小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-6《秋天的雨》教案

1、秋天的雨【第二课时教学设计】教师：喻茂丽【教学目标】知识与能力1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。过程与方法1、欣赏挂图，感受景色的美。2、品读课文，感受语言美。3、动情朗读，体会秋雨的美。情感态度与价值观感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。【教学重点难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。【教学准备】课件，图片【教学过程】一、复习导入1、孩子们，上课前，我们一起来欣赏几幅

2、图，然后你们告诉老师这是什么季节的景色好不好？（出示PPT）这是什么季节的景色呢？（秋天的景色）（秋天下雨的景色），秋天下雨的景色美吗？我们今天就一起来学习6课秋天的雨。（板书课题），请大家一起读课题。2、孩子们，我们上节课已经学习了生字词和初步感受了秋雨的神奇,那老师想考考你们,你们还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗？（请学生回答）（课件出示每段第一句话）秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。3、我们先来看第一句。齐读“秋天的雨，是一把钥匙”。这句话出现在课文的哪个自然段？请同学们默读第一自然段一边读一边在第一自然

3、段中找出描写秋雨的特点的词。（温柔、清凉）秋天的雨是清凉、温柔的，所以我们在朗读这一自然段时应该读出什么样的感觉？（指名读，教师范读，全班齐读）二、品析第二自然段，感受秋色过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，（板书：钥匙）它为我们打开了秋天的大门，大门打开后我们最先看到的是什么？（五彩缤纷的色彩）一起读“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”。（板书：五彩缤纷）“五彩缤纷”是什么意思呢？（指名说）谁还能说出其他表示颜色很多，很好看的词语？（指名说）秋天的雨里到底藏着哪些美丽的色彩呢？请同学们用你自己喜欢的方式读第二自然段，可以默读，可以小声读，也可以朗读，一边读一边用笔勾画出这一段中描写秋雨颜色的词语，

4、待会儿老师要请同学们来说一说秋雨把什么颜色给了谁？2、学生汇报。3、同学们说得真棒，这一段中有那么多优美的句子，你最喜欢哪一句呢，请你把它读出来与大家分享，如果能说出为什么喜欢就更棒了。（1）重点指导读好银杏叶的句子。你看，它把黄色给了银杏树扇走了夏天的炎热。这句话真美，我们一起来看一看这句话，是把什么比作什么？这样的句子叫什么句？（比喻句）瞧，这就是银杏叶，它真的像（扇子）。满树的银杏叶都黄了，就像一把把小扇子，这里的“一把把”能换成“一把”吗？这说明了银杏树叶什么特点？（多）我们的一些数量词重叠后就可以形容事物很多，你们能再说几个这样的叠词吗？谁再来读这一句？（点评突出对“扇哪扇哪”的评价

5、，建议做着动作来读这一句）（指名读，小组读，全班齐读）（2）这一段中还有哪些比喻句？你最喜欢哪一句，把它读出来。（要求说出把什么比作什么）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（这句话把红红的枫叶比作一枚枚邮票）重点理解：“飘哇飘哇”能不能用手势做做这个动作啊？来，带上你的动作再为我们表演读一次。哪个小组同学来表演一下？（指名读、小组读）（3）看，金色的海洋多美啊，我们一起来读读。（4）仿写：秋天的雨还把颜色分给了谁？咱们照样子试着说一说。（5）还有哪些你们喜欢的句子？“你挤我碰”是什么样的？果子们真的会你挤我碰吗？这种修辞手法叫做什么？（拟人）果树上硕果累累，

6、它们都争着要人们去摘呢。高兴吗？对！就带上你这样高兴的表情来读一读啊！（指名读：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！)（6）还有拟人句吗？“菊花”（这里的“频频点头”就用了拟人的修辞手法。）说得好，请女同学做着动作来朗读一下。指导了解省略号。菊花仙子的颜色可多了，课文有一个标点符号告诉了我们。（省略号）师：这省略号告诉我菊花仙子的颜色（很多），你还想到哪些颜色？展开想象。这么多美丽的色彩，你想用一个什么词语来形容啊？（五光十色、五颜六色。）课文用了一个什么词语来形容？现在我们对“五彩缤纷”的意思就了解得更深刻了？（PPT显示秋天图片）秋天多美呀，让我们一起来赞美这五彩缤纷的

7、秋天吧，全班同学一起来美美地把第二段朗诵出来吧。师：孩子们，在作者笔下这些平常的景色都活了，显得特别的生动，今后咱们也可以学习学习哦！你们也可以把你喜欢的句子摘抄在你的词句积累本上。三、过渡到第三、四自然段，展开语文活动。师：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味呢！都有哪些气味呢？让我们一起来看看吧！1、谁愿意把第三自然段朗读给我们听吗？（生举手）这样愿意朗读第三自然段的孩子们站起来，共同把这个段落朗读给大家听，好吗？（朗读）（老师走到学生中间，走着走着忽然停下来，直到学生的朗读结束。）师：嗯！你们的朗读让我仿佛闻到了好多香香甜甜的气味，瞧！我现在站在这里，都不想离开了，你们知道我怎

8、么了吗？师：原来是文中水果的香气把我的脚给勾住了，那么在你们的生活中，你的小脚丫有没有被什么东西勾住过呢？生：我记得有一次，我听见一首好听的音乐，不知不觉地停下了脚步，我的脚被音乐声勾住了。生：有一次我路过小区花园，花园里有好多好多美丽的花儿，我的脚背这些花朵勾住了。师：说得真好，有时一些美妙的声音、一些美丽的景物也能把我们深深吸引。看来生活中这样的例子很多，同学可要记住“勾住”这个生动的词语，写作文的时候你也可以试着用一用。师：秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，它还告诉大家，冬天快要来了，让我们一起来看看这些动物和植物是怎样做的吧！现在请喜欢第四自然段的孩子站起来，为我们朗读第四自然段。（齐读）你们朗读得真生动，我都仿佛看到这些忙着过冬的小伙伴了。诶，要不我们来把这些小动物的样子表演出来好不好？（师生合作表演）（回顾板书）师：现在我们再回过头来看一下，秋天的雨是一把钥匙，轻轻的，轻轻的，把秋天的大门打开了，我们看到了五彩缤纷的色彩，闻到了香香甜甜的味道，听到了吹起的喇叭声。你们都看到了一个什么样的秋天呢？你们可真会读书啊，通过读书，我们就看到了一个美丽的秋天、喜