预防口腔医学课件：口腔健康教育与口腔健康促进

1、1口腔健康教育与口腔健康促进2主要内容健康教育和健康促进的意义健康教育和健康促进的概念口腔健康教育和口腔健康促进的内容健康教育的方法健康教育和健康促进的过程3一、健康教育和健康促进的意义卫生革命对象对策第一次传染病抗生素、疫苗第二次慢性病健康教育、自我保健第三次促进健康寿命、提高生活质量健康促进、健康管理4一、健康教育和健康促进的意义政府：以人为本，健康是人全面发展的基础目标：人人享有基本医疗卫生保健卫生保健手段：初级卫生保健初级卫生保健的中心：健康教育是健康教育卫生保健主要手段：初级卫生保健5一、健康教育和健康促进的意义影响自身健康的重要决定大部分是由个人或家庭自己做出的很多知识和技术近在咫

2、尺，却不利用（世界上最遥远的距离是从知到行） 医学专业人员拥有的知识和技术必须转化为社区群众的有效行为6一、健康教育和健康促进的意义口腔疾病行为危险因素龋病饮食习惯，口腔卫生习惯牙周病口腔卫生习惯，吸烟口腔癌吸烟、嚼槟郎错颌畸形不良习惯7二、健康教育和健康促进的概念（一）健康教育(Oral Health Education) 1.定义：健康教育的目的是帮助并鼓励人们达到健康状态的愿望；知道怎样做才能达到这样的目的，促进每个人或集体努力做好本身应做的一切；并知道在必要时如何寻求适当的帮助。（WHO，1981）8二、健康教育和健康促进的概念 2.涵义： 1）以教育的方式达到：知（增加知识）、信（强

3、化深度）、行（改变行为和能力） 2）是一门自然科学和社会科学的交叉、综合学科（医学、教育、行为、心理、社会、传播、美学）健康?9二、健康教育和健康促进的概念 3）健康教育不能取代其他卫生服务 4）健康教育健康信息（内容、媒介、传播、受众） 3.健康教育的主体：所有卫生工作者（依从性、科学性）10二、健康教育和健康促进的概念 4.口腔健康教育 1）定义：是健康教育的一个分支。目的是使人们认识到并能终生做到维护口腔健康（WHO，1970） 2）策略 口腔健康是全身健康的组成部分 口腔健康教育信息的科学应用 口腔健康教育的针对性11二、健康教育和健康促进的概念（二）健康促进(Oral Health

4、Promotion) 1.定义：改善环境使之适合与保护健康或使行为有利于健康所采取的各种行政干预、经济支持、组织保证等措施（WHO，1984）。是国家卫生服务的重要组成部分。 2. 三个核心：健康教育 健康保护 疾病预防健康教育健康保护疾病预防12二、健康教育和健康促进的概念 3. 领域： 制定健康的公共政策 创建支持性环境 强化社区行动 调整卫生服务方向 发展个人技能（健康教育） 是各级政府和社会各界的共同责任13二、健康教育和健康促进的概念 4.健康促进的策略 1）关注整个人群 2）多部门行动 3）采取多种联合措施 4）以公众参与为目标 5）卫生专业人员发挥特殊作用 14二、健康教育和健康

5、促进的概念 5.口腔健康促进 1）定义：是健康促进的组成部分。包括保证和维护口腔健康所必需的条例、制度与法律等。也包括专业人员建议与协助有关职能部门将有限的资源合理分配，支持把口腔预防保健措施纳入发展计划、财政预算和组织培训等。15二、健康教育和健康促进的概念 2）口腔健康促进的途径 全民途径共同危险因素途径针对高危人群途径16二、健康教育和健康促进的概念（三）健康教育和健康促进的关系： 健康教育是增长知识的过程，主要由专业人员实施； 健康促进是保证和干预的过程，主要由决策人和行政管理部门实施； 健康教育是健康促进的一部分。健康教育健康促进17三、口腔健康教育和口腔健康促进的内容（任务）（一）

6、口腔健康教育的内容和任务： 1.提高知识水平，促进全民口腔健康水平。 2.深化口腔健康教育内容，扩大教育面。 3.引起全社会对口腔健康问题的关注。 4.争取各级领导支持，争取资源。 5.传递最新科学信息，积极推广口腔保健用品的应用。18三、口腔健康教育和口腔健康促进的内容（任务）（二）口腔健康促进的内容和任务： 1.制定危险因素预防政策； 2.制定有效的管理政策； 3.加强国际内外的合作交流； 4.协调政府、社会和个人的行动； 5.组织社区项目，关注社会弱势群体。19四、健康教育的方法-对个人的健康教育（一）咨询 1. 目的 是选择，不是强迫，也不是劝告。 咨询者自己做出决定 20四、健康教育

7、的方法-对个人的健康教育 2. 法则 1）建立良好关系：关心和关怀 2）确定需要：设身处地，认真倾听 3）感情：理解与承认 4）参与： 5）保密： 6）信息与对策：提供正确信息，以便做出正确决定。21四、健康教育的方法-对个人的健康教育 3. 不同类型的咨询 1）家庭咨询、家访：密切关系，易于沟通，了解家庭实情 2）儿童咨询 单独交谈，保密 22四、健康教育的方法-对个人的健康教育 4. 帮助决策和随诊 什么是我们最珍视的东西 按照人生价值准则调节行为23四、健康教育的方法-对个人的健康教育 （二）椅旁健康教育目的：有针对性、突出各科室患者的个性化需求 对象：初诊患者为主，复诊患者为辅 地点：

8、牙椅旁 形式：采用核心信息，一对一2425四、健康教育的方法-群体健康教育1.什么是群体：聚集在一起，共同兴趣，两个或以上的人。如社区，老年大学，学校，候诊病人 26四、健康教育的方法-群体健康教育 2.小组讨论： 目的：互相交换经验，解决共同问题， 规模：5-10人， 筹划讨论：共同的需求和兴趣 举行讨论：建立关系、鼓励他人、从一般性知识开始、利用提问、鼓励参与、时间、检查效果27四、健康教育的方法-群体健康教育 3.自助群体：有同样问题的人可以互相支持 4.学校的课堂：理想的场所，几个原因 1）教给孩子们一定的知识和技能 2）可以渗透到各科目中去：自然、历史、语文 3）健康的学校环境 4）

9、师资培训 5）家长和社区的参与28四、健康教育的方法-群体健康教育 5.工作场所的健康教育 对工作族 1）制定工作场所的教育计划：获得批准（支持、时间、地点、对象）、征求参与、识别需求 2）培训小组 3）学习目标：培训目标、健康目标、参与制订目标29四、健康教育的方法-群体健康教育 6.同伴教育 1）概念 同伴：年龄相近（如同学）、性别相同（好友），或具有相同背景、共同经验、相似生活状况（如同事、同乡、邻居等），或由于某种原因使其有共同语言的人（如参与特定活动、到特定场所的人们），也可以是具有同样生理、行为特征的人（如孕妇、吸烟者、某种疾病的患者）。30四、健康教育的方法-群体健康教育 同伴教

10、育：以同伴关系为基础开展的信息交流和分享。正式与非正式 非正式的同伴教育：可以随时发生，目的并不十分明确，也没有事先确知的教育目标。 正式的同伴教育：有明确的目标，较为严格的设计和组织。 31四、健康教育的方法-群体健康教育2）同伴教育的特点 教育者与被教育者之间的同质性 对观念、行为的影响 形式活泼 情感支持 经济实用32四、健康教育的方法-群体健康教育3）同伴教育的组织实施 （1）征募同伴教育者 在与同伴交流时，思维敏捷、思路清晰，并且有感召力； 具备良好的人际交流技巧，包括倾听技巧； 具有与目标人群相似的社会背景，如年龄、性别、社会地位等； 应为目标人群所接受和尊敬，并成为目标人群中的一

11、员；33四、健康教育的方法-群体健康教育 应持客观态度、公正立场； 有实现项目目标的社会责任感； 充满自信，富有组织和领导才能； 有一定的时间和精力投入工作； 对同伴教育所涉及的内容有符合社会健康观的认识，在同伴中应成为行为的典范。34四、健康教育的方法-群体健康教育（2）培训同伴教育者了解项目目标，干预策略与活动，了解同伴教育在其中的作用，以及如何与其他干预活动进行配合。 掌握与教育内容有关的卫生保健知识和技能。 掌握人际交流基本技巧和同伴教育中使用的其他技术，如组织游戏、辩论，电脑使用、幻灯放映等。35四、健康教育的方法-群体健康教育 （3）实施同伴教育4）同伴教育的适用范围36四、健康教

12、育的方法-社区健康教育（一）什么是社区：由若干社会团体或社会组织聚集在一定地域所形成的生活共同体。37四、健康教育的方法-社区健康教育 （二）什么时候需要社区健康教育 当某个问题影响到社区中的许多人或全体时； 当需要大家通力合作解决这个问题时。38四、健康教育的方法-社区健康教育 （三）如何在社区开展健康教育： 1.得到有影响人物支持 使舆论引导者参与 舆论引导者：因成功，有经验，有名望而受到尊重的人 寻找舆论引导者：有些有头衔，有些没有 对舆论引导者做工作：拜访，了解观点和意见，征求意见，阐述自己意见 39四、健康教育的方法-社区健康教育2.成立社区健康委员会（家委会、家保员）承担工作 （1

13、）组成：受尊重和愿意为社区卫生状况改善而努力工作的人；怎样挑选：选举或任命；多少人：10人；向社区领导报告 （2）任务：收集信息，认定问题起因，提出计划和建议，与卫生工作者讨论确定，动员行动达到目标，了解进展及问题 40四、健康教育的方法-社区健康教育 3.确保所有人了解计划和进展 4.争取多数人参加 5.发挥各方作用 地方组织：如红十字会，疾控中心 41四、健康教育的方法-社区健康教育 6.组织一场社区活动 利用节日或纪念日 充分利用社区自有资源 建立专业人员与社区人员关系42四、健康教育的方法-讯息的传播方法（一）种类 两种方法：人与人的直接传播法 间接法 成功依赖于综合使用各种方法直接传

14、播法间接传播法健康讯息的传播43四、健康教育的方法-讯息的传播方法 （二）传播的性质和作用 帮助人们获得在健康问题上做出决定所需要的事实、意见和态度。44四、健康教育的方法-讯息的传播方法（三）进行有效传播的某些先决条件 1、将教育方法付诸实践 选择恰当时间选择恰当地点人们的参与、互动45四、健康教育的方法-讯息的传播方法 2、试用 以更好达到预期效果。教育方法和教材可以试用。不是所有方法都能试用。步骤： 认真准备教材 集中少数人试用 介绍教材 提出问题 修改46四、健康教育的方法-讯息的传播方法 （四）使用大众传播媒介 特点：迅速告知众多人 具可信性 持续提醒和强化作用47四、健康教育的方法

15、-讯息的传播方法技巧：（1）与媒体沟通：主动与媒体联系；及时向媒体发项目进展。（2）把握新闻宣传的科学性：邀请媒体参加相关的会议和培训；对其中的专业知识进行把关，确保其科学性，必要时事先要准备新闻通稿。（3）建立长期稳定的合作伙伴关系：共同举办口腔健康教育栏目48四、健康教育的方法-讯息的传播方法 （五）在社区一级与传媒合作 调查你所在社区的传播媒介 了解有关卫生保健的新闻报道的覆盖面 （六）方法和媒介 49四、健康教育的方法-讯息的传播方法 1、关于健康问题的谈话 目的：最自然的交流方式，与其他方法结合更具教育性 人数：可大可小 参与：促进交流 准备一次谈话： 做好安排：地点、时间50四、健

16、康教育的方法-讯息的传播方法 2、谚语 接近百姓，印象深刻、亲切 老掉牙、牙疼不是病 3、寓言 儿童为主要对象，可小群体，也可在电视等使用，讲后可讨论、提问 51四、健康教育的方法-讯息的传播方法 4、故事 5、案例研究 事实为依据 有针对性、选择成功和失败案例、符合社区情况、避免尴尬、描述解决问题的每一个步骤、不要太长（2页） 52四、健康教育的方法-讯息的传播方法 6、示范 理论结合实际，帮助学习新技能，小人群 清单，常用物品，足够场地和时间 步骤： 解释技能及意义 开始示范（慢，每个人能看清）并重复 照样做 练习机会（建议） 检查结果53四、健康教育的方法-讯息的传播方法 7、宣传画 目

17、的：提供信息和忠告 给与指示和说明 宣布重要活动和节日 构成：少量文字和较为突出的主题图5455四、健康教育的方法-讯息的传播方法 制作要点：使用当地语言 文字简明、突出 使用所有人能看懂的图像和符号 色彩 图文并茂，字数不宜过多 一张画表达一个主题 字体大小合适（站在距离1米处，能看清文字） 数字一般用阿拉伯数字，尽量不要用英文、化学名称、学术用语。 56四、健康教育的方法-讯息的传播方法张贴场所：人多的地方，公共场所，征求同意，时间适当（不超过一个月）位置：张贴或挂贴的高度应以成人阅读时不必过于仰头为宜。光线：张贴或悬挂的材料应是光线明亮的位置。连贯张贴：一套招贴画不应该分散张贴，分散张贴

18、既要占用更多墙体面积，又增加了观看的难度，甚至观看者看不见最后一张，这样就不能充分展示各张招贴画。 57四、健康教育的方法-讯息的传播方法 8、教学挂图 5859去掉多余的内容、图字体放大便于阅读关键信息更加准确60加入顺序编号加粗箭头去掉中间作用不到箭头和图，使画面更清晰，突出重点61更换效果跟清晰图片62去掉箭头，序号加大，更突出顺序文字更加简练6364四、健康教育的方法-讯息的传播方法 9、现场主题活动：全国爱牙日 65四、健康教育的方法-讯息的传播方法 13）广播、电视、公益广告 14）网络 15）其他：报纸、杂志、出版物、展览、照片、投影、电影66五、健康教育和促进的实施过程计划实施

19、评价67五、健康教育和促进的实施过程（一）计划 1.制定计划的原则 1）参与的原则：包括执行者和受众 2）明确的目标 3）从实际出发 4）重点要突出：如龋病预防方法健康教育计划 5）要留有余地68五、健康教育和促进的实施过程 2.计划的程序 1）社会需求评估 不是我们主观上要解决什么问题 而是需要解决什么问题 哪些问题可以通过健康教育和健康促进的手段得到解决 目前该优先解决什么问题69五、健康教育和促进的实施过程 （1）社会诊断，即群众的需求与期望 方法： 召开座谈会：要包括各方代表 专家咨询：特尔斐法 回顾现有信息：卫生部门数据，文献 流行病学调查 民意测验70五、健康教育和促进的实施过程

20、（2）流行病学诊断 确定哪一个健康问题最严重 哪些行为和环境因素引起这一健康问题 方法： 简化法：从分析广泛的社会问题入手，找出导致健康问题的影响因素。 扩展法：从分析健康问题入手，在诸多的社会问题中找出引起健康问题的特殊原因71五、健康教育和促进的实施过程 （3）确定优先的健康问题 哪些问题影响最大 哪一类人群处在最危险的状态 哪些方法和技术、机构的权限和能力对问题的干预最为敏感 哪些问题可得到明显的社会和经济效益，并成果显著72五、健康教育和促进的实施过程 2）影响健康因素的评估 引起健康的危险因素：行为、环境、遗传、生物学、医疗服务 健康教育和促进是通过改变行为和环境改变健康状况 行为、

21、环境为可改变因素，是诊断依据 遗传等是不可改变因素，是确定高危人群依据73五、健康教育和促进的实施过程 3）确定优先项目、制定目的和目标 优先项目标准：重要性、有效性、安全性、可行性 目的：理想效果，较笼统 目标：具体，Who,What,When,How much,How to measure 4）教育策略的制定 即，确定要促使行为与环境改变首先需要使哪些因素发生改变。74五、健康教育和促进的实施过程（二）执行 1.组织协调与管理 1）内容 计划要素的分析：规模、组织机构特点、人员情况、场地等 组织内分析：执行机构（经验、认识、地位、能力等） 组织间分析75五、健康教育和促进的实施过程 2）健

22、全健康教育机构网络，动员群众参与 网络：专门项目机构，健康教育机构 参与：政府部门，群众团体，传媒，社会文化机构，卫生保健人员，教育工作者，学生等76五、健康教育和促进的实施过程 2.人员培训 原则：目的明确，理论联系实际，及时评估 过程：培训计划制订，准备和实施，评价77五、健康教育和促进的实施过程 3.健康教育材料的选择及制作 1）选择 制作材料需考虑的问题： 信息是否正确、全面 可读性、形式、风格是否易于接受 是否方便接触到这些材料，价格可否接受 是否有值得改进的地方78五、健康教育和促进的实施过程 使用现成材料需注意的问题： 如何制作的，对象、目的是什么 是否经过预实验 过去使用情况如何 效果怎样 是否授权可以使用或修改79五、健康教育和促进的实施过程 2）制作 以项目目标为出发点并满足实际需要 掌握目标人群基本情况 制作机构能力、水平、资源 群众是否具备相应的传播媒介 科学、统一80五、健康教育和促进的实施过程 3）预实验及发放 预实验概念和目的 预实验方法：问卷调查，中间位置间断调查，剧场测试，重点人群调查，可读性测试，把关人调查81五、健康教育和促进的实施过程 发放：避免制而不发，发而