小学语文人教一年级上册（统编）汉语拼音-说课教案反思

1、j q x说课一、 说教材j q x是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第6课。本课是在前面拼音教学的基础上的进一步学习。本课包括拼音练习、读词语认字及看图读儿歌三部分内容，让学生熟练地进行拼音练习。课文还利用图文并茂，充满童趣的儿歌在一起让学生在具体的语言环境中学拼音，既强化了拼音练习，又丰富了语言的学习，学生在轻松愉快的氛围中，进一步体验学习汉语拼音的乐趣。二、 说学情一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。再者，由于思维的发展

2、不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。三、 说教学目标、教学重难点根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：1.学会3个声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。2.初步掌握上两点省写规则。3.认识“棋、鸡”2个生字，会读儿歌。四、 说教法俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景

3、教学法。陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我用丰富多彩的图片等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。五、 说学法中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔。因此在教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法是非常重要的。在本课中，为了实现拼音教学的目的，我将引导学生采用以下方法：观察法本课配有多幅插图，在教学过程中，我将让学生通过观察图画，读词认字，自读儿

4、歌。六、 说教学程序本节课，我安排了以下6个环节：复习导入，掌握规则，看图识字，巩固拓展，结束课程。 q x教学设计教学目标：1.学会3个声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。2.初步掌握上两点省写规则。3.认识“棋、鸡”2个生字，会读儿歌。教学重难点：1.学会读写3个声母j、q、x，掌握的省写规律。2.认识“棋、鸡”2个生字，会读儿歌。教学过程：复习导入，引出课题。过渡：上节课，老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国，我们在声母城堡里认识了三位新的朋友，小朋友们还记得它们吗？快和它们打个招呼吧！今天我们继续学习拼音部分的第6课。（齐读、k、h。）板书课题，带领学生齐读课题。学习声母j、q、

5、x。1.引导学生学习声母j的读音和书写。（1）课件出示插图，引导学生看图说话。我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j。（2）示范读声母j，引导学生试读，齐读，开火车读。（3）引导学生看图思考：看看j像什么？教念顺口溜：竖弯加点j j j。（4）出示四线格，教师范写j。强调书写要点。引导学生自由练习书写j。（6）组织展示。2.用同样的方法引导学生学习声母q、x。三、学习上两点省写规则。1.在美丽的郊外，住着可爱的小。他有一顶漂亮的帽子，天天戴着不离头。一天，他正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。2.咦，是谁呀？（课件出示、）， 原来是j、q、x！真高兴认识你们，懂礼貌的小脱下

6、自己心爱的帽子向新朋友问好。3.启发思考：你们瞧，他们手一拉，你有什么发现？（师总结：小遇见、，去掉两点还读）四、朗读儿歌，学习生字。1.出示插图，引导学生看图，问：图上有哪些人在做什么？ 2.引导拼读词语：下棋 洗衣服 搭积木 3.引导学生读儿歌在一起。 （1）学生带调拼读红色音节。教师指导朗读。 （2）同桌合作表演读。 4.引导学生圈出儿歌中的1个生字，多读几遍。5.引导学生交流识字方法。6.说说你的收获。7.这节课我的收获很大，我学会了 。j q x教学反思语文课程标准实施建议提出“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主与普通话和识字教学相结合。”汉语拼音的学习很容易枯燥、乏味，加

7、上一年级的孩子又活泼好动，易于接受直观事物的特点，所以汉语拼音的教学必须调动学生学习的积极性。在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同丰富的的游戏、故事、比赛等等结合起来，让学生在学中玩、玩中学、寓教于乐。同时，我也很注重学生学习习惯的培养。我对课堂开始时的师生问好、学生的坐姿、举手、起立发言的站姿、倾听、说完整话等常规习惯进行训练，课堂学习中学生参与性高，学习积极性也很高。在设计这堂课时，我较为注重利用儿歌学声母。首先让学生观察课文，有意识的培养学生的观察能力，为了让孩子们记发音，我引导“公鸡”的“鸡”发短音就是声母j的发音，把“气球”的“气”读一声，读的轻短一些就是

8、声母q的发音，把“西瓜”的“西”读的轻短一些就是x的发音。然后放手让学生自己尝试编儿歌，记住声母jqx的音和形。如看图编儿歌：“一只公鸡jjj，一个气球qqq,刀切西瓜xxx。”根据声母的形状编儿歌：“钩子加点jjj，左上半圆qqq，像个9字qqq，一个小叉xxx，一个乘号xxx。”这样学生的积极性很高，因为是自己编的，记忆也会犹为深刻。实践证明，引导学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性，而且能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。本课对于jqx的读音字形和音节的拼读，学生学习起来并不吃力，很顺当的就完成这部分内容了。学习本课的一个难点就是jqx与相拼，省写上的两点的拼音

9、规则。一是容易忘记省写上的两点；二是不知为什么要省写上的两点；三是学会了省写规则后，又将其它声母（如：n、l）与相拼时也去掉上两点；四是省掉两点后又将读成u，造成拼读错误。要突破这一难点，我是这样进行教学的：先让学生观察jqx与拼读的音节，看看发现了什么，学生通过观察发现两点去掉了。我趁热打铁，总结jqx与相拼省写上两点的规则。让学生熟记儿歌：“小小有礼貌，见到jqx就摘帽，去掉两点还念。”写的规则学生已基本明了，读的规则还需强调。即jqx与相拼时上两点去掉后仍然读，千万不能读成u。通过多种方式的朗读巩固，学生基本能掌握读的规律了。于是为了检测一下他们的学习情况，我还出示了几个音节让他们进行巩固，把学习的主动权交给学生，看看谁有一双孙悟空的火眼金睛，对音节相拼的情况作出判断，并说出理由。学生积极性很高，班里绝大多数学生都能很快辨别出来。这样，jqx与相拼上两点省略的规则也就深深地印在了学生的脑海中。看到他们都能准确的做出判断，我真心地为他们高兴。当然，我的课例不可避免的也存在些问