幼儿按逻辑举行排序。) (2)研究小结。(在幼儿的活动中发觉逻辑，既绝对了幼儿的探究，又激起幼儿的学习爱好。)(音乐集中幼儿、观看挑选能按大小挨次罗列的火车)师：“*宝宝搭的这列火车真美丽!我们来看看它是怎么搭的。”(3)教师示范

27、。师：“教师也想玩一玩这个嬉戏。宝宝们看，教师也来搭火车!”“看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体，找哪个?看看，还有谁大?搭上去。再找哪个?活动反思：一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的爱好，使幼儿在爱好中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。本节课幼儿操作的材料无数，能力差的幼儿有些操作没能完成，这需要老师课下协助幼儿完成，使幼儿体悟到胜利的欢乐。9、小班数学按逻辑排序教案反思活动设计背景在日常活动中，我发觉有些幼儿已会按一定逻辑排序，但大部分幼儿还不知道按一定逻辑排序，为此，我按照本班幼儿的实际状况，设计了此活动。利用这个活动，让幼儿把握排序的逻辑。活动目标1、引

28、领幼儿试试按一定逻辑排序。2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。3、激活幼儿参加数学活动的爱好。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点幼儿能根据一定的挨次举行排序。活动预备图形妈妈、图形宝宝卡片;幼儿人手一套排序的图形操作材料活动过程1、展示图形卡片，引起幼儿活动爱好，找出图形排序逻辑。(1)展示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今日，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。”“看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?”小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有逻辑的。(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”提问：“三角宝

29、宝和方宝宝是怎么排队的呢?引领幼儿观看找出逻辑。“教师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小伴侣来协助他们排队，谁情愿?”小结：它们也是有逻辑的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。(3)“小伴侣想一想图形宝宝还可以怎样排队?”(引领提醒幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。)2、幼儿操作“图形宝宝来排队”(1)图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有些图形宝宝坐上了碰碰车，有些图形宝宝爬上了滑滑梯，还有些荡起了摇船。他们玩的真愉快!图形妈妈说：“时光不早了，我们该排队回家了，可惟独排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真焦急呀，她想请小伴侣一起来协助图形宝

30、宝排队，好吗?”(2)请个别幼儿上来示范操作。3、图形宝宝们都会排队，小伴侣们会不会排队呀?你们是怎么排的?(引领幼儿一个男孩，再到一个女孩或一个站，再到一个蹲。)4、小伴侣帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真兴奋!她送给小伴侣们一份礼物，你们想不想要?“礼物就装在这些篮子里，图形妈妈说请小伴侣帮篮子排排队以后才干拿到这些礼物，你们说，应当怎么排呢?”(展示不同色彩装有珠子的篮子，请幼儿给篮子根据一定逻辑排队)。5、结束嬉戏“穿项链”，巩固所学内容。(1)请小伴侣根据一定的逻辑把珠子串到线上，看谁串得又快又好。(2)老师指导没按逻辑串的幼儿根据一定的逻辑举行串珠。教学反思看着孩子们愉快的嬉戏，我感到

31、很兴奋。孩子们能根据一定的逻辑来举行串珠，说明这节课的教导目标已经达到。在活动过程中，我首先与幼儿一起做了一个手指嬉戏，借此将幼儿的注重力吸引集中过来，然后再通过生动、形象的教具，以故事情境导入，请幼儿说说图形宝宝是怎么排队的，即进展了幼儿的思维能力又熬炼了幼儿的语言表述能力。再请幼儿也学图形宝宝根据一定的逻辑来排排队，让幼儿感触到自己才是活动的主体，在活动过程中我准时表扬幼儿，幼儿得到了教师的绝对，在活动过程中越发乐观主动起来。但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时光不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。10、小班

32、数学按长短排序教案反思活动设计背景在一次区域活动时，发觉孩子对于2个物体之间的长短区别很好，但是对于多个物体时，不能很好的区别长短，所以设计了本节课。活动目标1、能分辨5个以内物体的长短。2、在操作活动中体悟物体从长到短或从短到长罗列的挨次关系，试试按长短排序。3、乐于参加集体活动。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点重点：在操作活动中体悟物体从长到短或从短到长的挨次关系;难点：能分辨5以内物体的长短。活动预备1、教具预备：5支不同长短的笔;2、学具预备：长棒;5根不同长短的绳子;5支不同长短的笔;活动过程：1、准备活动：师幼相互问好走线

33、，线上嬉戏：师幼边走边念儿歌，可是老师说，也可是师幼同说;2、集体活动：1)师幼共同探究按长短排序创设情境：老师给小伴侣带来了一群好伴侣，他们是小伴侣学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。老师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔根据从长到短的挨次罗列;引领幼儿从上至下观看，体悟笔一支比一支短;在从下至上看，体悟笔一支比一支长;2)幼儿操作探究：老师：“长棒宝宝也想请小伴侣给他们排排队。”幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的挨次罗列，提样长短的挨次关系。3、分组活动，老师对幼儿举行观看，操作完成引领幼儿说出自己是怎样给物品排序的。第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限;其次组：按长短挨次

34、给绳子排队，方向不限;第三组：操作笔，按长短排序，体悟长短的挨次关系。4、嬉戏活动：嬉戏“说相反”，老师说“物品长”，幼儿接说“物品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长汽车短.5、沟通小结，整理学具：老师引领幼儿将学具按要求整理好。活动延长：1、完成操作册第1314页的活动;2、玩“吃小棒”嬉戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：“一、二、三、出”，幼儿分离拿出一根长棒，比较长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。最后比一比谁手里剩下的小棒数量多。教学反思本节课在对教材的掌握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，爱好很高。数学就是服务

35、生活的，孩子在操作和嬉戏中把握了区别长短的办法，理解了长短挨次的关系。在幼儿分组操作时，忽视了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有准时给与支持和协助，在今后的教学活动中，注意幼儿个体差异，并实施重点关注;假如重新上这节课，我会在保持原有些基础上，在操作环节发觉把握不好的孩子，在嬉戏环节重点关注策略，是全部的孩子都能很好把握;另外，在一日活动将此项活动延长到各个环节，随机教导和引领。11、小班数学按量排序教案反思纲要指出：幼儿能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩。数字来源于生活，运用于生活。熟悉数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基础。这节注意从感知入手，从详细到抽象，

36、从易到难，利用丰盛多彩的嬉戏贯通所有过程。活动目的：1、引领幼儿在嬉戏活动中感知5以内的数量，能按数取物。2、培养幼儿具有初步的分类能力。3、体悟数学集体嬉戏的欢乐。4、初步培养观看、比较和反应能力。活动预备：透亮的袋子若干个(贴有2-5的圆点);红、橙、蓝、绿、紫，五种色彩的糖果;贴绒动物卡片;货价4个;活动过程：1、小猪的旺旺食品店要开业了，激活幼儿的爱好。我是只欢乐的小胖猪，下午我的糖果店要开业了，我一个人忙不过来，瞧，我的好伴侣都来帮忙了。看看是谁来了?是几只?可以用数字几来表示?(巩固熟悉数字4)(实物和数字举行匹配)一跳一跳是谁来了?(袋鼠)请幼儿数数有几只?(熟悉数字5)袋鼠和小

37、老鼠都来帮我的忙，我要拿我的糖来款待他们，看看这两袋塘哪一袋是给老鼠的，哪一袋是给袋鼠的?(初步协助幼儿举行实物和实物举行匹配。小动物们说要协助小猪包装糖，小伴侣情愿一起来协助小猪吗?2、协助小猪装糖：(1)第一次操作，请小伴侣看着标记举行包装糖果。(幼儿操作)第一次操作完后，让两个小伴侣讲自己是如何包装的，为什么要这样包装?(引领幼儿要看色彩标记和数字举行包装)(2)其次次操作，教师交代清晰要求：看色彩标记和数字举行包，请包好的幼儿给检验员检查，检查的时候说说：我装了几个什么色彩的糖。对于包对的幼儿举行奖五角星。(请包装好的幼儿去包6-9的数字)3、协助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。(

38、难点)小伴侣都帮小猪装好了糖果，现在小猪请小伴侣，把你们装好的糖去放到货假上，请小伴侣看清晰，货假上的标记举行分类摆放。小伴侣都放好了，现在我们一起来检查一下是否放对了，请个别幼儿上来检查。4、嬉戏：抓糖果小伴侣协助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说感谢小伴侣，它请你们吃糖，每个小伴侣可以去抓一把糖，把抓到的糖数给后面的教师听，假如你数对了，那你抓的糖就是属于教师的了。活动反思：本次活动是想利用用容易易懂的办法教会幼儿感知5以内的数数，进一步协助幼儿对1-5数字的理解，同时也给孩子自立动手操作练习的机会。但这节课下来也发觉自己的不足之处，在课堂中没有灵便精确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺

39、，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必需改进的地方。12、幼儿园小班数学按逻辑排序教案反思活动目标：1、利用观看比较区分图案的大、中、小。2、试试将物体按一定的逻辑排序，初步体悟按逻辑排序的美感。3、提升数数的爱好和乐观思维的能力。4、进展幼儿规律思维能力。活动预备：学问预备教具预备 范作动物新衣样板学具预备 小羊、小猪、小狗的操作板 大中小图案的纸若干活动过程：一、展示小动物操作板，引出活动。1、今日森林里要开舞会，无数小动物们都要去参与。2、小羊、小猪、小狗都在发愁?为什么呀?它们有没有美丽的花衣服?二、引领幼儿互相研究，通过桌上的材料来帮小动物按排序

40、逻辑来设计新衣服。1、我们小伴侣愿不肯意来协助他们呀?2、桌上的小碗里有无数美丽的图案，它们有什么不同?(大、小不同)3、我们案例试试一下这个小伴侣的办法来给小动物设计的美丽衣服。按大、中、小的逻辑来排序。4、哪么啊有其他的办法来为小动物设计新衣?试试用小、中、大的逻辑来给小动物设计新衣。三、幼儿试试根据大、中、小或小、中、大的逻辑来给小动物设计新衣。1、小伴侣的桌上还有许多的小动物在等着大家帮他们设计美丽的新衣。2、大家可以试试用大、中、小的图案来为它们设计，也可用小、中、大的逻辑来设计。3、大家一起开动脑筋，为小动物们设计出美丽的新衣来哦!四、幼儿互相介绍、出示自己做的新衣。1、请幼儿来介

41、绍一下，你是根据什么样的逻辑来为小动物设计新衣的。2、小动物今日真愉快，它们要感谢大家，设计了这么美丽的花衣服!他们穿了新衣服去参与舞会喽!教学反思：囫囵活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队逻辑，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有逻辑的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在出示的基础上，教师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按逻辑排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注重幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和长进的体悟。我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的逻辑摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是根据什么

42、逻辑摆的，在说时注重要说完整话，用“我是根据逻辑排序的”句式完成。最后请小同伴接着自己的作品往下排，小伴侣来做小教师检查是否正确。我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小伴侣们有竞争意识，合作意识。13、小班数学按容易逻辑排序教案反思设计意图：皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是挨次关系，它是幼儿学数学前的预备阶段。我在数学区预备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发觉，有些幼儿已会按一定逻辑排序，但大部分幼儿还不知道按一定逻辑排序，为此，我按照本班幼儿的实际状况，设计了此活动。我试试在容易、轻松的活动中，让幼儿自主地探究，学习。活动

43、目标：1、初步感知物体排序的逻辑，学习按物体的一种逻辑举行排序。2、情愿大胆表达排序的逻辑。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、进展幼儿规律思维能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：各种卡片(动物、水果)、各种积木、作业本人手一册活动过程：一、 幼儿感知物体的排序逻辑。1、小动物们要去参与运动会，大家打算排好队伍再动身。老师展示范例，引领幼儿观看，有哪些小动物参与运动会，它们是怎么排的。如小狗、小猫、小狗、小猫老师按这一逻辑继续在队伍后面继续排图片。2、教师给小动物预备了无数五角星，展示范例，引领幼儿观看逻辑，请幼儿继续排序。二、幼儿操作老师提供插塑积木、雪花片、卡片等

44、，请幼儿举行排序。1、引领幼儿观看每组有什么物品?有什么不一样?2、引领幼儿说出一两种物品可以按什么逻辑举行排序。三、幼儿操作，老师巡回指导。1、请个别幼儿说一说自己是按哪种逻辑举行排序的。2、幼儿操作用书举例：让幼儿说一说书上有什么图形，这些图形有什么区分，接下去该排什么?幼儿使用操作用书，老师观看指导。活动反思：一、内容的挑选对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的学问，举行一番系统、连贯的思量，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“逻辑”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观看比较能力，容易的推断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿规律思维

45、能力的有效途径。二、目标的定位这是我们班小伴侣第一次接触排序活动，我将目标定位在初步感知物体排序的逻辑，学习按物体的一种逻辑举行排序;情愿大胆表达排序的逻辑。三、材料的预备此次活动提供的材料很丰盛，有卡片、木珠、插塑积木、雪花片，孩子想挑选什么材料就操作什么材料，同时我还考虑到孩子的能力差异以及不同进展水平为他们预备了不同层次的操作材料。有的是“半成品”，已经根据一定的逻辑给积木排序了，要求孩子继续根据此种逻辑排序;有些是让幼儿设计不同的逻辑来排序。难易程度各不相同，体现了孩子的自主性。完成快的幼儿还可挑选其次种操作材料举行操作。这样在活动中就解决了能力强的孩子等待能力弱的孩子的现象，让孩子们

46、既能享受到操作活动的乐趣，又能体悟到胜利的欢乐。四、活动的组织囫囵活动以孩子们的操作为主，活动中作为教师的我要给孩子最少的干预、最多的观看和最大的耐心。现在倡导让幼儿举行自主、合作和探索性的学习，这就需要我们更多的观看孩子、了解孩子，给孩子自由的学习空间和足够的时光。活动中我欠缺的是教导机灵，引题时，我让孩子找彩旗逻辑， “彩旗是按怎样的挨次挂的?”有个孩子说“后面那面旗是黄色的。”当初我的第一反应是，他怎么就回答了我的其次个问题呢。我绝对了他的回答后就又回到第一个问题。其实事后想想，我为什么不顺势引领，马上问“你怎么这么快就知道了?”这样一个问题，也可以达到我绕了一个弯路要幼儿得出的结论。活

47、动过程体现了幼儿在前，教师在后的学习办法。首先让幼儿自己自由的举行排序，然后让孩子自由的举行出示，在孩子出示的基础上，教师加以总结，把孩子的原有些阅历举行提高。再让孩子学习新的排序办法，获得多种的排序阅历，得到进展。五、活动的效果活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按容易逻辑排序，个别幼儿还能自己设计逻辑对物体举行排序。虽然一些能力弱的幼儿似乎没有按逻辑排序，没有达到活动目标，但是，他们今日利用自己的探究感触了材料的特点，利用观赏他人的作品，感知了物体的逻辑美，在今后的活动中，他能将今日的心得和感知表现出来，这样就达到了目的。孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能

48、力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到进展。六、活动后的思量我认为我们要熟悉到数学在现实生活中的重要性，比如今日的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来举行有逻辑的排序，而忽略了日常生活中和嬉戏中存在的逻辑。因此今日我试试了语言和拍打节奏活动相交替的逻辑来举行宁静活动，在小结时又引领幼儿发觉逻辑，使孩子知道在生活中和嬉戏中也存在有无数逻辑，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按逻辑排序，更重要的是让孩子学会寻觅逻辑、发觉逻辑。14、小班数学活动按高矮排序教案反思【活动目标】1、学习给4个不同高矮的物体举行排序。2、懂得要从小红旗后面开头排队。3、能按要求举行排序活动

49、，并能容易地说出自己排序的办法。4、初步培养观看、比较和反应能力。5、让幼儿懂得容易的数学道理。【活动预备】1、阅历预备：幼儿有大小、长短排序的阅历。2、物质预备：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，幼儿用书人手一册，人手一支笔。【活动过程】1、长颈鹿宝宝。(1)老师展示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么?在哪儿见过它?引领幼儿观看发觉长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。(2)展示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩嬉戏啦!可是他们的个子有高有矮，没有排好队。展示排序板，引发幼儿思量可以怎样来给长颈鹿排队?(3)请个别幼儿示范，按照幼儿的办法把长颈鹿在排序

50、板上从小红旗开头由高(矮)到矮(高)，引领幼儿边排边说：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。(4)继续引发幼儿思量：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一个，也可以有挨次地排队呢?2、幼儿操作。(1)排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按挨次排一排。(2)排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按挨次排队。(3)哪个排错了：请幼儿打开幼儿用书(第8页)，观看画面上小动物是怎样排队的，看看是谁排错了，把排错的小动物圈出来。3、活动评价。(1)老师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个，请幼儿思量：最高的长颈鹿也想当小排头，后面的长颈鹿应当怎样才干有挨次呢?引领幼儿排出与示范

51、时不一样的排法。(2)请个别幼儿介绍自己的操作过程，了解幼儿排序的办法。教学反思：数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。15、小班数学活动按逻辑排序教案反思活动目标1、 学着按物体的逻辑一一举行罗列。2、 能仔细完成自己操作活动。3、 知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。4、 培养幼儿比较和推断的能力。5、 启发幼儿学习的爱好。活动预备1、 范例：红色、黄色圆片片间隔罗列图。2、 幼儿每人两种色彩相同或大小相同或外形相

52、同的图形片若干活动过程一、引领幼儿观看片片的摆放逻辑：1、 展示范例：上面有什么?片片是怎样排队的?2、 引领幼儿边指边说：红片片、黄片片、红片片、黄片片二、分组操作：1、 幼儿按自己的意愿举行排序 可按外形相同、色彩不同;色彩相同、外形不同;色彩外形都不同等各种办法排序2、 鼓舞幼儿仔细完成自己小组的操作活动。3、 准时表扬排得又快又对的幼儿。4、 协助个别幼儿找出排错的缘由。活动反思对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的学问，举行一番系统、连贯的思量，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“逻辑”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观看比较能

53、力，容易的推断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿规律思维能力的有效途径。16、小班数学活动按长短排序教案反思教学目标：1、比较长短差别显然的34个物体，按从长到短活从短到长的挨次罗列。2、情愿大胆描述自己的罗列挨次。教学预备：幼儿每人34根吸管、排序板等。教学过程：(一)引领幼儿复习比较长短引领幼儿比一比、找一找，分离找出其中最长、最短、比较长的吸管。(二)按长短排序1、鼓舞幼儿自由探究：为3根吸管排序。2、引领幼儿描述排序挨次：从长到短或从短到长。3、再增添一根吸管，引领幼儿再次排序。教学延长：1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引领幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。2、操作

54、组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引领幼儿为各种材料根据长短排序。教学反思本节课在对教材的掌握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，爱好很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和嬉戏中把握了区别长短的办法，理解了长短挨次的关系。在幼儿分组操作时，忽视了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有准时给与支持和协助，在今后的教学活动中，注意幼儿个体差异，并实施重点关注;假如重新上这节课，我会在保持原有些基础上，在操作环节发觉把握不好的孩子，在嬉戏环节重点关注策略，是全部的孩子都能很好把握;另外，在一日活动将此项活动延长到各个环节，随机教导和引领。17、小班数学藏匿课按逻

55、辑排序教案反思教学目标：1、学习容易的按色彩、外形、大小、种类等不同逻辑举行排序。2、进展幼儿的观看能力及初步的分析能力。3、培养幼儿对数学活动的爱好。教学预备：图片4套(大小不同的紫色三角形、大小相同，色彩不同的圆、色彩不同的半圆和正方形、色彩不同的苹果和茄子)、图形若干、幼儿用书下面应当排什么、水彩笔教学过程：一、直接引题1、(展示第一套图片)上面有什么?它们有什么不同?(三角形，大小不同)2、请你认真看看上面的三角形，它们是怎么排队的?3、请你告知我下面应当排什么?(幼儿说，师演示)二、进一步学习排序1、(展示其次套图片)请你看看这组图谱，它们有什么不一样?2、是按什么挨次排的?3、请个

56、别幼儿来排。他排的对吗?为什么4、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的办法叫排序。5、(展示第三套图片)：请你们告知我，它们是怎么排队的?6、请个别幼儿上来排。他排的对吗?为什么?7、(展示第四套图片)：请你看看这张图谱是按什么挨次排的?8、按照挨次，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，订正好再排。9、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的办法叫什么?三、幼儿作业1、给你们预备了作业纸，请你们根据排序的办法给它们排队。2、幼儿作业，师指导。3、老师批改作业并讲评。四、排队嬉戏1、现在教师要带你们出去玩，不过有一要求，惟独做到了，才

57、可以出去玩。2、请你按一个男孩一个女孩的办法排队。3、带幼儿出去做嬉戏。活动反思：我认为我们要熟悉到数学在现实生活中的重要性，比如今日的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来举行有逻辑的排序，而忽略了日常生活中和嬉戏中存在的逻辑。因此今日我试试了语言和拍打节奏活动相交替的逻辑来举行宁静活动，在小结时又引领幼儿发觉逻辑，使孩子知道在生活中和嬉戏中也存在有无数逻辑，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按逻辑排序，更重要的是让孩子学会寻觅逻辑、发觉逻辑。18、小班数学优质课按逻辑排序教案反思活动目标1、引领幼儿试试按一定逻辑排序。2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。3、激

58、活幼儿参加数学活动的爱好。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点幼儿能根据一定的挨次举行排序。活动预备图形妈妈、图形宝宝卡片;幼儿人手一套排序的图形操作材料活动过程1、展示图形卡片，引起幼儿活动爱好，找出图形排序逻辑。(1)展示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今日，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。”“看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?”小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有逻辑的。(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引领幼儿观看找出逻辑。“教师这里还有一个三

59、角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小伴侣来协助他们排队，谁情愿?”小结：它们也是有逻辑的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。(3)“小伴侣想一想图形宝宝还可以怎样排队?”(引领提醒幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。)2、幼儿操作“图形宝宝来排队”(1)图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有些图形宝宝坐上了碰碰车，有些图形宝宝爬上了滑滑梯，还有些荡起了摇船。他们玩的真愉快!图形妈妈说：“时光不早了，我们该排队回家了，可惟独排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真焦急呀，她想请小伴侣一起来协助图形宝宝排队，好吗?”(2)请个别幼儿上来示范操作。3、图形宝宝们都会排队

60、，小伴侣们会不会排队呀?你们是怎么排的?(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)(引领幼儿一个男孩，再到一个女孩或一个站，再到一个蹲。)4、小伴侣帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真兴奋!她送给小伴侣们一份礼物，你们想不想要?“礼物就装在这些篮子里，图形妈妈说请小伴侣帮篮子排排队以后才干拿到这些礼物，你们说，应当怎么排呢?”(展示不同色彩装有珠子的篮子，请幼儿给篮子根据一定逻辑排队)。5、结束嬉戏“穿项链”，巩固所学内容。(1)请小伴侣根据一定的逻辑把珠子串到线上，看谁串得又快又好。(2)老师指导没按逻辑串的幼儿根据一定的逻辑举行串珠。教学反思看着孩子们愉快的嬉戏，我感到很兴奋。孩子们能根据一定的逻辑来