小学高年级语文作文教学要让学生“有话可说”优秀获奖科研论文

1、小学高年级语文作文教学要让学生“有话可说”优秀获奖科研论文 摘要目前来看，无论是小学还是初中和高中，很多学生的作文都存在着假大空的现象，无论是教师进行作文教学还是学生进行写作，都存在着形式化的情况。本文通过对我们国家作文教学的现状进行分析和思考，进而对中外作文教学的不同教学模式进行比较和探究，最后结合实际经验，总结了作文教学过程中应该遵守的原则。希望通过本文能够为我们国家的作文教学提供一些参考，真正做到让学生在写作的过程中有话可说。 关键词作文教学；学生；有话可说 一、我们国家作文教学的现状分析和思考 随着我们国家的教育体制改革，为了适应社会对于人才的需求，学校越来越注重对于学生综合素质的培养

2、，其中人文素养是非常重要的一部分，它主要包含了阅读能力和沟通能力，在培养人文素养的过程中，语文课堂中的作文教学能够起到十分关键的作用。其实在我们国家，作文一直是应试科目当中的重要组成部分。但是目前的作文教学已经出现了形式化的趋势，学生的作文普遍存在假大空的现象，具体的问题总结为以下几点： 1形式化和模式化 通过阅读学生们的作文我们能够发现，很多学生的作文都出现了形式化和模式化的问题，例如叙事的命题，就一定是先叙述事情的经过，然后点出其中的意义。再例如写一个人，就一定会出现勤奋努力、生活简朴、尊老爱幼以及助人为乐的字眼。很多学生的作文都十分机械化，完全没有人物创新。这就是老师日常对于学生作文的硬

3、性要求而导致的。 另外，教师在进行作文题目命题的时候也出现了模式化的情况，很多教师在进行作文题目命题的时候，缺乏一定的针对性和多样性，没有给学生更多的发挥空间，例如诚信以及如何增强民族自尊心等等，这种僵化的题目把学生的思维完全限制在了规定的范围内，使得学生只能说一些假话、大话、套话。 2.强调紧跟形势 一些教师的错误思想在于想要依靠作文来了解学生的思想品德和政治思想觉悟。语文课是语文课，政治课是政治课，怎能混为一谈？语文课的宗旨应该是培养学生的文字使用能力。例如一些作文题目为：我们生活在幸福的时代。我们国家也提出了以德治国，于是高考作文题目就是“诚信”，这样也就使得教师在日常给学生进行作文拟题

4、的时候，也要时时刻刻注意结合我们国家的时政热点，其实已经固化了学生写作的主题，没有给学生任何“说话”的空间。 二、中外作文教学模式的比较 1.作文教学的不同目的 上文已经提到，我们国家的作文教学在内容上所体现的是文道合一，意思就是指让学生们通过学习作文来学习如何做人，所以很多的作文题目都跟品德有关。在进行作文命题的时候，主要是以记叙文和议论文为主要的命题文体，一些具有研究性质和审美性质的文体非常少，几乎见不到。而美国、英国、日本等这些发达国家，比较注重学生自身的意愿，他们认为作文教育是一种进行社会实践的桥梁，学生应该通过作文来掌握更多的技能，比较重视写出来的文章能够起到的作用，所以这些国家比较

5、注重写应用文，例如报告、研究、评论等等。综上我们可以得知，国外的写作教育比较注重把学生作为写作的主体，把文章作为学生的精神产品，从而达到学生通过作文进行自我实现，非常有利于学生身心健康的发展。 2.作文教学的不同要求 我们国家对于作文教学的要求是使得学生能够通过文字来表达自己的思想，从而在生活当中能够运用这项技能进行写作沟通。所以我们国家对于作文文体的要求，以记叙文和议论文以及描写文体相对较多，所以一些作文的命题对于写作目的和对象没有什么明确的要求，这种写作长期下去就会使得学生的作文假大空，形式化，胡编乱造，敷衍虚构。而国外比较注重培养学生作文的兴趣爱好，把写作的目的和对象都表达得非常清楚，把

6、学生解决实际问题当作目的，以此给予学生更多的成就感。 三、作文教学应该遵守的原则 1.要注重培养学生的内在动机 作文的教学应该注重培养学生的内在动机，我們通常认为写作教学就是为了培养学生的写作能力，成为适应社会的一项技能，这种想法是不正确的。随着教育体制的改革和社会经济的高速发展，我们不应该把一切事情都看得那么功利，不管学习什么，都是为了成为工具。有时候写作也是一种情感的抒发，一种自我实现的满足，也就是说，写作除了成为一种社会技能，还具有满足学生精神需求的功能，让写作成为学生陕乐的一种途径。更多的写作应该是自发写作，使学生有情感表达的冲动，有写作的欲望，从而使得写作成为一种发自内心的行动。日本

7、的一位学者说过，写作应该是一个自我发现的过程。我们现在所实行的给学生准备好材料让学生进行形式化加工的方法是不对的，应该给学生更多的自由和写作空间，让学生真正做到有话能说、有话可说。 2.要加强对学生的人文熏陶 人文熏陶的含义是对学生进行人性的、人道的、人格的正确价值观念的熏陶，并且不进行曲解，首先要把学生作为主体，肯定学生们的个体价值，从而给予他们更多的自由和想象空间，使得学生能够更加健康自由地学习和成长，这就是人文。这种人文精神应该更多的通过作文教学的命题中体现出来，也就是关注学生的个人生活和身心发展，要对学生的情感、兴趣、世界观、价值观以及梦想进行必要的了解和引导，重视每一个学生的个体思想，不要设置什么标准答案去束缚学生的思想，给予学生更多的发挥个眭的空间。写作教育应该把应试教育转变为以学生为主体的教育模式，把学生真正放在主体地位。 本文对我们国家作文教学