Starter Unit 3 Welcome!Project 教学设计 2024-2025学年人教版（2024版）七年级英语上册

StarterUnit3Welcome!Project教学设计2024-2025学年人教版（2024版）七年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版（2024版）七年级英语上册StarterUnit3Welcome!

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课所学词汇和句型，并在实际情境中运用，提高学生的英语交际能力。

2.文化意识：通过学习Welcome!主题，使学生了解不同国家的文化背景和礼仪习惯，培养学生跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过小组讨论、游戏等活动，锻炼学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，引导学生运用有效的学习方法，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语字母知识，简单的英语单词和句型，能够进行简单的英语口语交流。他们对英语学习有了一定的认识和兴趣，具备了进一步学习英语的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习有着浓厚的兴趣，特别是在听力和口语方面表现出较强的学习欲望。他们善于通过模仿和重复来掌握新知识，喜欢通过图片、歌曲和游戏等直观的方式进行学习。在学习能力方面，学生们能够快速掌握基本的语法规则和词汇，但部分学生在阅读和写作方面有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对于一些新的词汇和表达方式，学生们可能需要时间去适应和记忆。

（2）在听力方面，学生们可能对一些纯正的英语口音和语速有一定的适应难度。

（3）在口语交流方面，学生们可能因为害羞或者自信心不足而不敢开口说英语，需要鼓励和支持。

（4）在阅读和写作方面，学生们可能对长篇文章和复杂的句子结构感到困难，需要通过适当的指导和练习来提高。

（5）对于跨文化交际的理解和应用，学生们可能需要更多的实际案例和情境来进行深入的感知和理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版（2024版）七年级英语上册教材，以及相关的练习册和课外阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备不同国家的文化背景介绍的图片和视频，以及与本节课主题相关的英语歌曲和听力材料。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。提前检查并准备实验器材，确保实验能够顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习的氛围。可以布置分组讨论区，设置一些舒适的座位和桌子，方便学生进行小组讨论和合作学习。此外，可以准备一些英语学习海报和宣传栏，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备好投影仪、计算机、音响等教学工具，确保能够正常使用。提前将教学PPT或其他数字化教学资源准备好，以便在课堂上进行演示和分享。

6.学习资源：为学生提供一些额外的学习资源，如在线学习平台、英语学习网站、学习应用程序等。这些资源可以帮助学生进行自主学习和拓展学习。

7.评估工具：准备一些评估工具，如测验、练习题和评价表等，用于学生在课堂上的自我评估和教师对学生的评价。

8.个人准备：作为教师，需要提前熟悉教学内容，准备好教案和教学计划。确保自己的英语口语和教学能力达到要求，以便能够有效地引导学生进行学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《StarterUnit3Welcome!》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过在陌生环境中如何打招呼和介绍自己的情况？”举例说明：当你去一个新的学校或新的国家，你会如何向别人打招呼和介绍自己？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何在新的环境中Welcome!的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解Welcome!的基本概念。Welcome!是向别人表达欢迎和友好的一种方式。在生活中，无论是在学校、工作场所还是旅行中，我们都可能遇到需要向别人打招呼和介绍自己的情况。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在不同的场合如何使用Welcome!进行自我介绍和与他人交流。例如，在学校的英语课上，我们可以用“Hello,mynameis...”来介绍自己；在旅行中，我们可以用“Hello,nicetomeetyou.”来表达友好。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何用正确的词汇和句型进行自我介绍和与他人交流。对于如何正确使用介词和连词等语法点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与Welcome!相关的实际问题。例如，讨论如何在不同的场合使用恰当的问候语和介绍方式。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。每个小组成员将扮演不同的角色，模拟在不同的场合使用Welcome!进行自我介绍和与他人交流的情境。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“Welcome!在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你在日常生活中是如何使用Welcome!的？”，“你认为在不同文化背景下，使用Welcome!的方式会有所不同吗？”。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了Welcome!的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对Welcome!的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要内容是StarterUnit3Welcome!，以下是对本节课知识点全面的梳理：

1.词汇：本节课将学习一些与欢迎和介绍自己相关的词汇，如hello,nicetomeetyou,mynameis,howareyou等。

2.句型：学生将掌握如何用英语进行自我介绍和与他人打招呼的句型，如“Hello,mynameis...”,“Nicetomeetyou.”等。

3.语法：本节课将学习一般现在时态的疑问句和回答，例如“Howareyou?”“I'mfine,thankyou.”。

4.文化背景：学生将通过本节课的学习了解不同国家的文化背景和礼仪习惯，例如在美国、英国等国家，当人们见面时会互相问好，并进行自我介绍。

5.听力技能：学生将通过对听力材料的学习，提高自己的听力理解能力，能够听懂并正确回答与欢迎和介绍自己相关的问题。

6.口语技能：学生将通过角色扮演、小组讨论等活动，提高自己的口语表达能力，能够用英语进行自我介绍和与他人打招呼。

7.写作技能：学生将通过对课堂活动的记录和总结，提高自己的写作能力，能够用英语写出关于自我介绍的短文。

8.学习策略：学生将学习如何通过合作学习、探究学习等方法，提高自己的学习效果，例如在小组讨论中，学生可以通过与他人交流、分享自己的想法，来加深对知识点的理解。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：

题目：用所给词汇完成句子。

词汇：hello,nicetomeetyou,mynameis,howareyou

答案：Hello,mynameisTom.Nicetomeetyoutoo.Howareyou?I'mfine,thankyou.

2.例题二：

题目：根据情景，选择恰当的问候语。

情景：当你进入一个会议室，看到很多不熟悉的人。

答案：选择“Hello,nicetomeetyou.”，因为这是一个正式的场合，适合用这个问候语。

3.例题三：

题目：回答别人的问候。

问题：Howareyou?

答案：I'mfine,thankyou.Andyou?

4.例题四：

题目：编写一个自我介绍。

答案：Hello,mynameisLucy.Iam14yearsold.IcomefromChina.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

5.例题五：

题目：根据所给图片，完成对话。

图片描述：两个人在公园里相遇，互相打招呼。

答案：PersonA:Hello,nicetomeetyou.

PersonB:Hello,mynameisJohn.Howareyou?

PersonA:I'mfine,thankyou.Andyou?

PersonB:I'mgoodtoo.教学反思与改进在今天的教学中，我意识到以下几个方面需要改进：

首先，我在导入新课时提出的问题可能过于宽泛，导致学生无法直接联系到即将学习的内容。在未来的教学中，我需要更加具体和针对性地提出问题，以便更好地激发学生的兴趣和好奇心。

其次，在讲授新课时，我可能过于注重理论介绍和案例分析，而忽略了学生的实际参与和互动。在未来的教学中，我需要设计更多的实践活动和小组讨论，以促进学生的积极参与和实际操作。

再次，我在处理重点难点时，可能过于强调语法和词汇的细节，而忽略了学生的理解和应用能力。在未来的教学中，我需要更加注重学生的理解和应用能力，通过实际案例和情境来帮助学生理解和掌握知识。

此外，我在评价学生的学习成果时，可能过于注重学生的回答和成果，而忽略了学生的思考和创造能力。在未来的教学中，我需要更加注重学生的思考和创造能力，鼓励学生提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流和分享。

最后，我在教学过程中可能过于注重学生的学习和参与，而忽略了与学生的互动和沟通。在未来的教学中，我需要更加注重与学生的互动和沟通，及时了解学生的学习情况和需求，以便更好地指导学生的学习。

1.在导入新课时，提出更加具体和针对性的问题，以便更好地激发学生的兴趣和好奇心。

2.设计更多的实践活动和小组讨论，以促进学生的积极参与和实际操作。

3.更加注重学生的理解和应用能力，通过实际案例和情境来帮助学生理解和掌握知识。

4.更加注重学生的思考和创造能力，鼓励学生提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流和分享。

5.加强与学生的互动和沟通，及时了解学生的学习情况和需求，以便更好地指导学生的学习。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。

（2）作业内容应包括词汇记忆、句型练习、听力理解和口语表达等，以全面提高学生的英语水平。

（3）鼓励学生在作业中尝试运用所学知识进行实际操作和应用，例如编写一个自我介绍的短文，或者进行一次模拟的打招呼和介绍自己的角色扮演。

（4）作业难度应适中，既能够挑战学生，又不会让他们感到过于困难，从而失去学习的兴趣和动力。

（5）作业量应适中，不要过多，以免学生负担过重，也不要过少，以免学生无法充分巩固所学知识。

2.作业反馈：

（1）及时对学生的作业进行批改和反馈，以便学生了解自己的学习情况和存在的问题。

（2）在批改作业时，对学生的错误进行指正，并给出改进建议，以帮助学生改正错误并提高学习效果。

（3）对学生的作业进行评分，并给予适当的评价，以鼓励学生的学习积极性和进步。

（4）在反馈作业时，注意保护学生的自尊心和积极性，避免过于严厉的批评，以免打击学生的学习兴趣和动力。

（5）鼓励学生对作业中的问题进行提问和讨论，以便更好地解决学生的疑惑和问题。板书设计①本节课的主题“Welcome!”

②重点词汇：hello,nicetomeetyou,mynameis,howareyou

③重点句型：Hello,mynameis...,Nicetomeetyoutoo.Howareyou?I'mfine,thankyou.

④一般现在时态的疑问句和回答：