这儿原来是一座村庄

1、课题这儿，原来是一座村庄第（ 1-2 ）教学目标1、引导学生理解课文内容；学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字；2、引导学生找一找是村庄前后对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。教学重点找出村庄前后对比的句子，理解村庄发生了怎样的变化？为什么会有这些变化?教学难点理解村庄发生了怎样的变化？为什么会有这些变化?教具及多应用课件教学过程教学环节教学内容及师生活动二次备课预习完成预习单新课第一（一）导入调动学习热情，谁去过？给你留下了怎样的印象？出示 看，这就是 ，一个繁华的城市，是我国 开放的前沿城市，著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄。板书课题（用 的 导入，为的是能让预习过的学生

2、感到惊叹：原来课文中提到的就是 呀。）（二）自读发现与探究1、自读课文，注意将字音读准。2、检查生字的掌握情况。3、指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分？（让学生试着揣摩文章的表达顺序。）4、学生提出自读是不明白 ，全班交流，有价值 可以写到黑板上。（三）品读理解与感悟1、这座村庄原来是什么样？指名读 1、2 小节。你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。2、诗人开篇为什么用“昨天”而不去”？（体会.、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。）3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳”这句话？省略号起到了什么作用？（让学生练习上下文和自己的积累，

3、推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。）4、原来的村庄给你留下了什么印象？板书：昨天贫穷5、现在的村庄是什么样子？默读 37 小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。（引导学生体会第三小节。）通过“呵、超出、只不过、般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。这一节在全文中起到了什么作用？6、诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习 4-7 小节。7、全班交流。4-7 小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？（让学生通过有感情朗读，表达自己对文章的理解，通过诗文的声调、节奏等体味作者的内容和情感。）8、是呀，农

4、民的生活由物质到精神都“焕然一新”。“这就是昔日”学生跟读。这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作“”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？四、总结拓展与延伸是在什么情况下发生变化的呢？：开春天的故事。歌种唱的是、放政策。如果没有，没有开放，阶段也许甚至其他城市，还停留在贫穷呢。让一些来唱这首歌。（从中让学生了解开放的的丰功伟绩。）平第二（一）回顾原文1、有感情齐读课文。2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的？（让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。）3、原来的村庄发生了怎样的变化？结合自己的生验，谈谈自己的体会。（二）巩固生字1、区分形近字。2、听写生字。（三）根据诗歌的写作顺序，背诵课文。当堂练习1、给下列加点字注音:（）（）（）渺 小灶 台超 过（）（）（）庞 大仪 式城 市2、在括号里填上合适的词（）的古道（）的海洋 （）的农民（）的校园（）的特区 （）的面庞3、用线条搭配词语。传递 翅膀 描画 钢材改变 信息 运送 国界插上 模样 越出 春光4、多音字组词。le ()m ()了模lio（）m () 5、按课文内容填空。、高速公路代替了（） ，破