小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-听听秋的声音教案docx

1、 7、听听，秋的声音教学目标1、阅读诗歌，一边读一边想，和同学交流读后的体会。2、依照诗歌内容，补写几句诗文。3、有感情地朗读诗歌。重点难点重点：从秋天的声响中，想象秋天景象的美好。难点：准确体会诗歌中包含的作者对于秋天浓浓的喜爱之情。教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程：第一课时一、谈话导入，展开想象自然界中有许多美妙的声音，如风雨声、落叶声、鸟鸣声这些动听的声音演奏出了一首首华美的乐章，向人们诉说着春、夏、秋、冬的心声。那么在秋天，自然界中的万物又会演奏出怎样悦耳的声音呢？有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，就写下了一首诗，你们想听听吗？（出示课题并板书课文题目） 4、这是一首现代

2、诗，谁来读课题？ 生：听听，秋的声音。 师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？ 生：秋的声音 师：听听，谁的声音？ 生：秋的声音（引导学生读好重音）二、初读，听秋声下面让我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书第22页，1初读。 出示要求：有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字词多读几遍。并在每一小节前标上序号。2、检查生字词掌握情况。这首诗很美吧，诗人运用的词语也很美。让我们读一读吧。（课件出示词语）抖抖手臂 唰唰 蟋蟀 振动歌韵 叮咛 掠过 歌吟辽阔 大厅 绽开 匆匆指名分行读，师相机正音，适时重点强调“振、吟”是前鼻音，不要读成后鼻音，“

3、掠”中间的介母是“”，不要读掉了，不要将“掠”读成了“京”字。齐读词语。3、指名分小节朗读，师根据学生的朗读情况适时进行范读指导。其他学生听读，并想一想：作者听到了秋天的哪些声音，用“”画出来。（生说，师随机板书。） 黄叶 蟋蟀 大雁 秋风 引导学生明确诗歌1-3小节具体描写了秋天美妙的声音，并再次齐读三个小节，注意读准表示声音的词语。4、师：秋的声音只有这些吗？还藏在哪儿了？（相机出示第4、5节）引导自读第4、5节学生交流，相机板书：叶子、小花、汗水、谷粒5、师：到处都有秋的声音，只要我们用心感受，并展开丰富的想象力，一定也可以听到看到感受到大自然中更多奇妙的声音！三、品读，说秋景。1、质疑

4、探究：这些声音都是怎样的？你最喜欢哪种声音呢？ 同学们再来轻声读或默读课文1至3节，找到你最喜欢的那一节边读边展开想象，同桌之间互说自己好像看到了什么。2、交流自己最喜欢的部分，并说说自己喜欢的原因 （1）相机出示第一节：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷”，是黄叶道别的话音。 预设：生：我喜欢第1小节，因为我从“唰唰”这个词语中感受到了树叶在秋风中挣脱树枝、慢慢飘到地上的样子。师：诗歌中将这个声音比作了什么？生：比作为黄叶与树叶道别的话音（板书：话音） 师：从这样的道别场面中，你似乎看到了什么？听到了什么？生1：我似乎看到了树叶依依不舍的样子，听到了它对大树反复说“再见”。生2：(黄叶说:

5、“大树妈妈，我真舍不得你。”)（大树说：黄叶你不要走，你走了我会想你的。） （黄叶说：大树，你不要伤心了，我落到地上，过不了多久，就会变成肥料，到时你会长得更茁壮，我也会更茂盛。）指导学生有感情地朗读第1小节，注意想象落叶与大树道别时的不舍情形。还要读出对黄叶的赞美之情。（2）品读第2小节生：我喜欢秋天蟋蟀的叫声，它听起来就像是谁在唱歌。师相机出示第二小节师：你特别有善于想象。是啊，诗歌作者也跟你一样，觉得蟋蟀的叫声就是它和阳台告别时的歌韵（板书：歌韵，引导学生说说对“歌韵”的理解，师补充解释：歌曲的韵味）师：（点击播放音频）它可能在唱什么呢？（出示课件）师：你们就是它的知音呀，我想再考考你们

6、的课外知识，蟋蟀之所以能演奏这美妙的音乐，是依靠什么发出声音呢？相机播放蟋蟀鸣叫时的视频片断，引导学生感受其动作、声音的特点。师：你仿佛还听到蟋蟀在说什么？学生：我仿佛听见蟋蟀说：再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。师：看，秋天多美好，黄叶不想走，蟋蟀也不想走， 我们一起来当当可爱的小蟋蟀吧！（男女生赛读）要读出它对秋天的留恋，喜爱之情。（3）品读第三小节师：这时大雁来了，它又在和谁告别呢？谁来读一读第三小节的前两句（相机出示句子），指名读。师：可爱的大雁就要到南方去过冬啦，听，它正在告别呢!(播放音频）孩子们，临走前大雁会对白云说什么呢？ 学生1：白云，再见了，我要去南方过冬。她还要“

7、叮咛”几句什么？学生2：天凉了，要加衣裳，别着凉。师：这就是“暖暖的叮咛”。白云听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！师：这时候秋风也来了，秋风掠过田野，最开心的是谁啊？（农民伯伯）谁来读一读（出示第3小节的后两句）一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟（播放音频）。秋风在歌唱什么？它又会对农民伯伯说些什么呢？（预设：秋风会对农民伯伯说：1.“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”2、玉米丰收了，农民伯伯快来采收吧。3、大豆丰收了，农民伯伯快来收割吧。）师：这真是一片丰收的美景啊！农民伯伯们乐得嘴都合不住了，我们用朗读来表达丰收的喜悦之情吧！生分两大组赛读课文第三节。4.师：在这美丽的秋天里，落叶

8、离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸秋天的一切是多么美好啊，让我们再次走进秋天这辽阔透明的音乐厅，去聆听秋的声音吧，全班朗读1-3节。四、续写，写秋声1.秋的声音在每一片叶子里、 在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一颗绽开的谷粒里。其实秋的声音还有许多，你还能听到哪些秋的声音？（出示课件6张帮助学生拓宽思路）（预设：苹果成熟后掉在地上的“扑嗵”声。小溪流水的“哗哗”声。收割机的“隆隆”声。青蛙的叫声 “呱呱”。燕子的声音“喳喳”。 “哗啦哗啦”稻海翻起波浪。“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬。“滴答滴答”秋雨在练习弹琴。“哈

9、哈”是农民伯伯收割时的欢声笑语 。“哗哗”是秋风和落叶跳舞的声音。）2.老师：细细听，原来可以听到这么多秋的声音，老师这里还有几幅秋天的画面（出示图片），想不想看看啊？看了这些画面，你仿佛听到了什么声音呢？3.秋的声音令人遐想, 秋的声音令人陶醉让我们模仿诗的1、2、3小节，把自己听到的声音写下来，每人写一小段。 出示例句的开头：听听，秋的声音学生自由作诗，小组内交流，几个小伙伴可以合作一首诗。选代表诵读，给学生配上音乐。出示预设的自制诗歌，也让学生读一读，多多积累语言。 五、学习第六小节秋的声音无处不在，它们从远方匆匆而来，又向远方匆匆地去。同学们，来，让我们再次认真听听秋的声音（课件出示第6小节，学生齐读）六、课堂小结1、引导学生从秋天的声音里体会到诗人对于秋天的喜爱和赞美之情（补充板书：喜爱 、赞美）2、教师小结：美丽的秋天已经向我们走来，秋天的声音无处不在。同学们，让我们再次感受一下秋声带给我们的喜悦吧(齐读整首诗）七、拓展描写声音的词语雨： 淅淅沥沥 滴滴答答树叶： 哗啦啦 扑簌簌