外研版小学六年级上册英语《Pandaslovebamboo》教案三篇

1、外研版学校六年级上册英语Pandas love bamboo教案三篇篇一教材剖析：教材剖析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和练习,同学可以运用所学语言争论动物习性这一真实语言情形,将语言变得生活化、 情境化, 从而把握一般现在时的各种句式； 本课没有偏词难句, 主要的语言功能就是让同学会用简 略的句式介绍和描述动物的习性；学情剖析：中学校生都具有奇怪、好玩、好动、好表现、好表彰等心理特点,同时对新 奇的事物特别感爱好；同时,六年级同学也具备了肯定的合作才能和参加意识,在肯定的情境中,同学能够积极的参加、大胆表达、勇于合作,呈现出良好的学 习气氛；教学目的：中学校英语课程规范 强调指出： “

2、 英语教学要重视对同学实际语言运用才能的培育, 重视同学的学习方式和任务型的教学路径,开展同学的综合语言运用才能；”依据以上要求及对同学实际情形的剖析,我制定了如下教学目的；（一）学问与技能：引导同学运用一般现在时的句子介绍动物习性；（二）过程与方法：同学通过小组合作,组内争论,组间沟通,培育同学自 主学习和运用语言的才能；（三）情感态度与价值观：通过明白动物与人类的融洽关系,激发同学宠爱 动物的情感和自觉爱护动物的意识；教学策略：（一）教学方式与学习方式 教学方式：“ 任务型” 教学方式 学习方式：自主探究、 合作沟通 本课的设计中, 我运用了“ 任务型” 教学方式,要求同学 通过表达、询问

3、、说明、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务,同 时注意英语中听、说、读、写各项基本技能的训练；英语课程规范强调重视同学 实际语言运用才能的培育,提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式；学生将在“ 任务型” 教学方式的引导下,语言；在自主探究与合作沟通试验中学习和运用（二）评判方式 评判方式：多元性评判 心理学家指出：同学在课堂上有 取得表彰的需要, 评判的主体应当是多元性的； 所以,在教学中我着眼于同学语 言运用的培育,采纳鼓励性评判、师生评判、生生互评等多元性评判方式,在教 学活动中充分激发同学的求知欲和表现欲,实现教学过程的化；（三）教学伎俩 结合本课教学目的我设计了“ 猜谜

4、语” 、“ 听音排序” 、“ 听音写词” 、“ 动物习性的争论” 、“ 学说小韵诗” 、“ 写写宠爱的动物” 等几项任务；利用图片,激发同学的学习爱好；1 / 6采纳小组竞赛的形式,激发同学积极参加,培育其集体荣誉感；教学过程：一、 arm up : ood morning, boys and girls！s: ood morning, teacher！: leased to meet you！s: leased to meet you, too！: ow relax yourself. et s lis ten to music. （ lay the song ld aconald had

5、a farm.）s: （ isten, repeat and clap.）: his song sounds nice. es. s: es！: o you like animals. s: es！here are lots of animals in the song. : ow say, you guess which animals they are. et s ha*e a match between four groups. . s: ！: umber 1. hey*e got long tails. hey climb trees *ery fast. hey like banan

6、as. hat are they. 1: hey are monkeys. : ou are *ery cle*er！ roup 2 can get a flag. : umber 2. hey are tall. hey*e got long necks. hat are they. 2: hey are pandas. : antastic！ roup 3, a flag！: ho can say another animal. 二、 resentation : o many animals ！ like pandas. ut dont like snakes. （ rite on boa

7、rd.） hat about you. 1: like monkeys. ut dont like tigers.2: like bears. ut dont like dogs.: ood. nd do you know what do pandas lo*e. （rite the title: nit 2 andas lo*e bamboo. ）s: （ead the title together for twice. ）: oday well discuss some animals. et s see what they are.（ how the pictures of animal

8、s.）s: （ ead and spell the words together for twice.）三、 ew contents : hese animals are lo*ely. ou can see them on your books. ow listen to the tape, order the pictures. et : ow ll check the answers. ho can tell me. 1: umber 1 is : xcellent！ nd what do they like. s listen, then you should say and writ

9、e down the sentences.: irst, which animals. 2 / 6s: nakes. : ho can repeat the sentence. 3: nakes lo*e the sun. : reat ！ （ rite on the board. s: nakes lo*e the sun. : ext, which animals. s: lephants. : ho can repeat. 4: lephants like water. ） ead together, please. : an you write on board.（ he same p

10、rocess for the other animals. ）s: （ ead the sentences together.）: （orrect the mistakes.）: ow say numbers, you say the sentences. : ho can come here and point to the pictures for us. 2: can. ou are *ery good！四、 ractice : an you remember now. s: es！: . say, you guess. hey lo*e the sun. hat are they. 5

11、: hey are snakes. : ery good. ow work in pairs, practice part 2. s: （ ork in pairs to do the practice.）: ho want to show your dialogue. s: （ e*eral groups act out. ）: ou did a good job！ ow let s l earn another animal-owl.（ ead and explain the word.）: ll ask students to explain the sentences.s: （ tud

12、y the chant, and then say with the rhyme.）五、 nlargement : oday we*e learnt lots of animals. ut which do you like. ow talk in groups: hat are your fa*orite animals. hy. s: （ alk in groups.）: top ！ ow write down your ideas. ou can write like this: y fa*orite animals are ecause : ho want to read your s

13、entences. 1: 2: : ou are *ery lo*ely. e lo*e animals, because they are our good friends. et s read loudly！s: e lo*e animals, because they are our good friends. : gain ！ ouder！s: e lo*e animals, because they are our good friends！: ell done, children！ ou should remember this sentence. 3 / 6lass is o*e

14、r. oodbye, children！s: oodbye, teacher！篇二教材剖析：本节课是一年级起点第11 册英语 odule7 nit1 andas lo*e bamboo.的课文教学,课型为新授课；六年级同学对于动物有许多明白,因此,本课主要是为同学梳理学问,用已有学问描述动物,这也是本册教材的重点之一；同学剖析：六年级同学有肯定的自学才能,因此,可以给同学更多呈现的空间,他们通过小组合作等方式先自学,老师加以引导和指点；教学目的：语言学问：全体同学能够听懂、会说、会读、会写写单词 bamboo/ ga*e/ its/ almost/ deaf/ frightened/ sh/

15、roar/ fox/ at night 句子 andas lo*e bamboo. hey eat for twel*e hours a day！ o snakes lo*e music. o, they dont. heyre almost deaf！语言技能： 全体同学能够在适当的情境中, 运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯；情感态度：全体同学能够积极参加各项活动并且有团结合作的意识,向 伴侣介绍自己宠爱的动物；学习策略： 全体同学通过小组沟通等方法,达和沟通,在词语和事物之间建立联想；文化意识：全体同学能够中外文化的异同,培育爱国主义情感和跨文化意识；教学重点：学会

16、运用所学的英语, 进行表 关注不同国家标志性动物,能在实际情形中运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡 眠习惯；教学难点：在情境中得当地运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡 眠习惯；教学过程：一、复习导入 arm-up and lead in（ 3 min ）1. armer: ing a song 2. ree alk: atch the cartoon o snakes lo*e music. oes the dog lo*e music. 【设计用意】 通过 song 营造轻松愉悦气氛, 激发学习英语爱好, 通过 ree alk 顺当的引出本课内容,为本课作学问

17、性的铺垫；（ 2 min ）二、任务出现 ask presentation板习题并提示学习目的：与动物的睡眠习惯；运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人三、课文学习 ext learning（ 10 min ）1isten to the text带着问习题,整体感知课文hat is the about. 2. isten again hat does it say about animals. et s see.4 / 6在任务驱动下,同学先自学,老师加以引导和总结归纳（1） hat do pandas lo*e. （2） ow many hours do pandas eat a day.

18、 （3） hat can snake do. （4） hy. o snakes lo*e music. （5） hat do you think about the . a. 自读课文,在文中画出答案 b. 小组合作,沟通答案 3. isten, point and act 4. 课文稳固： alk about the pictures. 3 【设计用意】创设学习气氛,激发爱好,呈现与本文相关的信息,直接切入主习题；同学带问习题听录音,帮忙懂得课文培育同学明白中西方文化的差异,引导同学宠爱祖国；四、训练稳固 ractice （ 10 min ）1. 口头操练：sk and answer 4 2

19、. 笔头训练：ead and choose 【设计用意】在情形沟通试验中学习英语,体验英语,层层深化,加对课文 的懂得,通过练习反应同学的懂得程度；五、任务完成ask completion（ 10 min ）ake a riddle 老师供应可用语言hat s your fa*ourite animal. o you lo*e ？hy. hat can do. 小组自编对话进行呈现；【设计用意】 老师为同学供应自主学习和相互沟通的时机以及充分表现的空间；六、小结与布置作业ummary and homework（ 5 min ）1. ummary：同学自主总结归纳本课学问点2. omework

20、必做：读课文,誊写目的句子选做： ree alk, 小练笔板书设计：odule 7 nit 1 andas lo*e bamboo. lo*e can/can t nimal eat for篇三 教材剖析：本单元是在同学已经学习了动物的一般习性之后,所设置的一局部稳固操练的内容；课文从听、说方面进一步加深同学对前一单元的懂得,并进行升华,使 同学能够结合本模块的核心句型、结合情形内容替换其中局部信息；学情剖析：经过 nit1 的学习后, 同学已经能够把握一些关于动物的喜好的表述方法；依据六年级同学的身心特点, 他们对动物世界的一些秘密会表现出特别浓重的兴 趣,这一点在本课的教学起到了至关重要的作用；教学目的：（一）学问目的5 / 6能精确运用“like ” 与“lo*e ” ；o.like. 把握句型： hey lo*e .、 hat are they/is it. （二）才能目的 培育同学的合作才能；培育同学的听辨才能及学会在情境中懂得词语的不同意义