小学语文人教一年级上册（统编）识字2-陈帅第5单元-识字9-日月明

1、 日月明教案【教学目标】1.在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“木、林、土、力、心”。2.正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。3理解“明”、“男”、“尘”、“尖”的含义。【教学重点】识字、写字，朗读课文。了解会意字的构字特点。【教学难点】 1.引导学生发现生字的构字规律。 2. 理解“明”、“男”、“尘”、“尖”的含义。【教学方法】讲授法 演示法 练习法 问答法【教学过程】一、激趣导入图片导入新课。师：同学们，来看这两幅图片，你一定能说出它们的名字吧？生：能。一个是太阳，一个是月亮。师：你知道它们合在一起是什么吗？它们合在一起就形成了一个

2、新的字，你 知道它读什么吗？还有很多字也是这样形成的。这就是今天我们所要学习的内容。 二、新知学习（一）整体感知1.借助拼音自读课文，画出不认识的字。2.教师指名读，进行有针对性的点拨。重点指导要求会认的字“尘、众、双、森、条、心”的音。“一”的读音也要注意，做数字念时读“y”（一声），在“一条心”这个词里读y（四声）。3.指导学生注意“林”“土”“心”的书写。（1）“林”字虽然是两个“木”组成的，但第一个木字的那一捺要短一些； 木+木=林。（2）“土”字虽然只有两笔，但注意上面那一横要短一些，不要和“士” 混淆。（3）“心”字注意第一笔的书写是左边的短撇，第二笔是勾。4.哪一位同学可以试着看

3、拼音读一下本课的生字。 mng l chn cng zhng shung m ln sn tio xn t 明 力 尘 从 众 双 木 林 森 条 心 土我们都认识了这些生字，下面我们去苹果树上摘苹果吧！ 明 力 尘 从 众 双 木 林 森 条 心 土（二）课文解析1.学习第一小节小朋友们，我们认识了生字宝宝，下边我们就一起看一看它们发生的奇怪的变化。（读第一、二句） 日月明，田力男。小大尖，小土尘。 请小朋友认真地读一读。读着读着，你发现了什么？生：“明”是由“日”“月”组成的； “男”是由“田”“力”组成的； “尖”是由“小”“大”组成的； “尘”是由“小”“土”组成的。师：同学们的观察力

4、真棒！下面我们就来看一看“日月明”这个名字是什么意思。日:指的是太阳，月指的是月亮。师：同学们，你们在有太阳的白天和有月亮的夜晚是什么感觉？生：明亮。师：那么“日”+“月”组成的“明”字你们能猜到是什么意思吗？生：明亮师：同学们跟我一起读：明（mng）。 师：那你们就用刚才我们猜“明”的意思来猜一猜“男”字的意思吧。 在田里干活需要力气。田+力=男男，明显是在田里出力干活的人，古时的男人都是要下田干活的。所以，男也代表有力气的意思。师：同学们跟我读：男（nn）。师：同学们刚刚做得很好，我们接下来看一看“尖”字有什么样的意思吧。小+大=尖，一头小一头大为尖。同学们我们一起读：尖（jin）。 下边

5、的这个字和我们刚刚学习的尖字比较相像，赶快来一起看一看吧。小+土=尘，尘：飞扬的灰尘。跟我读：尘（chn）。注意尘字的书写，虽然尘字是由小和土组成的新字，但是它的第一笔是“竖”，没有勾。师：我们非常棒地找到了从苹果树上掉下来的字的变化，还有两个字发生了两种变化，你们想不想一探究竟呢？生：想。师：好，接下来我们读第三、四句。二人从，三人众。双木林，三木森。师：这里说的是哪两个字的变化呢？生：人和木。（1）首先，我们先来看一看“人”字是怎样变化的？（播放ppt16）师：你们找到规律了吗？生：人+人=从，人+人+人=众。“从”：依顺，跟随；“众”：许多，许多人的意思。（2）师：这么快我们就用我们认识

6、的字组成了两个新字，下面我们快来看一看“木”字是怎样变化的吧。 生：木+木=林，木+木+木=森。“林”：范围相对较小，指一块或一片区域；“森”：范围大很多，看不到头。师：同学们，你们觉得这些字好玩吗？生：好玩。师：那你们都学会了吗？生：会了。师：那就接受我的考验吧！日月（明），田力（男）。小大（尖），小土（尘）。二人（从），三人（众）。双木（林），三木（森）。2.学习第二小节师：小朋友，我们前边找出了苹果上掉下来的字，下面有一个关于“人和木”组成的字的顺口溜，我们一起来读一读吧。（播放ppt19）一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。师：“一人不成众”有谁知道是什么意思呢？（播放pp

7、t20）生：说的是一个人字组不成众字。师：那“独木不成林”呢？独的意思是单一，只有一个。生：一个木字组不成林字。师：说得很对，这里还告诉了我们一个道理，就是最后一句，我们一起读一读。生：众人一条心， 黄土变成金。师：黄土能变成金子吗？生：不能。师：对了。这里说的是只要万众一心，就能创造出奇迹。我们今天摘了这么多苹果，来练一练吧！（播放ppt22）明月 力气 尘土 众多 树林 森林 关心 开心我会猜字义。 泪 休 歪 氵 目 亻 木 不 正泪：这里“目”代表的是眼睛，眼睛里边有水。所以“泪”的意思是眼里流出的水。休：人 亻，人靠在树上。所以“休”的意思是休息，停止。歪：由不和正组成，即“不正”。

8、（三）识字书写1.指导书写汉字“木”。（1）笔顺。a首先，学生伸出右手和教师一起用手书写笔画，“木”共4笔。B教师边写边示范。c学生书写练习笔顺，在田字格本上书写笔顺。（2）带拼音书写汉字a描红B教师在生字本上书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。c学生在生字本上书写，教师巡视指导。（3）组词。a让学生说一说怎样组词。B教师写三个组词在黑板上。教师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。c学生自己选择一个组词写在书上。D教师在田字格里书写组词。e学生在田字格里练习书写组词。2.指导书写汉字“林”。(1)笔顺 a首先，学生伸出右手和教师一起用手书写笔

9、画，“林”共8笔。认识笔画“捺”不同字中的不同。B教师边写边示范。c学生书写练习笔顺，在田字格本上书写笔顺。(2)带拼音书写汉字a描红B教师在生字本上书写带拼音的汉字，拼音写在四线三格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。c学生在生字本上书写，教师巡视指导。d比较“木”和“林”的第四笔。(3)组词。a让学生说一说怎样组词。B教师写三个组词在黑板上。教师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。c学生自己选择一个组词写在书上。D教师在田字格里书写组词。e学生在田字格里练习书写组词。3.指导书写汉字“力”。(1)笔顺a首先，学生伸出右手和教师一起用手书写笔画，“土”共3笔。B教师边写边

10、示范。c学生书写练习笔顺，在田字格本上书写笔顺。(2)带拼音书写汉字。a描红。B教师在生字本上书写带拼音的汉字，拼音写在四线三格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。c学生在生字本上书写，教师巡视指导。(3)组词a让学生说一说怎样组词。B教师写三个组词在黑板上。教师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。c学生自己选择一个组词写在书上。D教师在田字格里书写组词。e学生在田字格里练习书写组词。4.指导书写汉字“力”。(1)笔顺。a首先，学生伸出右手和教师一起用手书写笔画，“力”共2笔。B教师边写边示范。c学生书写练习笔顺，在田字格本上书写笔顺。(2)带拼音书写汉字。a描红。B教师在

11、生字本上书写带拼音的汉字，拼音写在四线三格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。c学生在生字本上书写，教师巡视指导。(3)组词。a让学生说一说怎样组词。B教师写三个组词在黑板上。教师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。c学生自己选择一个组词写在书上。D教师在田字格里书写组词。e学生在田字格里练习书写组词。5.指导书写汉字“心”。(1)笔顺。a首先，学生伸出右手和教师一起用手书写笔画，“心”共4笔。B教师边写边示范。c学生书写练习笔顺，在田字格本上书写笔顺。(2)带拼音书写汉字。a描红。B教师在生字本上书写带拼音的汉字，拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。c学生在生字本上书写，教师巡视指导。(3)组词。a让学生说一说怎样组词。B教师写三个组词在黑板上。教师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。c学生自己选择一个组词写在书上。D教师在田字格里书写组词。e学生在田字格里