小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-司马光

1、一、教学目标：有节奏的朗读课文，背诵课文，并能用自己的话讲一讲了解文言文的特点教学重难点：在教学过程中渗透文言文的特点教学过程（一）导入姓氏导入课题介绍司马光（二）初读穿越第一步会读，检查预习齐读正音介绍停顿、指出停顿，听范读请同学读，纠正停顿齐读（三）理解穿越第二步理解意思“群儿戏于庭”，解释“庭”指出学习古文看注释；学习“戏”，想象玩耍什么孩子们的情绪高涨，有个小孩忘乎所以爬到哪里去了？区分“缸和瓮”，对应文章中的句子，理解“足跌没水中”“众皆弃去”，理解“众”除开司马光以外的小朋友，猜测他们在什么？用“他们有的有的还有的”说话（板书：众皆弃去）但有一个人却不一样。他怎么做的？（板书：光持

2、石击瓮）理解“光持石击瓮破之”，大家都慌慌张张的弃去，只有司马光持石击瓮，和其他的小朋友相比，你觉得司马光怎么样？“众闻之，赞曰：光智也”其他人听说了这件事，都称赞司马光机智，送一个字给司马光（板书：静、智）区分三个“儿”字填空背诵、看图背诵、看图讲故事拓展司马光与司马光砸缸对比，讨论不同推荐阅读宋史司马光四、详细过程（一）导入1.上课，同学们好，你们还记不记得我姓什么呀？那你姓什么？（抽3人）2.今天杨老师也带了一个新朋友司马光，你们知道他姓什么吗？他姓司马，是一个复姓。就让我们一起来学习司马光的故事吧（板书：司马光）3.这就是司马光，他是北宋时期著名的文学家、政治家，他最大的成就就是主持编

3、纂了资治通鉴这本编年体史书，他还是当朝宰相哦！（二）初读1.同学们，今天杨老师带你们坐时光机穿越到北宋去找司马光玩吧，不过，要想和古人一起玩，还得掌握他们写文章的语言。当当！这就是古人写文章使用的语言，也叫作文言文。2.穿越第一步，让杨老师先来检查你们读的怎么样呢。全班齐读，看样子预习的很不错嘛，3.古文在朗读的时候需要停顿，例如“群儿戏于庭”应该在哪里停顿呢？所以就在这里画一条小斜线表示停顿，标点符号处就不需要画了。敢不敢尝试一下自己画后面的停顿？边听边注意怎么停的。4.谁来根据你画的节奏读读看（请两人，注意纠正停顿，有错误时教读）5.男女生读，全班齐读。（三）理解1.第一步过关了，可如果不

4、理解意思，咱们还是不能和古人玩，所以第二步，我们要来解决意思。一起来看一看。2.群儿戏于庭什么意思呢？（请一人）“庭”是什么意思？怎么知道的？厉害哦！你们都会看注释啦！“戏”呢？想象这群小孩在嬉戏什么？用“有的有的还有的”来说话。古人就五个字，居然包含了这么丰富的内容呀！他们玩的如何？都高兴的忘乎所以了，有个小孩甚至兴奋的都爬哪里去了？这个可不是水缸哦！大肚子小嘴巴的是瓮，长着大大嘴巴的才是缸哦！所以这个小孩爬哪里去了？你们从哪句话知道他爬到瓮上去了？对啦！就是“一儿登瓮”。一个小孩爬到水瓮上，然后发生了什么？“足”是什么？“跌”？跌倒行步不稳。“没”多音字，在这里读作mo，意思是？淹没、沉没

5、。哦，脚没站稳，失足掉进水瓮里沉没到水中。谁来挑战一下这句话的意思？一个小孩爬上水瓮，脚没站稳，失足掉进水瓮里沉没到水中。当他掉进水瓮了， 这时候“众皆弃去”，“众”是什么意思？大家都如何？（板书：众皆弃去）看见有人落水了，这时小朋友们离开是会干什么呢？用“他们有的有的还有的”说话，你还可以加上动作这时候有一个人不一样，谁？他怎么做的？（板书：光持石破之）从哪里知道的？破之，之在本文中指水瓮。水瓮破了，结果如何？水涌出来，小孩得救了。大家都慌慌张张的，只有司马光持石击瓮，和其他小朋友相比，你觉得司马光怎么样？（板书：沉着冷静，机智勇敢）司马光救出了小孩，“众闻之，赞曰光智也”其他人听说了这件事，都回来称赞他机智智。你能像古人一样也送一个字给司马光吗？5.你们可真厉害，这些问题都没有难倒你们，但是我遇到了问题，你们能帮我吗？我读的时候发现这个字用了三遍，这三个儿都是这同一个人吗？分别指的是谁？谢谢你们帮助了我！6.再读一遍，填空背诵，看图背诵。能不能看着图用自己的画讲讲这个故事？（请2人）（四）拓展1.理解小古文的意思，咱们也完成啦最后司马光给你们传送来了一封信，他想知道我们现在写文章和这篇文言文有什么不同。司马光砸缸这篇就是用咱们现在的语言写的，请你们以四人为小组，一起讨论讨论这两篇文章有什么不同。文言文字数少，但表达的内容却很丰富；写名字