外国古代绘画撷英教案

1、美术鉴赏模块 外国古代绘画撷英单元教学设计方案一、教材分析北京市顺义区牛山其次中学穆德峰本单元重点介绍了人类早期到19 世纪末现代绘画风格流派显现之前的漫长历史进程中不同地域、不同时期、 不同风格的部分优秀绘画作品,对于同学系统熟悉、明白外国古代绘画特点及进展有重要意义；1、本单元的教学内容及范畴：人类早期绘画古代埃及绘画古代欧洲绘画印度日本绘画 2、 本单元的教学内容在模块内容体系中的位置和作用：通过本课学习,可使同学明白外国古代绘画在不同地域、不同时期所出现 的时代特点,及绘画与现实生活、宗教、自然、政治之间的联系,有助于同学 形成对外国古代绘画的整体熟悉；3、本单元教学内容的总体教学目标

2、：教学内容：外国古代绘画 总体教学目标：知道外国古代绘画的主要类别、进展概况、 突出成就, 以及不同民族绘画的主要特点；能够比较、 分析外国古代绘画重要作品的风格、特点准时代特点,熟悉到外国古代绘画的丰富多彩是世界文化多样性的生动表达；4、本单元教学内容重点和难点分析：重点：通过对不同民族、不同风格的绘画作品分析、比较,使同学加深对外国 古代绘画的明白,熟悉外国绘画的丰富性与多样性；难点：领悟古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念 的联系；5、其它相关问题： 老师实行多媒体制作课件或充分利用教材进行教学；二、与本单元教学内容相适应的教学方式和教学方法的概述 实行师生互动的教

3、学方式,设计问题引导同学对作品进行感受、质疑、争论、分析、争论、评判、总结；挑选典型或者同学喜爱的作品,借助参考资料加深懂得 和感受,通过沟通争论,作出初步评判；师生共同总结鉴赏的基本方法；三、本单元所需教学资源的概述 教学课件、同学学习参考资料 四、本单元学时建议 建议用 2 课时完成教学任务；第一课时：教学重点：通过对不同民族、不同风格的绘画作品分析、比较,明白他们的艺术特色；教学难点：领悟古代不同民族绘画形式上的差异；其次课时：教学重点：欧洲文艺复兴的进步意义及三个代表人物；教学难点：三个代表人物的不同风格；五、教学内容支配（ 教学过程设计）课学习目标学习内容设计意图媒体题外明白绘画与生

4、活课件展现： 宴乐图 （埃及壁用 学 生 参 与 的 方 式多 媒 体国的联系,画）、蒙娜丽莎（意大利）、持进行导入,调动同学课件古莲花菩萨 （印度壁画） 、三美学习积极性；代人图（日本版画） ；绘提问： 1、你知道这些作品是哪画个国家的绘画作品？撷 2、试想这些作品是该国英哪个时期的作品？引出课题： 人类生活的真实再现-外国古代绘画 1 课时能够简洁说出外1、懂得文艺复兴至19 世纪末欧通 过 不 同 国 家 的 作多 媒 体国古代不同地区洲写实绘画的创作理念；明白欧品鉴赏,旨在通过这课件绘画作品的不同洲以外国家的古代绘画成就；些 作 品 使 学 生 对 外特点（1）人类最早的绘画-地窖国

5、古 代 绘 画 艺 术 有壁画；较全面的明白,开阔（2）古埃及墓室壁画；艺术视野；（3）欧洲古代主要画家及代表 作品；（4）日本浮士绘与印度阿旃陀 壁画简介；2、能至少明白 10 位西方主要画 家及其代表作品；通过分析、 争论,课堂实践-选取自己喜爱的通过同学自己争论,能够至少明白一绘画作品进行分析、探讨：这个能 够 加 深 对 知 识 的投影个国家绘画作品国家的绘画作品有哪些艺术特懂得；的艺术特色色？通过同学相互沟通,成果展现,能够同学相互沟通自己的观点；把自己的成果与老师总结；能 够 调 动 学 生 的 学他人共享习积极性；欧明白不同时期的课件展现几件文艺复兴时期的引出课题多 媒 体绘画作

6、品, 让同学说出是哪个时课件洲绘画作品期的作品；文艺复通过分析、争论1、对比不同时期的同名作品哀用 对 比 的 形 式 分 析多 媒 体兴同学能够懂得文悼基督,让同学分析、争论它作品,能够让同学更课件时艺复兴时期的作们的不同之处, 从而引出文艺复主 动 的 了 解 所 学 知期品到底进步在哪兴的进步意义；识；绘里；画2记住文艺复兴时2、讲解文艺复兴三巨匠都有谁,通过对比讲解,能够多 媒 体期的主要代表人对比讲解他们在艺术上的不同物是谁,能够了风格及代表作品：使 学 生 明 确 三 位 代课件课解他们在艺术上（1）达芬奇的艺术风格及代表表 人 物 艺 术 上 的 不时的不同风格,能作品；同风格；

7、说出他们的代表（2）米开朗基罗的艺术风格及作品；代表作品；（3）拉斐尔的艺术风格及代表作品；使同学加深对知课堂实践： 关于文艺复兴的进步通过分组争论,能够多 媒 体识的把握程度；意义 及三位代表人促 进 学 生 对 知 识 的课件物的艺术风格、 代表懂得；作品的练习题；成果展现,能够同学分组说出答案；通过同学相互沟通,把自己的成果与老师总结；能 够 调 动 学 生 的 学他人共享；习积极性；教学方法与学习指导策略建议：本方案实行设计问题串的方式,引导同学各抒己见,分析、比较教材中选用的作品；通过埃及、印度、 日本等古代绘画作品,使同学对外国古代绘画艺术有较全面的明白,开阔艺术视野；勉励同学充分发表个体见解,不同观点之间产生碰撞,创设师生共同探讨的课堂气氛,有助于师生间的合作沟通,将分散的观点进行归类；设计同学借助参考资料进行独立学习的方式,便于同学深化摸索,形成个性评判；学习成果沟通中老师应敬重同学的特殊感受,勉励并引导同学参加学习；老师供应应学生的参考资料要经过必要的整理和挑选；课堂评判建议：趣；对同学的评判： 通过课堂参加情形明白同学的认知程度、观赏才能、表述才能、学习兴对老师的评判： 是否能够引导同学从自身的体会动身,将情感与想象力参加到观赏美术作品的