-第一学期年级科学期中试卷分析篇范文

1、-第一学期年级科学期中试卷分析篇范文第一篇：2016-2017第一学期五年级科学期中试卷分析20162017第一学期期中考试五年级科学试卷分析一、总体情况参加考试人数23人。满分50分。平均分为34.04分。合格分32分，合格人数16人，占全班人数的69.57%，整体看本次考试成绩一般。二、学生答题情况分析本次考试内容是五年级下册第一、二单元的知识，总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点。本套试题共分为六个大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，本大题有10个小题20空，题并不难，主要是考学生的记忆，其中1小题失分较多。主要是写的不完整，有些学生把

2、种子的发芽和生长弄混了，平时要抓紧差生的背诵，注意相似问题的区分。第二题，选择题，本大题有6个小题，每小题2分，共12分。要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，期中第2小题学生错误较多，主要是对所学知识理解的不够全面。第三题，判断题，共5个小题，每题1分，共5分，是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力只要学生平时注意记忆就能做出正确的判断。多数学生答题较好，失分较少。第四题，连线题，是把植物生长的环境、特点、和生长的环境用线连起来。部分学生连的不够好，出现错误。主要是对所学的知识没有记忆。第五题，填一填。学生对这种题型没有见过，很多学生不明白题意，错误较多。 第

3、六题，简答题，共3分。主要是考察学生用平时学的知识能灵活解决实际问题的能力。学生答题基本正确， 但语言的表达不够好，有些学生答的不够全面，以后要加强答题全面严谨方面的培养。三、改进措施1、平时在讲课时，要在学生理解的基础上，加强记忆。2、抓住双基，抓住教材重点，切实提高课堂教学效率。3、平时要加强对学生语言表达能力的训练，答题完整，格式要正确。 4注意对相似、容易混淆问题的区分。2016年11月20162017第一学期第一次月考五年级科学试卷分析玉泉岭矿学校杨计霞一、总体情况参加考试人数23人。满分50分。优秀20人，占全班人数的80，良好23人，占全班人数的92，及格人数24人，占全班人数的

4、96%，平均分为43.08分。整体看本次考试成绩不错。二、学生答题情况分析本次考试内容是五年级下册第一单元的知识，总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点。本套试题共分为五个大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，本大题有10个小题21空，题并不难，主要是考学生的记忆，其中1小题失分较多。主要是写的不完整，平时要抓紧差生的背诵，注意学生的错别字。第二题，选择题，本大题有6个小题，每小题2分，共12分。要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，学生错误较少，是对所学知识掌握的较好。第三题，判断题，共5个小题，每题1分，共5分

5、，是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力只要学生平时注意记忆就能做出正确的判断。多数学生答题较好，失分较少。第四题，连线题，是把植物生长的环境、特点、和生长的环境用线连起来。部分学生连的不够好，出现错误。主要是对一些植物的生长环境不了解。第五题，简答题，2个小题，共7分。1题主要是考察学生对食物链的掌握怎样，学生掌握的较好。2题是用平时学的知识能灵活解决实际问题的能力。学生答题基本正确， 但语言的表达不够好，有些学生答的不够全面，以后要加强答题全面严谨方面的培养。三、改进措施1、抓住双基，抓住教材重点，切实提高课堂教学效率。2、平时在讲课时，要在学生理解的基础上，加强记忆。3、平时要加强对学生

6、语言表达能力的训练，答题完整，格式要正确。2016年10月8日第二篇：五年级科学第一学期期中试卷分析2016-2017学年第一学期 五年级科学期中试卷分析一、学生成绩分析本次考试学生成绩不太理想。参加考试的学生有32人。总分1051分、平均分是45分、及格率是91%、优秀率是47%。二、试卷特点现将试卷及试题情况具体分析如下： 整套试卷分为两种题型：选择题和实验探究题。试卷将所学的知识点分别穿插在这两个题型当中，能够比较全面的检测学生的学习情况。本份试卷既注重考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上符合新课程理念，

7、对教师和学生提出了新的教学要求，强调提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。但选择题中8、9、29、30题没有准确答案。三、典型错题分析1、选择题。第 12 题：哪种盆种花生长得更好。第 17 题：大葱的根像一把胡须，分不清主根和侧根，这样的根叫 。 21题： 使动物能够在恶劣的自然条件下保护自己，生存下来。是动物适应大自然的一种生理现象。（冬眠、 迁徙 、 洄游、 迁移），大部分同学选择迁移。2、应用探究题。31题有的学生表达不准确，还有的把茎输送水分的作用写成了根吸收水分的作用。34题对比试验中个别学生把沙土和粘土渗水能力和保水能力颠倒了顺序。 纵观整

8、套试题，难易较适中，可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，更注重对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的， 引导今后的科学教学更加注重动手实践操作能力 和知识的实际运用能力。 从得分情况可以看出学生联系实际的能力较差，也可以看出教师在这方面训练较少。四、改进措施1、对于每课的知识点和技能点要及时复习，掌握学生的实际学习情 况，一边在自行出题练习时有的放矢，增加练习的有效性。做到不靠 题海战术死记硬背增加学生学习负担。2、对于教材中的易混淆的知识点要帮学生及时梳理，防止本次考试 中学生理解串了的情况再次发生。3、充分理解教材，加强方法指导，多进行课外的拓展学习，进行相 关联

9、的引申。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知 识解决实际问题的机会与方法策略。加强知识与生活的联系，争取做 到以课内知识来解决生活问题，以生活问题来促进课内学习。第三篇：六年级科学第一学期期中考试试卷分析六年级科学第一学期期中考试试卷分析一、命题情况分析本次试题是以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，内容涵盖全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。二、总体情况分析：学生答题情况总体较理想，教师注重了学生基础知识的教学、

10、基本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。三、错题分析部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下1、填空题：完成质量较好。全部答对的学生较多，但个别同学4题出错：倍数大的放大镜，看到的图像（大）范围（小）2、判断题：完成质量比较理想，个别同学在7题出错：近视眼镜的镜片能放大物体的的图像，让人看的更清楚

11、。（）3、选择题：完成质量较好，个别同学在放大镜的使用上仍不熟：如在显微镜视野中看到“p”，早透明纸上写的是“b”4、我会解决题：要求举例并说出是什么能量。不少学生只写能量而没有举例。四、思考与建议这部分题量较大，要求同学连线、分类，排列正确顺序和选择，在这一大题中第1、4部分完成的不错，大多同学在2、3题出现错误较多，如，2题中分类晶体与非晶体中，水晶、方解石属于晶体。多数同学错在3题：将显微镜正确的操作顺序排列出来，通过上面的分析，反映出在科学课教学中还存在一定的问题，有尤其是在显微镜的使用上还存在很大的问题。同时在以后的科学教学上，更加要求教师要注意以下几点。1. 搞好常规课教学，把实验

12、课落实到位。五年级上册数学期中考试试卷分析总结 篇1这学期，我执教五年级两个班的数学，五（2）班的总参考人数是57人。五（3）班总参考人数57人。对于这次期中考核成绩，可以说是相当不理想，现综合两个班的情况，作以下分析：本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。但学生考出来的成绩却并不理想，究其原因在于：学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中40

13、分以下的学生占了相当大的比例。在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、三、四年级的知识不过关，到了五年级就跟不上了。中层生4069分的学生也占了相当大的比例，这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。高层生8099分的学生占的比例小。优秀生极少。原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。两个班都有几个学生是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或

14、漏写。另外，学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。再者，根据家访所了解到的情况，很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。当然，学生考出这样的成绩，作为科任的我，也有不可推卸的责任。由于初次教数学这一学科，经验不足。未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足。另外，由于上半学期

15、的授课时间较紧迫，在教学中讲的比较快，巩固练习不够，复习时间不够，这也是导致本次考试成绩差的原因之一。以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里，我将吸取经验教训，根据上半学期所得的情况，制定各种有效措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪追进，了解其学习情况，因材施教。同时，虚心向其他教师求教，学习经验，争取下半学期把成绩提高上去。五年级上册数学期中考试试卷分析总结 篇2本次五年级数学其中检测卷，主要以第一二三单元为主，渗透有部分第四单元的内容。其中第一单元“图形的变换”占17分，第二单元“因数与倍数”占到24分，第三单元“长方体和正方体”

16、占45分，第四单元分数的意义和性质占14分。这样的分数比例来说应该还是比较合理的。只是由于事先根据我们的判断考试的范围可能是一二三单元，所以对于第四单元的知识点没有进行强调和要求，学生在这一块内容上失分较多。我任教的五（3）班数学，在这次考试中明显发挥不理想，其中90分以上11人，80多分15人，70多分11人，60多分的有3人，还有8人不及格，其中5人50多分、两人40多分、1人30多分。从总体情况来看，这次考试是十分不理想的。这其中有部分是试卷难度和考试范围带来的，也有一些可能是考试前没有进行适当必要的复习有关，另一部分是我在教学中采用的练习量比较少造成的后果。相比较同年段平行班级，存在着

17、比较大的问题，最主要的有两方面：一个是落后的学生出乎意料的多，另一方面优等生人数不升反退。中间学生在考试中发挥有失水准。纵观五（3）班的试卷情况，主要反映出这样几个重点的问题。其一，对于分数这一块知识的掌握不够好。由于考试的范围一开始定为1到3单元，分数一节的知识属于第四单元，教师没有向学生进行强调，也没有进行必要的复习。这样学生对于这一块的内容掌握的不够扎实，导致最终整张试卷扣分较多。其二，学生的灵活运用能力不够。本次的试卷很好的体现了灵活运用的特点，试卷中的很多题目都是需要学生进行灵活运用解决问题。对于这方面，五（3）班的学生存在较大的问题，经过几轮的转学和变动，学生的层次有了较大地变动。

18、平时学生习惯于教师的引导，自己审题、读题的能力退化严重，有时候甚至不看题就开始解题了。还有就是学生的理解力不够，对于题目中的一些语句的表达，不能很好地做到清晰地理解，做题目存在盲目性。其三，做题浮于表面。缺少了学生深刻地思考，这样得来学习成绩是比较不理想的。班级中的学生存在了较多的不动脑筋的情况。他们喜欢的就是死记硬背的学习方式，课堂上看似认真听讲的学习，实际上确实思维不动的呆坐。其四，由于试卷本身难度较高。很多学生在解题时时间分配地并不是很好，过多地浪费在个别特难题上，而忽略了检查题目的过程。也导致考试成绩的不理想。从这些方面我认真反思了一下自己的课堂及教学，我觉得存在以下几方面的问题：首先

19、，学生的态度方面存在一定的问题。学生平时的学习态度表现的就不够端正。主要表现在作业方面。很多同学作业虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率。有时也对他们进行批评教育，但并没有采取一个有效的措施来改变他们的学习态度。有时我也觉得是自己的失信导致他们学习态度的恶化。比如，有学生的作业没有完成，我叫他做好回家，但自己有事，放学没有过问，有的学生没有做好就溜回家了。事后，我也不去过问。其次，课堂上学生听课的有效性较差。很多时候我发现班上有很多一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才

20、能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。在后半学期里；首先转变学生的学习态度。通过说服，转变学生对学习的错误认识。帮助学生在学习上获得成功，消除学习中的消极情绪体验。第二，加强课堂管理，提高课堂效率。要改革自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。在每节课上，每次作业都要培养学生的审题意识与能力。在夯实基础知识的同时，培养学生运用所学知识综合解题的能力以及计算的速度。培养学生灵活解题的能力，防止心中有数，解题是出错。第三，努力提高自己。平时多看一些有关教学方面的杂志，特别是与自己所教年级有关的。多听课，多向

21、有经验的老师学习。针对后20%学生分析，懒得做作业，懒得看书，对于跟学习有关的活动都懒得参加。在数学学习有困难的学生在做作业方面、回答问题方面等都要慢上半拍，甚至是几拍。往往早上布置的作业到了下午放学还没有完成，做事比较拖拉。作业粗心、作业毛糙，作业正确率低。思维迟钝等问题，我想从以下几方面开展工作：1、降低学习起点，减少练习的坡度。为了使后进生听得懂、学得会，对难度较大的知识内容适当降低起点，做到从熟到生，由易而难，逐步深入，讲解例题减少每步间的推理难度，尽量照顾到基础差，反应慢的后进生，练习题要精心设计。2、举一反三，讲清概念。后进生对概念常常是知其然而不知其所以然，只能片面领会，不能抓住

22、实质，在讲概念时要注意引导学生分析关键字眼，多角度，通过有效的练习沟通新旧知识间的联系与区别，举出反例加以深化。3、循序浙进，多次反复。后进生基础知识薄弱，没有形成正确的知识网络，因而知识的巩固也比较差，不要指望他们一次性掌握，应多次反复、逐步加深理解，直至完全掌握。下一阶段改进措施：1、重视学生书写习惯培养，书写端正、规范，卷面整洁。2、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。3、对学生加强基础知识的巩固练习，尤其是对后进生加强基础练习，掌握好基础知识。4、加强教研，加强教材研究，吃透新教材主旨，不漏知识点，特别是习题中的教学重点。5、重视学生学习兴趣培养。五年级上册数学期中考

23、试试卷分析总结 篇3一、基本情况分析本次数学检测试卷题型多样，覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。从整体上看，本次试题难度偏上，注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。二、试题分析数学试卷分为“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“观察物体”、“解决问题”等几道大题。概括有以下特点：1、注重基础知识本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。2、试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中“判断”、“填空”

24、、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。3、贴近生活实际试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。三、试卷分析（一）取得成绩1、基础知识部分。学生答的还算理想，这是我们在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。大多数学生对本册书前半部分知识掌握得很牢固，但仍有部分学生出现问题。2、计算能力不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置

25、是分不开的。3、在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了很多分数，这是我们今后应当努力做好的。（二）存在问题1、“选择”中的第6题学生选对的正确率很小，学生的思考空间没有开发性，多数学生都做错了，这说明学生实际应用数学的意识还有待加强。2、“计算”中的解方程部分，很多学生失分不少。计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习，其中部分学生是因为方法没有掌握，还有一部分是格式不正确。3、“解决问题”的最后一题，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能

26、力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：学生解决问题的分析、综合能力有待提高；学生解题的策略性还不够。这说明在平时的教学中，还要着重让学生学会找题中的数量关系。（三）今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。2、立足于教材，扎根于生活。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识

27、；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。五年级上册数学期中考试试卷分析总结 篇4一、考试结果情况：五年级三、四班共有94名学生参加了此次测试，平均分是78分；及格率为90%，优秀率为15%。二、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生选择题、应用题。3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算

28、错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。三、试卷卷面情况分析：一题：共12道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6、10小题得分率80%，错的同学多数是不细心造成。7、8、9、11小题失分率为90%原因有二：一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。第12小题，学生没有根据生活的实际需要取值，大部分学生是利用四舍五入的方法取值，二题：共10道判断题，每题1分，错的较多的是2、3小题。原因是2小题也是观察物体的空间思维较差。 3小题概念理解不清。三题：共5道选择题，每题1分，大部分同学第2小题失分较多，原因是“全班有56名学生，女生有56五年级语文上学期期末试卷分析(一)一、试卷分析

29、语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，题量大，难度偏难，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，全班24人，平均分83.73，及格人数23，及格率95.83%，优秀人数18人，优秀率75%。后进生失分较多。按要求改写句子这一失分较多，学生对缩句和陈述句改成反问句、转述句还有较大的问题，以后教学中要加强这方面的训练。阅读训练方面课内阅读失分较多，个别同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。课外阅读第一、三题理解发挥题失分较多。尤其是第三题的那句

30、话理解起来较难，全部没有一个全对。这次考试作文题目适合孩子们写，孩子们均有话可说，语句比较通顺，中心明确。但也有一半以上的同学比较马虎、粗心审题，多数同学组织语言能力较差，作文水平有待提高。多数同学字写较工整。二、存在的主要问题1语文基本功方面：试卷答题中可以看出字、词、句基本功的训练不够到位，词语的意思不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，句子改写失分较多，部分学生对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。2、阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力

31、。3、习作方面：个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。4.学习习惯：阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考。有丟题漏题现象。三、对今后教学的几点看法1、重视字词教学，夯实语文基础要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词从本次检测我们很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型字义考

32、察学生，设计了多样的题型检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些知识在学生的课堂作业本和单元试卷中出现，仍有学生的失分较多。究其原因： 平时教学中课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的。复习作业布臵不能分层安排，对基础知识较差的同学没有强化训练，提高学习的效率要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。期中试卷中，字、词类的题。目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练作业设计更科学、合理，尝试分层菜单式作业，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高，同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。2、教

33、学中注重学生阅读能力的培养从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生失分还是较多，经分析原因如下：教师一节课中不能很好贯彻新课改的理念，没有找中教师与学生的位臵，教师讲解过多，学生的主动性得不到发挥，由于教师讲解过多，学生阅读与思考的时间不足，影响学生阅读能力的培养。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自渎自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感从作文批改与试卷作文中，我发现很多学生的作文素材雷同

34、，内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。首先要多读书，通过书本看世界，了解生活。好的文学作品本身就是好的写作典范，读书可以在潜移默化中提高学生的作 文水平。其次，教会学生积累写作的素材，通过写日记去观察生活，感悟生活，描绘生活。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感

35、上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。4、注重积累，提高语文素养积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文，大量的练笔，学会读写的前提。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。鼓励写作能力较强的学生向学校的报刊投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦;还可开展“手抄报”提高学生的能力。5、认真学习

36、新课改理念，提高课堂效率，研究教学，上好每一节课。向有经验的教师学习，提高对学生的管理。与家长沟通，做好后进生的转差工作。使以后的教学迈上新台阶。五年级语文上学期期末试卷分析(二)在五年级组所有老师的共同努力下，期末评卷工作圆满结束。为了及时总结教学工作中的不足，更好地为以后的教学服务，现对本次期末试卷进行如下分析：一、命题思路本次试题的命题宗旨是以新课程标准和教材为依据，知识覆盖面广，题型多样，题量适中。这次命题，除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性题型对学生进行了考查。二、命题内容本次语文试卷分三大板块：基础知识、积累运用、阅读理解和习作。卷面共四大题、十四

37、小题，它们具有以下特点：1、注重基础知识和能力的培养，强调了语言的积累。“拼音基础”做到了以课本为主，八个拼音带出的词语都是课文中必须掌握的字词，它主要考察学生对生字词的识记，大部分学生能正确写出相关词语，少部分学生可能是接受能力的问题，不能写出正确答案。易混淆的拼音“歧途”，有学生误读成了“企图”，易错字“誊写”的“誊”，有学生写成了“眷”。2、第二、三大题是字、词专项考查，它对本学期的所学字、词、句进行了细致的考查，多数学生有失分现象。通过这次考试暴露了平时教学对字、词、句掌握得并不牢固比如说“鼎”字的结构、部首、笔顺，很多学生对它不怎么熟悉，导致了这一题的失分。第二大题中难度有些大的题是

38、第四小题，这一题有三个要求补充成语、再写一个激励性成语、最后用这个成语写一个句子。这个题对中、下等生是一个挑战，因为基础薄弱，无法完成第二、三个要求。3、第三大题的阅读题共两题。第一题主要是考查学生对课文内容掌握程度，两个句子分别是落花生和泊船瓜洲两课的内容，学生掌握较好，大部分学生都能根据回忆课文内容进行填空。第二题的阅读主要考查学生对狼牙山五壮士一课的理解，出题人筛选了课文“痛歼敌人”片断，部分学生阅读态度不认真，对已经学过的词语“居高临下”的意思不去认真揣摩、体会，所以失分了。而对于 “山路上留下了许多具敌人的尸体”这个句子的句序改变(不变意思)，也把基础不牢固的中下等生难住了，他们没有

39、写出满意的答案，甚至卷子是空白。4、习作。本次习作是：在生活中，有哪些事情曾经给你以启发?从中选择一件，写一篇不少于400字的习作。作文要求非常明确，多数学生都有内容去写，但仍部分学生的写作思路无法打开，缺乏遣词造句的能力。还有的学生不看要求去写，把“一件事”写成了“两件事情”，语言颠三倒四。三、今后努力的方向。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，而从本次检测中，我明显地看到了许多学生在字、词方面不能过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力就可以得分。因此，我们教师在教学中应重视词语听写、词语抄写和组词的训练来巩固学生对词、句的掌

40、握。另外，在作文训练方面，教师必需做到以下方面：第一，鼓励学生参与课外实践。学生只有参与了真实的实践活动，才能写出流畅优美感人的好文章;第二，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。学语文的最终目的不是卷面的分数，而是看学生在学生能否把学到的只是灵活运用到说、写当中。在今后的语文教学中，力求让学生在学中会说，学中会学，学中会写!五年级语文上学期期末试卷分析(三)本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知:学生基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平有待提高。下面作具体分析:一、 试卷整体情况分析1.试卷严格按新课

41、标要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律，没存在偏题和怪题，以考查语文中的基础汉语拼音及积累词语知识为主，兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。题目编排从易到难，符合小学生心理，试题难易程度既能面向全体学生，又能照顾优生和“后进生”。2、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，符全学生的认识特点。3.从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，形近字的区别，成语的积累，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。二、 考试情况我班有65人参加考试，最高分96.5分,最低分50分,总分5521分,平均分84.93分。优秀率为58.46%，及格率为98%。三、具体情况分析(一)基础知识部分存在的问题1.看拼音写词语。此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词，学生答的比较好，但还有个别同学由于粗心写错。2.填字成词，并选用两个词语写一段话。此题第一问主要考查学生词语掌握的情况，学生答的相当不错。第二问有相当一部分学生用两个词各写了一句话，说明读题不认真，有不读完题就下手去写的情况。3. 按要求写