小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第四单元-少年中国说（节选）教案

1、少年中国说（节选）第一课时教案武胜县叶家庵小学校 易青松教学目标知识与能力在预习的基础上认识本课“泻、鳞、惶”等6个生字，会写“潜、试、胎”等7个生字。过程与方法1.采用借助工具书、结合注释和联系上下文的方法理解重点词语的含义，疏通文义。 2.采用多种形式有感情地朗读课文，做到连贯有气势，并能熟读成诵。3.通过朗读感受本文句式整齐、气势磅礴的语言特点。情感、态度与价值观感悟文中蕴含的强烈的爱国情怀，激发为了祖国繁荣富强而积极进取、努力二、教学重点。1、正确、流利地朗读课文，感受语言美。2、借助注释和资料，理解课文第一段内容。三、教学难点 体会“少年中国”和“中国少年”的关系，感受作者的爱国情怀

2、，受到鼓舞。四、教学过程一、激趣导入，板题解题，介绍作者。1.同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家梁启超，他就明白这个道理。因此，他写了一篇脍炙人口之作-少年中国说。这篇文章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望。（板书：13.少年中国说（节选）2.你怎样理解这个题目的呢？少年就是年轻，少年中国就是指年轻的中国。说是一种文体，这种文体可以用于记叙、说明、议论。你们以后还会学到这种文体的文言文，像爱莲说师说马说。节选就是原文很长，从原文中选一段。原文大概有3000字。3

3、.作者简介梁启超 是19世纪资产阶级改良主义者，戊戌变法代表人物之一，力图通过变法实现国家的强大。戊戌变法失败后逃亡日本，继续从事政治活动。他是鸦片战争后，我国向西方寻求救国真理的知识分子代表人物之一。检查学生对字词的预习情况。出示字词指名读，齐读。河出伏流，一泻汪洋 潜龙腾渊，鳞爪飞扬乳虎啸谷，百兽震惶 鹰隼试翼，风尘吸张奇花初胎，矞矞皇皇 干将发硎，有作其芒天戴其苍，地履其黄 美哉 与国无疆指导写好履及疆。学习朗读课文。学习一篇文章仅仅读得正确流利还不够，还要读得有感情，理解意思，体会情感。下面我们来听一听示范朗读。播放示范朗读。理清课文脉络。抽读，其他学生思考：课文写了分了几段，分别写的

4、什么内容？（分三段，理想实现希望）研读课文第一段。引入：今天这节课我们就来研读第一段。女生读第一自然段,学生思考：这个自然段是围绕哪句话来写的？用横线画出来。（故今日之责任，不在他人，而全在我少年。）2.在作者心中，少年应该建设一个什么样的中国呢？在文中圈画出你认为正确的答案。（智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球。）3本段在表达上有什么特点，从哪里看出来的，这样表达有什么好处。（显得气势磅礴，读起来铿锵有力，使我们感知到了中国少年的肩上使命。）4完成下列表格，说一说，从表格中你能看出什么？（中国少年的责任非常重大，每个中国少年都要肩负起自己的责任，因为，中国的强大靠的是中国少年。

5、）5为什么梁启超认为少年中国的强盛要靠少年呢？这和当时的时代背景密切相关。本文写于戊戌变法后。当时国内爆发了义和团爱国运动。帝国主义组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，并借机攻陷了天津和北京等地。当时八国联军污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。如果你生活在那个时代，看到这样的中国，你的心情是什么样的呢？（愤怒，想唤醒我们中国少年，承担起振兴祖国重任）你感受到了我们的责任吗？一起读少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球