想吃苹果的鼠小弟教案中班反思5篇VIP

1、想吃苹果的鼠小弟教案中班反思1设计意图：想吃苹果的鼠小弟是一个非常有趣的故事。故事中把鼠小弟 为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠 小弟想尽各种方法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮 助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、 情节曲折的故事。故事情节生动有趣，环环相扣，反映了鼠小弟遇事 肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作提供的情感。在平 时的日常教学、游戏及生活中，幼儿对于遇事要有耐心、能坚持、要 合作提供的情感认识还不是很深刻，为此我设计了此次活动，希望借 助本次活动的开展，培养幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及 与同伴之间

2、合作提供的情感。活动目标：1、初步感受小老鼠和海狮的合作精神，对绘本阅读感兴趣。2、理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。3、能根据画面大胆猜测故事情节，大胆地表述故事内容。活动准备：PPT、音频活动过程：一、出示PPT,引起幼儿兴趣。师：今天老师给小朋友们带来了一本很有趣的绘本，我们一起来 看一看书的封面，上面都有些什么？它讲的会是一个什么样的故事 呢？活动难点：激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。活动准备：大图书一本。活动过程：一、出示苹果导入，引起幼儿兴趣。1、（拿出苹果）看，这是什么？苹果香不香，这么香饿苹果是长在 哪里的?让我们一起来看看。2、出示遮住书名、鼠小弟的封面。看，苹

3、果长在哪里呢?有几个呀?你看到这苹果，你会怎么样呢？ 这么香的苹果看引来了谁？（出示老鼠）鼠小弟看到苹果会怎么想呢？ 引出书名想吃苹果的鼠小弟。（今天，我们就一起来看看这本大 书，这第一张我们叫他封面，那最后一张叫做封底。）二、阅读大书。1、这么香的苹果还会引来谁？（幼儿猜测）我们来看看。我们要从 封面开始一页一页翻。2、翻开第1页：小鸟拿到苹果了吗?他是怎么拿到的？鼠小弟会 怎么想呢?我们来看看第2页，鼠小弟在干什么？我们来学一学。（鼠 小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊!）3、第3、4页。看看，下面谁也来了。小猴有什么本领，他是怎 么吃到苹果的？鼠小弟看了怎么想的？（幼儿看图说：要是我也能

4、爬树, 那该多好啊!幼儿学动作）3、第5、6、7、8、大象、长颈鹿、下面会 来什么小动物呢，请你猜一猜，教师模仿大象的鼻子动作。同上方法 来讲解图片内容并让幼儿学说话和模仿动作。4、（相同方式）袋鼠、犀牛有什么本领啊?幼儿回答。我们看看, 接下来是不是他们来了。翻到第页，袋鼠是怎样吃到苹果的？鼠小弟 怎么想的呢？（教师翻到下一页，请个别幼儿说：要是我也的句式。） 集体练习模仿动作。树上苹果还有剩几个了，这时，鼠小弟心里好着 急啊！5、（1）最后，谁来了？海狮问：你怎么啦，鼠小弟?小老鼠问： 你怎么帮助我呢？你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗?这些

5、我都不会，但是，我有一个本领。（2）海狮到底用什么方法呢？（用顶球的方法，把鼠小弟顶了上去） 翻到后一页：看他们吃到了吗?（3）鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？（出 示最后一页，一起提供）三、刚才我们看的这个故事就叫爱吃苹果的鼠小弟让我 们在完整的看一遍吧！总结：一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作 我们就能做到平时一个人无法完成的事情。如果这时又来了一群小动 物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会 怎么做呢？以后，我们有好东西也要和同伴一起提供，好吗？教学反思：在整个故事学习中，孩子们通过猜测、表达、想像和扮演鼠小弟 的各种动作，享受了教

6、学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着 孩子们的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子 们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、 无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮助并摘到了苹果 时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题:要是你是小鸟、猴 子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想 法用“要是 就”表达出来，孩子们的表现都不错。想吃苹果的鼠小弟教案中班反思4教育活动目标1、知道动物有不同的本领2、感受故事的有趣，愿意跟着老师猜猜讲讲活动准备PPT、苹果活动过程一、激发兴趣出示苹果，说说苹果。（这是什么呀？什么样子的？圆圆的，

7、红 红的，吃过苹果吗，什么感觉的？你说说看，是呀。咦，苹果长在哪里的呢？恩，长在苹果树上。哎呀，除了小朋友爱吃啊，其实也有小动物爱吃哦。）提问：苹果是长在哪里呢？数一数树上有几个苹果？二、猜猜讲讲1、介绍鼠小弟，引出故事2、出示PPT,看看讲讲“谁拿到苹果，怎么拿（看呀，谁来 了呀？小鸟和猴子他们能摘到苹果吗？来，我们来看看哦。这个就是 苹果树。树上有几只苹果数数看，*，小鸟来了，小鸟想摘苹果， 他摘得到吗？那小猴能摘到苹果吗？）3、出示鼠小弟的动作图，想想鼠小弟在模仿谁，感知句型“要 是我也有”（看着树上的苹果越来越少了，小老鼠着急哦，他想 要去摘苹果，可是他又没有好方法，看看他在学谁的样子

8、。）4、模仿鼠小弟的动作（这些动作小老鼠都做了，我们也来做做 好不好，看看小老鼠的心情会怎样。我们来试试看，全体起立。准备 好了吗？）三、情境设疑讲述鼠小弟与海狮的对话。感受句型“你有（会）”（海狮 说：小老鼠，你在干什么，弄得自己都受伤了。小老鼠说：我想吃苹 果。海狮说：让我来帮助你吧。小老鼠问：你会飞嘛？你有爬树吗？ 你有长长的脖子吗，你有长长的鼻子吗。你跳得高吗，你的力气大吗？ 海狮说：这些本领我都没有，可我有一个本领可以帮助你哦。）提问：鼠小弟怎么会在树上的，海狮用了什么本领帮助鼠小弟。四、完整欣赏老师完整讲述故事。想吃苹果的鼠小弟教案中班反思5一、活动目标：.知道动物各有各的本领。.

9、感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。二、活动准备：实物(苹果)多媒体课件动物图片三、活动过程1、回忆经验，激发兴趣。(老师出示实物苹果)(1)宝宝，这是什么？是一个怎样的苹果？你吃过苹果吗？是 什么味道的？(2)苹果长在哪里呢？瞧，高高的树上有许多红苹果，数一数 有几个苹果？2、猜猜讲讲(1)谁来了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？鼠小弟能吃到 苹果吗？(2)它正在想方法的时候，谁来了？(出示小鸟、小猴图片) 小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？小鸟会怎 么摘？(看PPT：小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴 上一个红苹果)小猴的方法同上。鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹

10、果，它心里会怎么样?（3）瞧，又来了谁？（出示大象、长颈鹿图片）它们能摘到苹 果吗？大象会怎么摘呢？（看PPT：大象有长长的鼻子一下子就摘了 一个苹果。同时在大象图片旁贴上一个红苹果）长颈鹿的方法同上（4）又来了谁？（出示袋鼠图片）它能摘到苹果吗？表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能 摘得到吗？（看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果）（5）又谁来了？（出示犀牛图片）它能摘到苹果吗？怎么摘？（看PPT：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了 一个苹果）表演：现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀 牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了）（6）小动物们用自己的本领摘到

11、了苹果，树上的苹果越来越少 了，只剩下几个了？现在鼠小弟心里怎么样？（更加着急了）3、动作模仿（1）瞧，它在做什么？（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小 鸟图片后面。它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀！我们一起来学一学鼠小弟的样子。（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。让幼儿说说；鼠小弟在干什么？想什么？句型感受：要是我也有那该有多好呀（3）鼠小弟想了这么多的方法，它摘到苹果了吗？那我们来帮它想想方法：怎样能摘到树上的苹果?4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到苹果了吗？它怎么会在 树上，是谁帮助了它呢，哦，原来是海狮帮助了它，海狮有什么本领 呢？（海狮用顶球的本领，把鼠小

12、弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果， 你一个，我一个，它们吃得多开心呀！）5、完整欣赏故事6、宝宝，你们想吃苹果吗？那我们一起去和朋友们提供吧！活动反思：从实习到成为一个真正的幼儿园教师，这应该是我的第一次的公 开教学活动，这次园内公开教学是针对早期阅读这个领域的，我对绘 本教学接触和了解的不是很多，最终确定的是想吃苹果的鼠小弟 这个绘本，因为觉得这个绘本内容很有趣，虽然画面很单一，没有像 其他的绘本那样色彩丰富，但是里面的图片非常有趣和精彩，它没有 复杂和繁多的语言，只有精炼的画面，生动活泼的小动物形象也是小 班的孩子非常喜欢的。活动结束后，发现有好多值得反思的东西。首先，从目标达成来说，我的第

13、一个目标是：从鼠小弟想吃苹果 到达成愿望的过程中感受鼠小弟的内心活动和故事的趣味，鼓励幼儿 大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是表达，没有让幼儿 去想像了解鼠小弟的内心活动，而是一个接着一个地出示小动物，只 是问：“接下来又是谁来了？它是怎么摘到苹果的呢？ ”并没有接着 引导幼儿说:“鼠小弟心里会怎么想呢？（引导幼儿说“要是我也能. 就好了）”其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就忘记了展 开，所以这点我觉得活动的目标没有到达是最大的失败。其次，在活动过程中，没有注重环节的强弱缓轻，每个小动物的 出场都是一样的过程，虽然前面两个小动物出场以后，我对后面的大 象、长颈鹿和犀牛采用了连续

14、出场的方式，但是由于不是自己放的幻 灯片，感觉效果还是雷同，另外就是活动中我的言语表达我觉得还有 欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的兴趣。最后要说的就是我的心态，活动中有点紧张，导致贯穿整个活动 的“鼠小弟”形象一直都说成了 “小老鼠”，活动开始后就有发现自 己说错了，但是已经没方法改过来了，只能硬着头皮说下去。总的来说，整个活动幼儿的表现还是比拟活跃的，争先恐后地回 答问题并模仿着小动物的本领，最后海狮出场时我提问：“你们知道 海狮有什么本领么？ ”有的幼儿说会挖土，有的幼儿说会打洞，他们 之所以会这么说，是因为受了昨天活动中“小霰鼠”的影响，但是我 却捏了把汗,就当我要告诉幼儿

15、答案的时候没有一个幼儿回答了： “海 狮会在水里面游泳，还是顶球呢。”这是因为他去过海洋馆看到过海 狮有了这方面的知识经验，可见我们班的宝宝还是挺聪明的。总之，整个活动过程有太多的缺乏之处，有太多需要自己反思的 地方，作为一名新教师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机 会还会有很多，我想通过每一次的活动逐步积累经验，逐步学习和反 思，让自己有所提高。提问：你看到了什么？这是一棵什么样的苹果树？是一只什么样 的小老鼠？（完整的语言表达）小结：这是一棵又高又大的苹果树，树上结了许多红彤彤、圆溜 溜、香喷喷的苹果，苹果树下站着一只小小的老鼠，我们把它叫做一 一鼠小弟。鼠小弟站在苹果树下，它在想什

16、么呢？苹果树那么高，鼠小弟怎 么样才能吃到苹果呢？你有什么好方法？（小朋友们想了许多方法, 那我们接着往下看，故事里又会发生什么事情呢？）二、出示故事PPT,想一想、说一说、学一学，理解故事内容, 感受鼠小弟的内心活动。1、观察PPT第48张。提问：小鸟用什么方法摘到苹果的？鼠小弟看到小鸟摘到苹果, 心里是怎么想的？它又是怎么做的呢？小猴怎样摘苹果？鼠小弟看到小猴爬树摘苹果，心里又是怎么想 的？小结：小鸟会飞，小猴会爬树，鼠小弟飞不起来，也不会爬树, 它该怎么办呢？2、出示PPT917张，就在鼠小弟赶紧想方法的时候，又有几 个动物朋友来摘苹果了，你们看一看，猜一猜，是谁来摘苹果了？你 怎么知道

17、的？（出示鼠小弟学动物的动作，猜一猜鼠小弟学的是哪 种动物。大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛）小结：大象用长长的鼻子轻而易举地摘到了苹果，长颈鹿有长长的脖子也很容易就摘到了苹果，袋鼠妈妈轻轻一跳就摘到了苹果，犀 牛力气很大，往大树上一撞，就有一个苹果掉下来了，可是小老鼠既 没有长长的鼻子和长长的脖子，也没有大力气，他个子那么小，连跳 都跳不高。树上的苹果被小鸟、猴子、大象、长劲鹿、袋鼠、犀牛一 共拿走了6个，只剩下2个苹果了，看到苹果一个一个地被小动物们 拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要 是还不抓紧想方法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？（着急、 伤心、难过、它想哭了）

18、3、你们也遇到过让你们着急的事吗？你是怎么做的？（迁移生 活经验，体验鼠小弟着急的心理。）4、出示PPT1822,这时候，又有谁来了呢？（海狮）提问：海狮想干什么呢？它会和鼠小弟说什么呢？（想一想，和 你身边的小朋友说一说）5、海狮有什么本领？它们会怎样合作？最后它们用什么方法一 起摘到苹果的？小结：海狮用顶球的本领把鼠小弟轻轻一顶，就顶到苹果树上去 了，苹果树上刚好剩下两个苹果，鼠小弟摘到苹果，一个给海狮，一 个留给自己，它们终于吃到苹果了！三、边看边听，完整感受故事。师：刚才我们已经看了一遍故事，接下来我们再来完整地欣赏一 遍故事。一边听，一遍想一想鼠小弟为了吃到苹果想了哪些方法？提问：鼠

19、小弟为了吃到苹果想了哪些方法？小结：鼠小弟为了吃到苹果想了很多方法，它学小鸟飞、学小猴爬树但是这些方法都没有成功，最后它和海狮合作，终于摘到了苹果。你们喜欢故事里的鼠小弟吗？为什么?小结：大家都喜欢鼠小弟，因为鼠小弟很不简单，它遇到困难不 轻易放弃，会不断地想方法去解决困难，最后通过和海狮合作终于摘 到了苹果，我们也要像鼠小弟学习，坚持、不放弃、想方法、和朋友 合作。在我们的生活中，一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协 力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事。四、迁移作品经验，通过谈话，深化主题。师：你遇到过哪些事是一个人无法完成，需要和别人合作的呢？活动延伸：小朋友，喜欢今天袁老师

20、带来的这个故事吗？回家后把这个故事 讲给爸爸妈妈听吧！活动反思：想吃苹果的鼠小弟是一个非常有趣的故事。故事 中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。 矮小的鼠小弟想尽各种方法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在 海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙 趣横生、情节曲折的故事。在教学活动中，我利用PPT的故事封面导入，重点让学生感受苹 果树的高大与鼠小弟的矮小。通过跟鼠小弟打招呼，加深了幼儿对故 事主人公的印象，并引导幼儿仔细观察猜测，引出故事名称，有利于 培养幼儿仔细看，注意细节观察的良好阅读习惯。孩子的阅读首先是自由的，让幼儿根据已有的经验先猜测各

21、种动 物能不能吃到苹果，（大班的孩子对各种动物的本领已经积累了很多 经验，都能大胆地说出动物们用自己的各种本领来吃到苹果）再从PPT图片观察来大胆表达，培养幼儿想象能力和表达能力，引导幼儿 看懂图意和表达一种自主阅读的价值。动物们都吃到苹果了，那鼠小 弟到底有没有吃到苹果呢？接着，孩子们带着强烈的好奇心，开始仔 细阅读，随着画面的点开，我着重引导学生通过观察画面内容，感知 了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的？ 它又是怎么做的？在这话环节中我让学生仔细观察了鼠小弟的动作 表情，孩子们看着画面，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊 飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后咚就

22、掉下来了，唉，要 是我也有翅膀，那该多好呀！孩子们一边看着图画，一边做着动作。 有了上面环节的铺垫，让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用。 在故事接下来的环节中。我结合画面上的幽默，让学生模仿各个动物 的细节，孩子们把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸 的长长的，使劲拉自己的鼻子。就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大 象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩下2个了。看着苹果 一个一个被其他小动物拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果, 鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想方法苹果快没有了？鼠小弟现在 的心情怎样呀？孩子们积极举手发表自己的意见。“鼠小弟很伤心, 很难过，它想哭了。”随着

23、故事情节的深入，在海狮这一组画面中，我重点让他们观察 了这一副画面海狮和鼠小弟两个人的位置和其他动物的区别。感受到 了朋友之间的关心。怎样才能吃到呢？小小的悬念牵引着孩子们一页 页翻开去。成功的作品是要给读者一个意外的惊喜。当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面，然后坐在高高的苹果树上，把苹果摘下来抛给海狮。他们终于吃到苹果了。孩子们会发出满足的笑声。这是一个令孩子们开心的绘本故事，在整个故事学习中，孩子们 通过猜测、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的 快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色, 特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃

24、不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤 独。当海狮出来帮助并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。故事 的结尾我加上了一个问题，你最喜欢故事中的谁？孩子们各抒己见, 有的回答最喜欢海狮，因为他帮助了鼠小弟拿到了苹果，有的小朋友 回答最喜欢长颈鹿，因为它有长长的脖子，拿起苹果很方便。喜欢猴 子的学生说是猴子会爬树。我在他们的答案后面增添了一句，我也喜 欢他们，如果他们能够帮助鼠小弟的话，那他们会棒啦！如果谁有了 困难，我们就应该主动去帮助别人。如果我们大家都能互相帮助，我 们的世界就会变得更加美好。同时，活动中我也注意到了挖掘故事的深层精神：鼠小弟虽然又 矮又小，暂时没有更多

25、的本领，但是他不放弃，锲而不舍的追求自己 想要的苹果的那种精神还没有传递给小朋友。这一点在讲述过程中我 有提到，但是幼儿对此的理解并不是很深刻，需要在每次鼠小弟再次 尝试摘苹果前提出疑问，让幼儿猜测，或在活动延伸中继续引导幼儿 去感悟。想吃苹果的鼠小弟教案中班反思2一、教学内容：想吃苹果的鼠小弟二、教学目标：1、激发学生对彩图绘本的学习兴趣。2、结合语文学习，通过观察想象图文结合创作绘本。3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。三、教学重、难点：1、激发学生的想象思维，启发学生的口语表达能力。2、引导学生感受友谊和合作的力量。四、教学过程：（一）、导入：1、今天老师带了一个小盒子！同学们，咱们来摸一摸盒子里装 了什么？（有的同学摸出了直尺，有的摸出了手套.还有的摸出了苹果）2、同学们今天我们的课就与苹果有关一一（二）、出示封面，揭示书名。1、出示遮去书名的封面。仔细看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了， 树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真 想摘一个尝尝。）2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是