小学语文人教一年级上册（统编）汉语拼音-zh ch sh r教案

1、zhchshr教学设计一、教学目标(一)知识目标:1、学会zh ch sh r四个声母，读准音;认清形，能在四线格中正确书写。2、准确拼读zh ch sh r和单韵母组成的音节。3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节会读它们的四声。(二)能力目标认识7个生字，正确读词，会读儿歌(三)情感目标:激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。二、教学重点:zhchshr的发音，zhichishiri整体认读和认识汉字。三、教学难点:zhchshr的发音。四:教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体:教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件第一课时导入谈话同学

2、们，我们已经学习了一些声母,记不记得是哪些?(学生说)，今天我们继续学习声母。二、学习声母zhchshr的认读(一)学习声母zh1、看图，看一看图上有什么?(妈妈坐在椅子上织毛衣)那个椅子的形状就像声母zh、板书zh3、学习zh的发音，读准音，认清形。(1)读准音:老师范读zh,边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。方法发zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位),然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来声带不颤动。织毛衣zhzhzh(2)认清形，zh长什么样?zh是把声母z和h放在一起组成的。(3)教儿歌，教儿歌，记忆zh的音和形织毛衣zhzhzh，z,h牵手zhzhzh(二

3、)学习声母ch看图，看一看图上有干什么?(一只刺猬一个小孩吃苹果)它们共同组成了一个形状，就像声母ch2、板书ch3、学习ch的发音，读准音，认清形。(1)读准音:老师范读ch，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。ch的发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。吃苹果，chchch(2)认清形，ch长什么样?ch是把声母c和h放在一起组成的。(3)教儿歌，记忆ch的音和形。吃苹果，chchch,c,h牵手chchch(三)学习声母sh1、看图，看一看图上有什么?(一只狮子，一个老师)他们的形状共同组成了声母sh2、板书sh学习sh的发音，读准音，认清形。(1)读准音:老师范

4、读sh,发sh时,舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动老师shshsh,(2)认清形，sh长什么样?sh是把声母s和h放在一起组成的(3)教儿歌，记忆sh的音和形。老师shshsh,s,h牵手shshsh(四)学习声母r1、看图，看一看图上有什么?(一个红日，一颗小丫)吐出的丝的形状，就像声母r2、板书r3、学习r的发音，读准音，认清形。(1)读准音:老师范读r，发r时，发音部位、方法跟sh相同，只是发音时声带要颤动。红日rrr(2)认清形，r长什么样?r像一个小芽。(3)教儿歌，记忆r的音和形。红日rr,-颗小芽rrr4、zhchshr也叫翘舌音。四、朗读练习(

5、一)指导看书读。指导看书:这节课，我们学习的内容在书上什么地方?看书，指着读。(二)一课一-领读zhchshr(三)我会读:学生齐读-男生读一-女生读一-分行读一-学生自己读三遍五、声母zhchshr巩固朗读开火车游戏:第一个学生读zh,第二个读c.依次读下去。六、书写声母zhchshr(一)书写指导声母zh笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。z横左斜横。h竖,左弯竖，就是把zh写在一起。(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格.上的书写(1)老师边写边示范。zh占中上格。(2)描红(3)学生在拼音本上书写，老师巡视指导。(二)书写指导声母ch1、笔顺

6、(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。c左半圆,h竖，左弯竖，就是把ch写在一起。(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。ch占中，上格(2)描红(3)学生在拼音本.上书写，老师巡视指导。(三)书写指导声母sh1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。s，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。h竖，左弯竖。就是把sh写在一起。(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。sh占中.上格。(2)描红(3)学生在拼音本上书写，老师

7、巡视指导。(四)书写指导声母r1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖，第二笔在竖上端向右写一弯笔。(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。r占中间格，两笔写成。(2)描红(3)学生在拼音本上书写，老师巡视指导。五)看看谁最棒老师让学生去黑板.上书写，讲评，比一-比谁最棒。七、小结:这节课，我们学习了以下内容1、通过看图，学习声母zh chsh r认读2、在四线格中正确书写书写声母zh ch sh r 八、下节课我们做什么?下节课我们学习整体认读音节zhi chi shiri第二课时复习检查。找一找游戏:我在那里?

8、规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把拼音片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。二、教学整体认读音节zhichishiri整体认读音节的组成是把声母和韵母放在一起，组成一个整体，读音是一个整体，也有四声，我们学过的整体认读音节有yiwuyuzicisi我们一起去看一看今天我们学习什么整体认读音节。教学zhichishiri,一是要让学生知道整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些、长些。(一)学习整体认读音节zhi1、读准音:zh-zhi,声母zh带韵母i,紧挨在一起，它是整体认读音节音节zhi还读“zh,比声母zh的音读长一些，响亮一些就是整体认读zhi的音了2、板书zhi

9、3、认清字形:zh-zhi,声母zh,整体认读音节zhi(二)学习整体认读音节chi1、读准音:ch-chi,声母ch带韵母紧挨在-起，它是整体认读音节音节chi还读“ch,比声母ch的音读长一些响亮一些就是整体认读chi的音了2、板书chi3、认清字形:ch-chi,声母ch,整体认读音节chi(三)学习整体认读音节shi1、读准音:sh-shi,声母sh带韵母i,紧挨在一起，它是整体认读音节音节shi还读sh,比声母sh的音读长一些响亮一些就是整体认读shi的音了2、板书shi3、认清字形:sh-shi,声母sh,整体认读音节shi(四)学习整体认读音节ri1、读准音:r-ri,声母r带韵

10、母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节ri还读r”,比声母r的音读长一些，响亮一些就是整体认读r的音了2、板书ri3、认清字形:r-ri,声母r,整体认读音节ri(五)比较巩固zhichishiri整体认读音节zhichishiri是直接用来给汉字注音的，要整体识记，不可以拼读，zhchshr是声母。三、教学整体认读音节zhichishiri四声(一)学习整体认读音节zhi四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。声调标在i.上2、老师指导读，看老师的手势。3、朗读巩固zhi的四声。标调i去掉点。(1)学生齐读。顺读，打乱次序读(2)男生读。顺读，打乱次序读(3)女生读。顺读，打乱次序读(4

11、)分行读。顺读，打乱次序读(二)学习整体认读音节chi四声、老师先让学生自由试读，结合手和动作。声调标在i让2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固chi的四声。(1)学生齐读。顺读，打乱次序读(2)男生读。顺读，打乱次序读(3)女生读。顺读，打乱次序读(4)分行读。顺读，打乱次序读(三)学习整体认读音节shi四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。声调标在i让2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固shi的四声。(1)学生齐读。顺读，打乱次序读(2)男生读。顺读，打乱次序读(3)女生读。顺读，打乱次序读(4)分行读。顺读，打乱次序读(四)学习整体认读音节ri四声1、老师先让学生自由试

12、读，结合手和动作。声调标在i上2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固ri的四声。(1)学生齐读。顺读，打乱次序读(2)男生读。顺读，打乱次序读(3)女生读。顺读，打乱次序读(4)分行读。顺读，打乱次序读四、整体朗读练习(一)指导看书读。指导看书:这节课，我们学习的内容在书上什么地方?看书，指着读。(二)一课一领读.zhichishirizhizhizhizhichichichYchishishishishirTririri(三)我会读学生齐读-男生读一-女生读一-分行读-学生自己读三遍五、巩固整体认读音节zhichishiri及四声我会分类:老师把整体认读音节和声母，韵母写在黑板.上，让学

13、生放进正确的一-类里。zhkzhichjchioshshiireriu六、书写指导整体认读音节zhichishi一)书写指导整体认读音节zhi1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。zhi共5笔。(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格，上的书写(1)老师边写边示范。zhi占中上格(2)学生在拼音本上书写，老师巡视指导。(二)写指导整体认读音节chi1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。chi共5笔。(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。chi占中上格(2)学生在拼音本上书写，

14、老师巡视指导。(三)写指导整体认读音节shi1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。shi共5笔。(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。shi占中.上格(2)学生在拼音本上书写，老师巡视指导。(四)写指导整体认读音节ri1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。ri共4笔。(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格.上的书写(1)老师边写边示范。ri占中上格(2)学生在拼音本.上书写，老师巡视指导。七、书写指导整体认读音节zhichishiri四声(一)书写指导整体认读音节zhi四声

15、1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。zhi的四声标在i上面，先写zhi，再把它的四声分别戴在它们头，上.(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格，上的书写(1)老师边写边示范。zhi四声占中上格，i要把点改成四声调(2)学生在拼音本上书写，老师巡视指导。(二)写指导整体认读音节chi四声1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。chi的四声标在i让面，先写chi,再把它的四声分别戴在它们头上.(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。chi四声也占中上格，i要把点改成四声调(2)学

16、生在拼音本上书写，老师巡视指导。(三)写指导整体认读音节shi四声1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。shi的四声标在i上面，先写shi,再把它的四声分别戴在它们头，上.(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格，上的书写收藏(1)老师边写边示范。shi四声也占 中上格，i要把点改成四声调 (2)学生在拼音本上书写，老师巡视指导。 (四)写指导整体认读音节ri四声1、笔顺 (1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。ri的四声标在i让面 先写ri,再把它的四声分别戴在它们头.上. (2)老师边写边示范。 ( 3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四

17、线格上的书写 (1)老师边写边示范。ri四声也占中上格，i要把点改成四声调 (2)学生在拼音本上书写，老师巡视指导。 七、看看谁最棒 老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。八、小结 这节课，我们学习了以下内容 1、我们学习了整体认读音节zhi chishiri及四声的发音朗读 2、在四线格中正确书写整体认读音节zhichishiri及四声。 九、下节课我们做什么? 下节课我们学习zhchshr和单韵母组成的音节第三课时 一、复习检查。 找一找游戏:我在那里? 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把拼音图片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。 二、 zhchshr和单韵母组成的音节

18、(一)老师叫学生说一下标调规则和音节分类: 有a不放过，没a找0、e,i、u并列标在后，单个韵母别放过。 说说音节分类:自成音节，两拼音节 三拼音节，整体认读音节 (二) zhchshr和单韵母组成的音节练习 1、看图老师演示分析朗读声母zh chshr和韵母相拼成音节 (1)例如:老师举例演示分析朗读音节 zh-a-zha老师左手拿一个卡片zh,右手拿一个卡片a,把z往a旁边推 碰在一起，拼读音节方法是:前音轻短后音重，两音相连猛一碰。两拼音节，轻声 (2)shu6,三拼音节，三声 zh chshr可以和很多韵母拼在一起，我们看一-些。 2、板书: zh-a-zha ch-a-cha sh-

19、a- sha r-e-re zhe zhu zhuo che chu chuo she shu shuo ru ruo zha cha sha zha zhu chu shu chu zhe cheshe she ruo chuo shu0 zhuo ru ruo 3、分析音节:几拼音节?几声?例如: chu6(三拼音节，二声) 就这样一个一个分析完所有音节。三、朗读练习1、 指导看书读。 指导看书:这节课，我们学习的内容在书上什么地方?看书，指着读。2、一课一领读. 3、学生齐读一-男生读一-女生读一-分行读一-学生自己读三遍四、zhchshr及音节巩固 摘果子游戏，老师把音节卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。 五、课文升华 考一考你:填一填 ch-( )cha ( ) -0zhuo sh-e-( ) sh-U- ( ) （）-u su ( ) -U-o-ruoC-U-0( )六、小结 这节课，我们学习了以下内容zh ch sh r和单韵母组成的音节、 七、下节课我们做什么? 下节课我我们将学习生字和儿歌。 第四课时 一、 复习检查 玩捉人游戏:游戏规则:老师把拼音卡片帖在黑板.上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓