小学美术教学校外拓展途径分析优秀获奖科研论文

1、小学美术教学校外拓展途径分析优秀获奖科研论文 针对我国小学美术教学这一领域，教学社会化同样已经深入教育体系。在新课程深入实施的背景下，如今的小学美术教育已经大不同以往。新课程鼓励学生运用非课堂手段获取各种文字、视频等与美术相关的学习资料，提倡学生走出校园，以自己的切实体会感受美术文化、体会美术的魅力。为了更好地进行美术教育、让学生接受更加充盈的教育，已经有许多小学教师将目光聚集在校外拓展身上。但由于传统教学方式经验的长期积累，小学美术教学校外拓展效果总是不尽人意。本文通过分析小学美术教学校外拓展的优势和当前存在的问题，阐述了如何做好小学美术教学校外拓展，以促进小学美术教学的进步。 一、小学美术

2、教学校外拓展的优越性 首先，小学美术教学的校外拓展是一种具有实践性的教学活动。小学美术教学的校外拓展通过让学生参加课堂以外的实践活动来获得对于美术文化的理解，增强对于这门艺术的热爱。这种实践活动的形式并不少见，例如公益劳动、植树栽花以及有序组织带领学生参加各类展馆等都是常见的形式。这一类实践性强的活动更有利于学生动手能力的培养和拓展美术教学的眼界，让学生亲身体会到艺术。其次，小学美术教学的校外拓展是一种开阔眼界的教学活动。教师仅仅在课堂上讲述课本知识是远远不够的，更需要让学生开阔眼界和发散思维。而小学美术教学的校外拓展就能够使得学生的眼光走向更广袤的远方，见识到更多美妙的艺术品，培养学生对于美

3、术的广泛兴趣。最后，小学美术教学的校外拓展能够丰富和充盈学生的课余时间，使得学生的课余生活更加精彩丰盛。对于小学生而言，课余时间是充足的。如果他们将这些课余时间充分利用，而非沉迷于虚拟世界中，一定能提高自己的课业成绩以及自己的艺术品位，寻找到更多的爱好，让生活更加充实。而小学美术教学的校外拓展完全可以做到这一点。 二、当前小学美术教学校外拓展存在的不足 新教育方式的实施总会受到传统教育形式的牵绊。正是由于教师对传统教育模式的深入认识，也使得新教育模式推行的难度加大。 1.校外教学场所的利用不充分 随着国家的发展，越来越多的博物馆等校外教学场所逐渐免费开放。但是由于小学美术教学的校外拓展仍处于探

4、索阶段，博物馆等免费开放对于小学美术教学的校外拓展所产生的效果并不是特别突出。在数量巨大的小学生群体中，仍然有极少数人去过博物馆、美术馆等社会教育场所，白白地让我国大量可利用的空间教学资源浪费掉。且对于这部分极少数去过博物馆的学生而言，由于缺少教师的引导，所以难以进行有效的博物馆学习，使得小学美术教学的校外拓展效果极其微小。 2.家庭对于美术教育所产生的误区 对于小学美术教学的校外拓展来说，家庭教育是课堂教育之外的第二大教学场所。但是由于家庭中家长对于教学认知产生了误差，对学生大多数采取功利化和灌输式的教育。小学美术教学校外拓展的家庭环境中，家长抱着希望子女成为社会栋梁的心态教育孩子，简单地将

5、过往的经验一股脑地灌输给孩子，减少了孩子思考的过程，抹杀了孩子对于思考的乐趣。也正是由于家长一直采用这种抹杀孩子天性的教育方式，才使得孩子逐渐失去了主动学习的乐趣，丧失了孩子在学习中的主体地位。另外，部分家长将孩子作为攀比的工具，为孩子报名各种美术辅导班，使得孩子接受的教育越来越刻板，使孩子在美学上自由创造的空间不断缩减。 3.现代信息技术利用的不足 据调查数据显示，我国网络普及率位居世界前列，但是我国在小学美术教学的校外拓展中应用网络技术的状况却极差。小学生由于年纪小，社会经验不足和判别能力较差，导致小学生使用網络大多数受到家长的限制。又因为家长缺乏对于小学生网络使用的引导，致使小学生沉迷于

6、网络游戏。正是由于以上原因，网络技术在小学美术教学的校外拓展中的应用效果并不明显。 三、提高小学美术教学校外拓展效果的途径 1.博物馆与教育有机结合 对学生进行正确的引导，鼓励学生进入博物馆等场所，切实感受美术文化的美丽。统一组织学生进入博物馆或者美术馆，由教师对学生进行引导，让学生进行计划明确、目标正确的参观活动，并且增加学生的实际参与度，增加互动环节等参与度高的活动，增长学生的知识，让博物馆等成为学生校外教育的重要课堂。 2.对家庭教育进行正确引导 学校可以为家长举办免费的关于家庭教育的讲座，让他们了解正确的教育方式，对孩子进行合理正确的引导，促进孩子发展。老师可以直接与家长取得联系，建立

7、相应微信群等，使得家长在遇到教育问题时可以及时询问老师，避免自己错误的做法影响孩子的校外学习。当家长学到了正确的教育方式以后，便能使得小学美术教学的校外拓展的效率提高，促进孩子的发展。 3.充分利用现代信息技术 当前随着各国对教育的重视程度不断提高，世界各国把教育社会化作为一个重要趋向，以此来促进世界教育的发展。教育社会化主要是指打破传统教学中以学校为主要场所、以课堂时间为全部学习时间的教学方式，它提倡建立包括多重空间和时间上贯穿于一生的学习方式，对学生学习进行校外拓展。面对小学生控制能力和自我判断能力不强的现象，家长和教师应当做到两位一体，对孩子进行正确的引导。在内容丰富充盈的网络世界，教师和家长需要帮助孩子明确其中的糟粕，让孩子接受其中的精华，促进自身的发展，舍弃网络世界中的糟粕，不遭受网络世界中不良内容的影响。当孩子可以正确使用互联网查询资料时，增加自己对于美术作品的认识和品鉴，自然会使得美学品位提高，使得小学美术教学校外拓展的效率提高。 结合上文来看，