小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-整本书阅读《绿野仙踪》推进课教学设计

1、绿野仙踪整本书阅读推进课教学设计德阳市第一小学校 雷安勇一、导入：1.孩子们真精神，请坐。今天我们一起来读的这部长篇童话，它叫绿野仙踪。它被称为美国的西游记。大家都读完了吧？有没有读过两遍的？真是一群爱读书的孩子，好书读得再多都嫌少。2.孩子们，每个故事都有个主题，比如我们刚学过的课文中彩那天，就讲了一个关于“诚信”的故事，对，两个字就概括了主题，那绿野仙踪呢？哪个词能概括它的主题？（冒险、愿望、梦想、友情、勇气、成长） 孩子们真积极。这就是一个关于梦想和成长的故事。3.让我们一起喊出主人公的名字 课件：人物头像4.多萝西的梦想是回家 课件：伙伴们的梦想稻草人的（大脑，也就是我们常说的智慧）铁

2、皮伐木工的是？胆小狮的呢？（学生说完后在头像下方依次出示梦想。） 5.他们的梦想实现了吗？谁帮他们实现的？（多萝西、稻草人、铁皮伐木工、胆小狮、奥兹、他们四个人一起） 6.有不同的答案。你们的看法一定都有自己的理由，到底是谁帮他们实现的？让我们一起来探寻。 板书：探寻二、抓情节 知内容1.孩子们，实现梦想的过程不是一帆风顺的，小伙伴们都遇到过哪些困难和危险？谁来简单说说？ （抽两三个回答。只说困难和危险，不回答怎么解决的）2.这么多举手的，看来他们要面对的困难和危险还有很多，老师梳理了一下。请看大屏幕：（依次展示） 边默读边回忆书中是怎样写的。（1）大沟和卡利达 ；稻草人被困河中；有毒的罂粟花

3、田。（2）没有得到奥兹的帮助，却被要求杀死邪恶的西方女巫。（3）遇到狼群、乌鸦、蜜蜂；铁皮人被摔散架，稻草人被撕扯开，胆小狮被关，多萝西成奴隶。 （4）在野地里迷路。（5）发现奥兹是个普通的小老头儿，没有魔法。（6）遭遇打人树；小心通过瓷人国；遇榔头人前行受阻。3.现在我要考考大家，第一处所列的困难发生在什么时候或地方？ 生回答完后（依次添加地点）第二条呢？（1）去见奥兹的路上大沟和卡利达 ，稻草人被困，有毒的罂粟花田。（真好）（2）来到奥兹城没有得到奥兹的帮助，却被要求杀死邪恶的西方女巫。（不错）（3）寻找邪恶的西方女巫遇到狼群、乌鸦、蜜蜂。（正确）铁皮人被摔散架，稻草人被撕扯开，胆小狮被关

4、，多萝西成奴隶。 （4）回绿宝石城（奥兹城）的路上在野地里迷路。（好）（5）回到奥兹城发现奥兹是个普通的小老头儿，没有魔法。（对）（6）去找南方女巫格林达遭遇打人树、小心通过瓷人国、遇榔头人前行受阻。3.看来，你们确实读得很认真。4.了解一本书的内容，要知道在什么时候，什么地点，发生了什么事。5.如果把小伙伴遇到的这些困难串连起来，再加上开头和结尾，课件前后添加：伙伴们的梦想 如愿以偿。那就成了故事的主要内容。现在咱们已经把厚厚的一本书读成了一页了。6.这么多的困难和危险，我们可以用一个成语来形容。（老师再送你一个成语）7.谁能把这一页读成一句话，用上咱们刚才说的成语。你可以这样开头：绿野仙踪

5、这本书主要讲了（小伙伴们为了实现自己的梦想，互相帮助，历经千辛万苦，战胜千难万险，最终如愿以偿。） 你真会概括。8.这就是阅读整本书，了解主要内容的方法：抓住主要情节，读懂故事内容。课件：抓情节 知内容三、抓细节 品形象知道故事内容只是一种很粗浅的阅读，文学作品真正打动人心的是那些鲜活的人物形象，只有读懂了他们，才算真正读懂了这本书。（一）现在，让我们透过文字，来品读稻草人。 板书：稻草人1.请大家翻到P32第七章（去见大魔法师奥兹的路上），看看这一章讲了什么。请看大屏幕。老师从这一章中找了一段话，请一位同学来读这段话，其他同学想想，这段描写体现了稻草人的什么品质？（1） 第七章 去见大魔法师

6、奥兹的路上 （P32）稻草人发现有一棵树上长满了坚果，就用它们把多萝西的篮子装得满满的，这样小女孩很长时间都不会挨饿了。多萝西觉得稻草人心肠很好，很会体贴人。稻草人担心火星子落到他身上，把他整个儿烧掉，所以远远地避开火苗，只是在多萝西躺下睡觉时，才过来把干树叶盖在她身上。 读得真流利稻草人有什么品质？（追问）从哪儿看出的？会关心人（你还读出了对朋友的关爱，有爱心） 板书：P32 关爱心肠好，体贴人（用一个词来形容就是善良） 板书：P32 善良（评价：你有一双慧眼）这一段主要表现了稻草人的善良和关爱他人的品质。（2）再请一位同学来读34页的这段话，这里又体现了稻草人的什么品质？ （P34）经过认

7、真地思考，稻草人说:“这里有一棵树，离沟很近。如果铁皮伐木工能把它砍倒，让它落在沟的对面，我们就能很轻松地走过去了。聪明。稻草人的梦想是聪明的大脑。可这里的他就很聪明啊！你有什么进一步的发现？（看来稻草人可不像他自己说的那样没有大脑啊！只是他自己并不知道，甚至他的朋友们也没有发现。所以他得继续去寻找，去发现。） 板书：P34 聪明2. 面对困难和危险光有这些还不够啊。请同学们翻到P36第八章。然后看大屏幕。这是他们坐在木筏上，即将被水流带往恶女巫的国度时说的话。老师带领大家来读。第八章 有毒的罂粟花田 （P36）（引读）稻草人说：“那样我就得不到大脑了。” 胆小的狮子说：“我就得不到勇气了。”

8、 铁皮伐木工说：“我就得不到心了。” 多萝西说：“我就再也不能回到堪萨斯去了。”什么心情？（伤心、担心、失望）怎么能让这样的心情影响自己和伙伴们去实现梦想呢？读这句稻草人又说：“只要可能，我们一定要去绿宝石城。” 有个词最能体现他的态度。再读（两遍）。你读出了什么？（坚定的信念） 坚定的信念，这是战胜一切艰难险阻的力量源泉。 板书：36 坚定孩子们，文字是有灵性的，有时候，关键的一个词，甚至一个字就能给我们传递出一些信息，只有像孩子们这样用心品味语言的人才能感悟到。 3.现在请翻到P61第十二章，然后看大屏幕。默读这几段话，这里的稻草人的表现让你看出他有什么品质？第十二章 寻找邪恶的西方女巫（

9、P61）稻草人说:“这件事交给我吧，躲在我身后，你不会有事的。”于是，他们都趴在地上，稻草人站得直直的，伸开两只胳膊。乌鸦看见他都很害怕，就像它们平时见了稻草人那样，不敢再往前来。可是乌鸦之王说:“这个人是稻草做的，我去把他的眼睛啄出来。”乌鸦之王朝稻草人飞来，稻草人一把抓住它的脑袋，拧断了它的脖子，结束了它的性命。第二只乌鸦飞来了，稻草人也把它的脖子拧断了。一共有四十只乌鸦，稻草人拧断了四十个脖子，最后它们变成尸体躺在他的脚边。（生回答后说）实现梦想，需要坚定信念，还需要莫大的勇气。 板书：61 勇敢4.文中像这样对稻草人的描写还有很多，边看边回想：P38 （困在河里被鹳救了后，我们看到了一

10、个知恩感恩的稻草人）“我还担心我要永远待在河里了呢，”他说，“幸亏善良的鹳救了我，如果我能得到大脑，我要为它做一些好事来报答它。” P40（朋友昏倒在罂粟田里时，我们看到了一个对朋友不离不弃的稻草人）稻草人对狮子说，“尽快离开这片有毒的花田。我们抬着多萝西走，但如果你睡过去了，块头这么大，我们可抬不动。 狮子赶紧抖擞起精神，使出全身的力气往前跑，一眨眼就跑得没影儿了。“我们用手搭一把椅子，抬着她走吧。”稻草人说。他们抱起托托，把它放在多萝西的膝盖上，然后他们用手搭成一把椅子，用胳膊当靠背，抬着熟睡的小女孩穿过粟花丛。P62（当黑蜜蜂飞来时，我们看到了一个关心朋友，舍己为人的稻草人）稻草人看见它

11、们过来了，就拿定了一个主意。“把我的稻草掏出来，撒在多萝西、托托和狮子身上，蜜蜂就蜇不到他们了。”伐木工照他说的做了，多萝西把托托抱在怀里，紧挨着狮子躺下，稻草把他们盖得严严实。P95（当他实现了自己的梦想，而多萝西还不知道怎么回家时，我们看到了一个与朋友患难与共的稻草人）“我们什么时候出发？”稻草人问。“你也要去？”他们吃惊地问。“那还用说，如果不是多萝西，我永远也不会有大脑，是她把我从玉米地的杆子上拔下来，带我来到了绿宝石城。我的好运气都要归功于她，所以我绝对不会离开她，除非她动身返回堪萨斯，再也不回来了。”还有很多很多5.现在你能够回答了：谁帮稻草人实现了梦想？靠什么？他的品质。 （学生

12、回答，连接板书，同时说：）稻草人就是靠这些，以及没有写出来的所有的品质，让本来就在他身上的智慧的火花逐渐闪现，最终拥有了聪明的大脑。（若还有人说是其他人，则引导：你有不同的看法，那让我们继续探寻，你一定会找到自己满意的答案。）6.稻草人这个形象被写得栩栩如生，我们来看看作者运用了哪些人物描写的方法。（1）请看刚才的这两段。（什么方法，哪儿看出老师勾画、圈点）（P32）稻草人发现有一棵树上长满了坚果，就用它们把多萝西的篮子装得满满的，这样小女孩很长时间都不会挨饿了。多萝西觉得稻草人心肠很好，很会体贴人。稻草人担心火星子落到他身上，把他整个儿烧掉，所以远远地避开火苗，只是在多萝西躺下睡觉时，才过来

13、把干树叶盖在她身上。主要运用了什么方法来描写人物？ 板书：动作 心理这里的心理描写表现了他的善良。动作和心理描写表现了他的关爱他人。我们在读书的时候，注意人物的动作、心理描写，能帮助我们读懂他。（2）再看这一段： （P34）经过认真的思考，稻草人说:“这里有一棵树，离沟很近。如果铁皮伐木工能把它砍倒，让它落在沟的对面，我们就能很轻松地走过去了。主要运用什么方法？（语言） 板书： 语言这里的语言描写表现了他的聪明。（3）这几段：（P36）稻草人说：“那样我就得不到大脑了。” 胆小的狮子说：“我就得不到勇气了。” 铁皮伐木工说：“我就得不到心了。” 多萝西说：“我就再也不能回到堪萨斯去了。”稻草人

14、又说：“只要可能，我们一定要去绿宝石城。” 也是语言描写。 板书： 语言这里表现了他的坚定。言为心声，语言描写是表现人物特点的一个重要手段， （4）这一大段。（P61）稻草人说:“这件事交给我吧，躲在我身后，你不会有事的。”于是，他们都趴在地上，稻草人站得直直的，伸开两只胳膊。乌鸦看见他都很害怕，就像它们平时见了稻草人那样，不敢再往前来。可是乌鸦之王说:“这个人是稻草做的，我去把他的眼睛啄出来。”乌鸦之王朝稻草人飞来，稻草人一把抓住它的脑袋，拧断了它的脖子，结束了它的性命。第二只乌鸦飞来了，稻草人也把它的脖子拧断了。一共有四十只乌鸦，稻草人拧断了四十个脖子，最后它们变成尸体躺在他的脚边。动作和

15、语言描写，表现了他的勇敢。 板书：动作 语言（5）当然，人物描写的方法不止这几种，还有外貌描写、神态描写以及侧面描写等，作家莱曼.弗兰克.鲍姆就是运用了这些方法（指板书并连线），让稻草人的形象栩栩如生，跃然纸上。（二）孩子们，刚才我们通过品读重点句段 品悟关键字词 品析描写方法，感知了稻草人的形象，这个方法就叫“抓细节，品形象”。1.多萝西、铁皮伐木工和胆小狮又有什么品质呢？现在我们进行小组合作学习。请看小组合作要求：选择其中一个，用这样的方法来品读。小组合作时，每人负责几个章节，勾画、批注、讨论、交流，组长记录。组长记录时要像老师这样用图示法写出人物品质、页码及描写方法。当然，你也可以用这样

16、的图示法来写。或者这样的方法。课件：思维导图2.学生合作探究。教师巡视指导。3. 我们先来看看多萝西。哪个小组愿意来给大家汇报？手举得最高的一定是读得最仔细，画得最好的。（汇报方式：）每位同学汇报自己找到的品质、页码及描写方法。她有什么品质？哪里可以看出？运用了什么描写方法？（天真烂漫 有爱心 温和善良 热爱家乡 勇敢 乐观 坚定不移 珍惜友谊 关心他人）有要补充的吗？谢谢。你们的汇报真精彩。（2）铁皮伐木工。哪个小组愿意来？有什么品质？哪里可以看出？运用了什么描写方法？（讲礼貌 知感恩 勇敢 关心他人 善良 有爱心 仁慈 能干 不求回报 坚定不移）说到“有爱心”时： 看来铁皮伐木工和稻草人一

17、样，他所要追寻的爱心就在他身上啊！有其它看法的吗？谢谢。你们的汇报很不错。（3）现在是胆小狮。哪个小组最自信？他有什么品质？从哪里看出的？运用了什么描写方法？（勇敢 善良 关心朋友 珍惜友情 团结一心 坚定不移 ）说到“勇敢”时： 同样的，胆小狮本身就具有他所追寻的勇气啊！其他小组有要补充的吗？谢谢。你们的汇报很全面。四、悟主题 促成长1.现在，把这几个小组画的图和老师画的图放在一起，你一定会发现他们有许多共同点：（他们有很多共同点：勇敢 善良 关爱他人 珍惜友情 坚定不移）2.现在，你能回答这个问题了：谁帮他们实现了梦想？靠什么实现的？（答到“团结”你真厉害，看到了团结。这是战胜千难万险不可

18、或缺的最重要的力量。） 板书：团结（未答到则引导历经了千辛万苦，战胜了千难万险，还有一种力量凝聚着他们一路前行，那就是团结。这是战胜千难万险不可或缺的最重要的力量。） 3.正是因为他们共同拥有的，以及其他所有的这些品质，再加上团结一心，才让伙伴们在追逐梦想的道路上，不断发掘自我，不断实现自我，最终实现了自己的梦想。3.孩子们，我们探寻的问题有了答案，小伙伴们的经历对你有什么启发？谁来说说。 为了理想和目标坚持不懈、面对困难时勇往直前、对待伙伴真诚友爱、不离不弃人生道路从来都不会是一帆风顺的，遇到困难、挫折甚至失败时，你会怎么办？4.说得真好。孩子们的收获真大，不仅读懂了人物形象，悟出了书中的主题，也让自己得到了成长。 课件：悟主题，促成长5.这节课，我们通过“抓情节，知内容”；“抓细节，品形象”，“悟主题，促成长”，探寻了绿野仙踪这本书，读懂了这个