小学语文人教一年级上册（统编）识字2-大小多少教学设计2

1、大小多少教学设计教学目标知识与技能1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。教学重难点1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。2.朗读书写，背诵课文。教学课时1课时教学过程一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的大小多少。请小朋友们静静的打开书

2、本68页。4.教师板书课题，请小朋友们手指字，眼看书，齐读课题两遍。5、随课题认识生字“多，少”。过渡：小朋友们读得很棒，可老师想知道哪位小朋友能拼读课题里的这个字“多”（出示字卡）指名读，请你当小老师教读。这位小老师真棒，我们为他鼓掌好吗。那谁可以给“多”找好朋友呢？过渡：小朋友们真会给“多”字找朋友，那小朋友们知道“多”的反义词是什么吗？(出示“少”字卡)，指名拼读，强调翘舌音。教读，齐读。二、初读课文，随文识字过渡：师范读。（学生手指字，眼看书，认真听）学生自由读。（要求：1、手指字，眼看书；左手压书，右手指字。2、借助拼音读准字音，读通句子。）本文一共几个小节？（4个）1、课件出示第1

3、小节。师：哪位小朋友愿意给大家读读。（1）第一节中有几个字宝宝想要认识我们，你们知道是谁吗？认读“黄、牛、只、猫”。（2）指名读，自由识记字形。师：哪位小朋友能告诉我(黄)这个字是几拼音节？强调“黄”是后鼻音。指名读（多请几位），齐读。“牛”是鼻音，声母是n;师：小朋友们，谁有好的方法能记住这个“牛”字呢？（出示形象字牛的图片）。“只”是整体认读音节。师：老师这有一个字谜，想让小朋友们猜猜：“八张嘴”是什么字？师：读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。（猫猫，左右结构，反犬旁。）这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗?出示：狗、狼、猪图片。(3)师小结：看来，反犬旁的字一般和动物有关

4、。（4）再齐读第一小节。2.课件出示第2小节（方法如上）（1）认读“边、鸭、鸟”。认识“边”师：先来做一个“我说你猜的游戏”，请问“用力走路”是哪个字？课件出示：鸭。这里也有个新偏旁，看哪位小朋友们能猜出来？（鸟字边）(2)你能猜出鸟字边一般和什么有关吗?（出示鸡、鹅、鹤图片） 师小结：鸟字边一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。再读第二小节。课件出示第三小节。认读“苹、果”课件出示第四小节。认读“杏、桃”开火车认读所学生字宝宝。3、将生字归类师：刚刚我们学了很多生字宝宝，可这些生字宝宝都找不到自己的家和家人了，你能帮帮他们吗？（出示生字归类图片）师：小朋友们真棒，我替生字宝宝谢谢你们！师：小朋友们

5、，词语宝宝听说你们帮助了生字宝宝，现在也跳出来想认识你们，谁想第一个给他们打招呼啊？（指名认读词语）让我们一起和他们打招呼吧!(齐读)认识词语师：现在调皮的的词语宝宝又跑入课文中了，你们还能认出它们吗？请小朋友们自由读课文（要求：1.手指字，眼看书。2.读准字音，读通句子）。思考：看看是谁和谁比，比什么？5、将生字带入课文中（自由读、齐读）三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大小 多少）2.比大小。（1）学习第1、3小节。（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）（3）让学生自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫

6、，一组是苹果和枣。）（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。（板书：黄牛大 猫小；苹果大 枣小）（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。）3.比多少。（1）学习第2、4小节。师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）（2）让学生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）（3）指导学生观察，比较，明白什么多什么少。（板书：鸭子多 鸟少;杏子多 桃少）（4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交流。）认识反义词。四、指导书写师：接下来就是我们的书写时间

7、了，有一个生字宝宝就是“鸟”字。学习“鸟”。 (1)学习新笔画“竖折折钩”。 有个小口诀能帮你写好这一笔：竖短、横平、折斜、勾翘。 (2)教师范写，重点指导“鸟”字。 第一笔撇从竖中线起笔，就像小鸟长在头上的羽毛，可以写立一点，第二笔横折钩从撇尖起笔，钩要短，给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛，要和钩错开写，竖折折钩要封住口，写宽，橫要长出来。 3.学生练写，教师巡视。 4.写字展示，评议交流。四、再读课文，积累量词 1.学习“头”“只”两个量词。 (1)同桌互相读读第一句，找一找这句话中提到了哪些量词?(头和只) (2)一般“头”作为量词时多形容家畜。如：一头猪、一头驴等。 (3)量词

8、“只”我们很常用，你能再说出几个这样的词吗? (4)老师也带了几个带有“只”的词，我们一起读读并记住它们吧! 课件出示：一只猫、一只鸟、一只鸭子、一只羊、一只虫、一只青蛙。 (5)选择其中一个量词说一句话。 2.了解量词“群”“堆”的意思。 (1)说说这是什么?这些怎么说呢?(课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。) (2)许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么”? (3)想想这要怎么说呢?(出示一堆杏子)还可以说“一堆”什么? (4)看来“群”和“堆”都表示数量多的人或物品。 3.了解“颗”的意思，区分“颗”“棵”。 (1)这是什么?(课件出示枣子图片) (2)这些又是什么?(出示图片：一颗粉笔头、一颗糖) (3)看看这些东西有什么共同的地方?我们还可以说“一颗”什么呢? (4)小而圆的东西就可以用“颗”表示。 (5)谁来填一填这个量词? 课件出示：一( )树 (6)虽然也是“棵”，但这两个字不一样，表示的物体也不一样，“棵”一般用在植物类。五、.朗读课文，背诵课文。 (1)师生对读。 (2)同桌拍手读。 (3)男女生比赛读。 (4)自由读，加上动作表演读。六、指导书写 1.学习“牛”“果”。 (1)“牛”和“果”都是象形字。我们先来看第一个字，中间的一竖表示牛面，上面表示牛角，下