外研版七年级英语教案M2U

1、外研社七年级英语下册Module 2 Unit 2主备人：刘淑明审核人： XXX 教学设计固定栏目：【课标要求】【教材分析】【学情分析】第一步：课前预习探新知要求及评判【老师寄语】活动要求：Success wont come to you, until you go to it. 1. 依据要求自主预习, 仔细完成预习问题；2. 组长统筹本组【课堂要求】的预习情形, 勉励布满自信、精神饱满、自主学习、主动摸索、大胆发言、合 同学积极回答问作探究；题；【学习目标】 情感态度价值观目标：确定自我才能,增强信心,培育竞争意识教 师 设 计 意 图：1. XXX ；2. XXX ； 才能目标：能用 c

2、an/ cant 表达自己具备的才能 学问目标：情态动词“ can” 的确定、否定与疑问形式；重点：情态动词can 的用法难点：重要单词与短语【预习问题】一、 Important words and phrases 班长开头与某人相处的好活动要求：老师个性化愿意的乐于做某事保证快的健康的正好1. 课上小组内核球类嬉戏运动项目队伍最好的得分对预习问题答案；修改（用红色整齐的确信的每个人2. 老师赐予点评；标记）：正如美丽的放飞1. XXX 风筝游泳2. XXX ；二、 Language Points previewing. 1. get on well with 和 相处（得好）,反义词 2.

3、would like to be 想成为 （同义词）3. be ready to do sth. 预备做某事 ,愿意 /情愿做某事（乐于助人）4. choose sb. as 选某人做 5. promise to do sth. 保证 /答应 /承诺做某事6.enjoy doing sth. 喜爱做某事 = like doing sth. enjoy oneself 过的开心；玩的高兴（同义词）7. make beautiful 使 美丽 宾补是 adj/ adv. 其次步： 课内探究 深挖掘一、构建情境详细探究活动5m）要求及评判教学设计激情导入（时间Which monitor would

4、you like to be for your class. Why.探究一、 二活动要 老师设计意二、探究引领共同进步（时间25m）求：图（分环节列1. 小组 合 作学 习出）：仔细、活动热闹,1. XXX ；针 对 问 题 展 开 积2. XXX ；极争论；探究一Reading and Exercises. （时间10m）2. 积极回答, 积极展现；Read the passage and finish exercises1-4 on the textbook. 3. 老师 注 重多 层 次同学的学习, 鼓探究二Language points. （时间5m）励他们积极发言；观赏下面短语,小

5、组探究其英文表达：1.想要去做某事 两种 规章与评判：老师个性化2. 相处得好（相处得不好）1. 回答疑题积极、3. 愿意做某事正确答案, 赐予积修改（用红色4. 选某人作为 . 两种 极评判标记）：5. 保证做某事2. 回答不全面者,1. XXX 6. 善于做某事（两种）给出勉励和点评；2. XXX ；7. 得最高分8. 帮忙某人做某事（两种）9. 打扫卫生 达标要求：10. 想要 某物 1. 在规定时间内11. 就像 完成巩固测试；12. 使某人 .宾补：形容词 2. 组内核对答案,13. 班级班长 体育班长 卫生班长 解决有困惑的题目；探究三 Important phrases （时间

6、10m）3. 老师进行适当观看以下重点句子,小组探究英文翻译：补充、归纳；1. 我想成为班级班长；我与每个人相处得好；2.我很和善并且我总是乐于帮忙别人；选我作为班级班长,我保证要帮忙你们；3. 我想成为体育班长；我很善于足球,我在校队打篮球；4. 在每次竞赛中我通常得最高分；选我作为体育班长,你也能得到最高分；5. 我常常在家帮忙我妈妈打扫卫生,我喜爱一个洁净、整洁的房子6. 我保证每个人都想要一个洁净的教室,就像家一样；7. 选我,我们能使我们的教室美丽； 课堂达标 固学问（时间 10m）一、单词拼写1. Id like to be t he class _班长 . 2. He _ _ _

7、 _ 相处融洽 everyone 3. I _ 保证 to help you 4. He is really fit and _ 健康 . 5. Im sure _ 每个人 would like a clean classroom. 二、短语填空good at, promise to, would like to ready to, get on well with , kind to1. Tom _ _ _ join the Music Club. 2. Don t worry. . I _ _ do just as you say 我保证照你说的做 3. I can _ _ _ _ my

8、classmates. 4. He paints very well, that means he _ _ _painting. 5. Lingling _ _ _ us, so we all like her. 6. _ you _ _ start.你预备好开头了吗 提才能第三步：巩固拓展详细活动支配要求及评判教学设计 细心设计课后练习题一、 句型转换1. Id like to paly football. 对画线部分提问 1. 明确考查的学问老师设计意What _ you_ _ do. 2.Mike can play basketball well. 改为一般疑问句点,哪几个题表达对图：_

9、 Mike _ basketball well. 重点、难点的考查；1. XXX ；3.Today is Sunday.对画线部分提问 2. 练习设计可依据2. XXX ；_ _ _ _ today. 4. The often watch fireworks at midnight. 用 now 替换 oftenThey _ _ fireworks now. 5. The sweater is 30 dollars. 画线部分提问 同学喜新、奇怪、好 强、好胜等特点,设 计生动活泼、 敏捷多变的练习, 在留意实_ _ is the sweater. 效的同时, 对练习的老师个性化二、 用适当的

10、介词、副词填空层次、方式、题型等修改（用红色做科学的支配, 适时标记）：1.We should get on well _ each other at school. 适当支配一些嬉戏、1. XXX ；2. Good luck _ you. 竞赛、开放性练习2. XXX ；3. Its too cold here. Why not put _ your coat. 等,让同学获得胜利4. Get _ at the cinema, then turn left. 的体验；5. Can you help me _ my Math. 三、 单项挑选1. Id like _ _the class mo

11、nitor. A. to B. to be C. is D. am 2. Tom can play_, but he cant play_A. the soccer,piano B. the soccer,the piano C. soccer, piano D. soccer,the piano 3. What can you do.I can _ Chinese Kung Fu. A. make B. paly C. do D. have B. Doing C. 4. I often help my mother _ cleaning. A. does for D. do 5. Are t

12、hey good at_. Yes, they are. A. swim B. to swim C. swimming D. the swim 6. Look. They _ dinner. A. is having B. are have C. having D. are having 7. You can call me _ at 662-9057 when you need help A. at B. On C. in D. to 8. Tony gives_some books, we like _ A. we, it B. us,they C. us,them D. me,them

13、9. What _ interesting book it is. A. a B. the C. an D. 10. _ you come to my birthday party tomorrow, Robert. I m afraid not. I have to study. A. Must B. Should C. Can D. Need 教学中显现问题：第四步：教后反思促成长教后反思要求及评判：自我评判1.形容词和副词的用法,许多同学不明白,分不清；甚至不1反思教学任务的完成情形：即实2.介词 + “ doing” . 但是许多同学对常见的介词不熟识,际教学成效与备课设想的差距,是否

14、知道；在实际课堂教学中对原方案进行变更,学问传授的成效如何等；2反思教法情形：反思教法的胜利之处与存在问题, 教学步骤与方法调教学策略重建 : 整的缘由,以便今后进一步深化和1.今后教学强调“ 形容词和副词”的用法：可以引进“ 的” 和完善；3学法指导工作情形：老师在同学 预习、自学、阅读、归纳、思维训练“ 地 ” / “ 得” 概念来讲解adj/ adv 的区分2. 进一步强调英译中的介词：表示 方位 的词 to, of, about, along, on, in, at, over, under, before, after, with, without, across, through, like 像 across（平面经过）, through 立体经过 ；over, under,（在正上方 / 在正下方）；above（在上方） , below（在下方）like: 喜爱（动词）； 像（介词） in 在大地方 ； at 在小地方 ；at时间点 6：00； on 详细到天 in （ 周）,在上午 - in the morning/ afternoon/ evening 等方法指导是否到位,以便提高同学 的自学才能及增强终身学习的愿望、创新意识等；问题反思1反思教学中有哪些失误,有哪些 不足；2反思课堂上突发大事及