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文档简介

1、A6真理诞生于一百个问号之后教学设计县(市、区)学科语文能力维度V学法指导所属环境V多媒体教学环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学环境希沃白板5、班级优化大师等教学主题真理诞生于一百个问号之后第二课时教学目标.找出作者为证明自己的观点所列举的三个关于科学发现的故事,了解每个事 例都是按照 线现问题不断发问不断解疑找到真理的顺序来介绍 的。.能够仿照课文写法,用几个具体事例说明一个观点。.拓展阅读文段,说说自己在千年圆梦在今朝中体会到的科学精神。教学重点找出作者为证明自己的观点所列举的三个关于科学发现的故事,了解 每个事例都是按照“发现问题一一不断发问一一不断解疑一一找到真 理”的顺序来介绍的

2、教学难点能够仿照课文写法,用几个具体事例说明一个观点。教学过程_、细读课文,交流感悟1 .【出示课件7-9】认真读课文,边读边想作者是用哪些事例来具体说明自 己的观点的?课文具体写了二件事:第一件与的是英国的化学家波义耳偶然发现紫罗兰 溅到盐酸会变红色,最后创造了石蕊试纸;第二件与的地质学家魏格纳从蚯蚓 的分布推论出地球上大陆和海洋的形成;第二件与的是俄裔美国睡眠研究专家 阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关 系。2.【出示课件10再请大家仔细地读读这三个事例,看看三段话在写法上、 内容上有什么相同点?全班交流,这三个事例中提到的科学家发现或者创造的过程是相同的,

3、都是先偶然发 现问题,不断地追问;再进行反复的研究和实验;最后解决了问题,得出了结论。这三个故事告诉我们只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题,追根蔚原,才t舞决诃题,发现真理。因为意里诞生于-百个问号之后。这些事例是科学技术开展史上三个确凿的事例,由此可以看出科学家们都 是即由勺、司空见惯邮嚎中发现、调、追根求贰最后把拉直变成!,找 到了真理。作者表达自己观点的方法:发现问题不断发问不断解疑找到 真理(板书).你还能列举出这样的事例吗?(学生可能会谈到曾经学过的伽利略 ”两个铁球同时着地的事例。除此之外,教师还可补充:蚯蚓在美国东海岸有, 在欧洲西海岸同纬度地区也有,而在美国西海岸却没有,

4、魏格纳从蚯蚓的分布, 推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的,后来裂开了,分为两个洲I。).课文中哪些语句令你深受启发,作出标注。.交流令自己深受启发的语句,说明从中受到的启示,并练习有感情 地朗读有关语段。【出示课件11】1最后把? 拉直成了 小,找到了真理。这里的”? 是发现的问题,是不I辎追问,是通过葆,解夬了疑诃,发 现了真理。这个句子把一个抽象的道理,用直观形象的方法进行表述,给人留 下了深刻的印象。【出示课件122要你见彳融口著,善于发问并不断探索,那么,当你解决了假设干个问号之 后,就有可能发现真理。见猾蜘唐:微,隐约;著,明显。旗厚情的苗头,就自抑道它的实质和开展趋势。(板书

5、:见徽口著)这句谢口课文开头首尾照应,说理深刻。 这句话用只要就”的句式 说明科学并不神秘,会并不遥远,发现霞靖提条懒是见猾蜘匿,能从平常的腾中发现问题,看至1本质,并不断探索。【出示课件13如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种偶然的机遇” 只会给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的人。这句话对发现真埋的条件作了说明,科学发现中存在偶然的机遇,说明科 学舞里就存在十我们身边,它并不神秘;只会给说明科学发现也并不容易, 指出了科学真理的发现是有条件的,那就是缭些独立思考锲而不舍的人。真 理诞生于一百个问号之后就是要敏锐地发现问题,坚持不懈地思考,深入地解 决问题。三、再读课文,感悟写法.默读全文,边读边想:这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什 么不同?.小组交流。2 .全班父流,教师点拨:这篇课文围绕着真理诞生于一百个问号之后 这一观点,列举具体事实加以证明。这样的文章叫做论说文,也叫做议论文, 不同于我们经常阅读的记叙文。本文所用的证明事例的方法:发现问题不断发问不断解疑 找到真埋自评等级四、拓展阅读,随文练笔卜面我们来阅读千年圆梦在今朝,说说你从

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