小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第六单元-早发白帝城教学设计

1、早发白帝城教学设计教学目标：读古诗早发白帝城，认识生字“辞、陵”，读准“朝、还、重”的字音。有韵味地诵读诗歌，在诵读的声音中想象诗歌所描绘的画面，感悟诗歌意境。结合，诗歌写作背景，体会诗人脱离险境、重获自由的欢欣、愉悦之情。拓展阅读李白的流夜郎题葵叶、秋浦歌、秋风词，感受其襟怀品格，激发学习古典诗词的兴趣。教学重点：诵读诗歌，想象画面，感悟诗人的情怀。教学过程：古诗对对碰，导入新课，理解诗题。同学们，你们喜欢读古诗吗？“应有知音共赏，定当一语相投”，老师也很喜欢古诗词，现在我们来玩一个古诗词对对碰的游戏吧。飞流直下三千尺， 不敢高声语， 床前明月光， 不行，你们太厉害了，我得增加难度。孤帆远影

2、碧空尽， ，不及汪伦送我情。 孤帆一片日边来。难度再次升级，举杯邀明月， 。山随平野尽， 。天生我材必有用，千金散尽还复来。孩子们，这些诗句他们的作者同属一人，是谁呢？大家都很熟悉他，作为谪仙人的李白，他的诗歌成就达到盛唐时期的颠峰，是中国古代诗坛上的一颗永远璀璨的明珠。今天我们将再来学习他的一首诗早发白帝城，请齐读课题。有谁知道诗题说的是什么呢？早晨从白帝城出发。诵读古诗，想象诗歌所描绘的画面。谁来把这首诗读一读呢？了不起，读得很流利，相机正音。你们愿意和老师一起读这首诗吗？师生配合读，注意红色的字拖长读，蓝色的字读短其中“间、还、山”拖得最长，读出诗歌的韵味。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还

3、。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。学生按刚才的方法练读，再指名读。诵读诗歌，想象画面。（1）师读按平常的读法和诵读的方法读“朝辞白帝彩云间”，听哪一句你的眼前会有画面？你的眼前出现了什么？（在清晨的阳光中，李白与彩云缭绕的白帝城挥手作别。）指名读“千里江陵一日还”，你感受到了什么？江陵很远，船顺流而下，速度好快“一日”即可返回。齐读“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”你听到了什么？看到了什么？猿猴凄厉的叫声不绝于耳，潇洒的李白还没有从猿猴的叫声中回过神了，天哪。轻快的小船已经驶过了一重又一重的青山了。结合写作背景，理解诗人重获自由的喜悦。孩子们，你能猜出李白作此诗时的心境吗？了不起，你从哪儿看

4、出来的？那李白作此诗时为什么会如此之高兴呢？5请听老师为大家讲一个故事（1）李白晚年的时候，唐朝发生了著名的“安史之乱”，安禄山起兵造反，占领了首都长安。当时的皇帝唐玄宗仓皇出逃，许多著名的大诗人为避免被叛军抓获，而流落在各地避难。李白当时在江西九江，他痛恨安禄山祸国殃民，想寻机加入平叛的队伍。正在这时，唐玄宗的第16个儿子永王李磷打着消灭叛军的口号，四处招兵买马，其实他是想趁乱自己当皇帝。可李白哪知道永王是这样的人呢!就在不明真相的情况下，加入到了永王的队伍中。后来,唐肃宗李亨赶走了叛军,就以“图谋不轨”的罪名杀了永王,作为永王的下属,李白也被抓了起来，判了流放夜郎之罪。在流放的路.上，李白

5、非常痛苦。看到路边的葵叶，作一诗以抒怀流夜郎题葵叶唐李白惭君能卫足，叹我远移根。白日如分照，还归守故园。你从“还归守故园”看到诗人在盼望什么呢？盼望能获释返归故园与家人团聚。李白万念俱灰，随流放的队伍途经白帝城的时候，突然接到圣旨：“由于天遇大旱，朕要大赦天下祈福，尔等即刻缷下枷锁还乡。”李白终于重获自由!他高兴得彻夜难眠，第二天清晨便乘船东回了。乘着风，老年李白重回当年的潇洒模样，高声吟唱一曲早发白帝城，师播放吟诵录音。请你带着李白的这份喜悦，跟着吟诵录音，一起浅吟低唱吧。师跟着音乐吟唱。“投我以木瓜，报之以琼琚”，你们带给我这么美妙的天籁之音，老师也为大家吟唱一曲可好？聆听教师的吟唱。拓展诵读李白的经典诗句，感受其诗歌的魅力。李白作为谪仙人，他的诗仙之名可不是浪得虚名啊，与他齐名的杜甫也曾写诗赞叹道：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”我们再来欣赏他的这两首古诗秋浦歌唐李白炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。秋风词 唐李白秋风清，秋月明。落叶聚还散，寒鸦栖复惊。相思相见知何日，此时此夜难为情。五、课堂小结：孩子们，今天我们学会了一种新的读