小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-《雪地里的小画家》教学设计李莉

1、雪地里的小画家教学设计一、教学目标:1.借助汉语拼音正确地朗读课文。2.正确认读十二个生字。3.了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪(蹄)的不同特点，培养学生观察生活的习惯、对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。二、教学重、难点:1、理解课文知道小鸡，小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。2、理解课文第三句话(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙)三、教学准备:1.布置学生课前观察小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪(蹄)或向家长请教了解。2.准备课件。3.准备卡片。四、教学过程:一、创设情景，引入新课（一）欣赏雪景，自由表达 1、小朋友，你们看

2、到了什么？（引导学生看图说话，感受雪后大自然的美）是啊！大雪纷飞，地上、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪，整个大地像铺上了一条厚厚的白地毯，多美啊！ 2、此时此刻，你最想干什么？在学生尽情表达后，老师说：“那就赶快呼唤小朋友到雪地里一起玩耍吧！”出示句子：下雪啦，下雪啦！ 3、指导朗读（1）让学生自由朗读：“下雪啦，下雪啦！” A、发现了什么？（学习新标点“！”） B、知道这里为什么用感叹号吗？（特别高兴、开心）比赛朗读 （二）观察画面，说话训练 小朋友，你们喊着喊着，看把谁喊来啦？ （课件出示小动物跑出来的动画） 1、引导学生用不同句式说话。（如用“和”“还有”等词说话）（1）自由说 （2）

3、个别说 （3）同桌互说 2、课件出示句子“雪地里来了一群小画家”（1）学生自由读 指名读（2）理解“一群”，区别“一群”与“一个”（3）你还会说一群什么?（一群大雁、一群人.）师:是啊，三个以上才能说“一群”，所以有个成语叫做“三五成群”( 出示成语齐读一次) 二、自主合作，探究学习（一）质疑 小朋友，刚才读了“雪地里来了一群小画家”这句话，你们有什么问题想问吗？ 教师根据学生回答，梳理问题： 1、小画家指谁？ 2、小画家画了什么？ 3、小画家怎样作画？（二）小组合作学习 1、自主朗读课文，要求：读准字音，读通课文，思考上述3个问题。 2、讨论交流（同桌交流）（三）汇报学习情况 1、做游戏认识

4、小画家跟学生一起做游戏师：小鸡小鸡第几个？生：小鸡小鸡第二个.师：小鸡小鸡在哪里？生：小鸡小鸡在这里.把小鸡、小鸭、小狗、小马图片贴在黑板上。 2、游戏对号入座 导语：刚才，老师不小心把小画家们上交的作品搞乱了，小画家们又没写姓名，请你们帮帮忙，找到画的主人，好吗？出示小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄）的图片，将它们贴在相对应的动物图片后面。 3、朗读训练出示句子“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。” 自主读 个别读 小组读 4、理解想象（1）理解句子 为什么它们的画不一样呢? ( 因为它们的蹄(爪)的形状不一样) 师生对话，生生对话: 因为( 小鸡 )的脚印像（ 竹叶 ），所以（

5、 小鸡 ）画（ 竹叶 ）因为( )的脚印像（ ），所以（ ）画（ ）（2）想象说话A、它们的脚印还像什么？（小马的脚印像弯弯的小船，像香蕉等。）B、说说雪地上还有哪些小画家，它们画了什么？请仿照句子说一说。指导读第三句话:指名读，评价一一男女赛读一一齐读 6.师:小朋友们，它们可是了不起的小画家呢，因为他们画画还不用颜料和笔。(课件出示句子:不用颜料不用笔，几步就成一幅画)7.想不想再去看看小画家做画? ( 再播放课件)看了后有什么感受?这多么像一幅美丽的水墨画啊!请你再来夸夸这群了不起的小画家吧!(再读第四句话)所有的小朋友都来夸夸吧! 雪地里的小画家真棒啊，不用颜料不用笔，几步就成一幅画，

6、小作家更是了不起，看了雪地美景写下这么美的诗，下面我们美美地读一读。（四）课中操导语：小动物们在雪地上快乐地作画，多么开心啊！我们也一起来玩吧！ 1、教师示范动作 2、师生活动，一边跳，一边熟背。（五）学习第5、6句，并拓展导语：咦，我突然发现一个奇怪的问题，这么好玩的雪地画画，我们的好朋友青蛙怎么没参加？1、出示句子，理解“参加”2、朗读指导，读出问的语气，可以多种形式，男女问答，师生问答指生读，师引导:青蛙在洞里睡着啦，小朋友可别吵醒它。(齐读)师:小朋友们，我们能不能把青蛙叫醒，让它也一起来画画啊?为什么?3、点出动物冬眠的知识青蛙这一睡啊可要睡到明年春天才醒来，这种睡觉我们叫“冬眠”(出示词语，齐读)“你还知道哪些小动物要冬眠吗? (蛇、熊、刺猬)松鼠、刺猬、熊、青蛙、蛇、蝙蝠、乌龟.相当一部分的多年生昆虫类动物也有冬眠习性。（仿照句子说一说：刺猬为什么没参加？它在洞里睡着啦。.）揭示课题导语：小朋友，咱们说着，读着，演着，竟完成了一首小诗，想不想读？1、学生朗读全文。2、给诗取个什么题目好呢？为什么？根据学生回答，板书课题：雪地里的小画家四、配乐朗读背诵 师:雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊!它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，让我们把课文连起来读读吧。 生:听音乐齐读课文。五、小结