小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第六单元-第二课时《富饶的西沙群岛》教案

1、富饶的西沙群岛 徐书一、教学目标1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、感受西沙群岛的美丽景色和课文优美的语言，激发学生的爱国情感。3、学习作者总分及总分总的写作方法。二、教材分析富饶的西沙群岛是义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。文章通过西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。作者从海水、海底、海岛三个方面向我们展现了西沙群岛的美景，语句优美形象，比喻、夸张和排比修辞手法的运用及总分或是总分总的写作方法更让西沙披上了一件美丽、富饶的彩衣，使其美轮美奂。三、教学重点学习作者从海水、海底、海岛三个方面具体地描绘出风景优美、物产丰富的西沙群岛

2、。特别是海水和海底这两段，更是锦上添花。西沙群岛，对于大多数小学生而言，是陌生的。让学生上网查询、浏览，进行初步感知，增强感性认识。课堂上，以学生自主学习、集体交流为主，教师进行及时的引导点拨。四、教学难点领悟并学习作者总分或是总分总的写作方法。五、教学准备整理制作多媒体教学课件。西沙群岛的美丽富饶体现在海水、海底、海岛上，利用网络搜索西沙群岛的风光图片或视频录象及本课课件，在对教学资源进行筛选、整理后，针对学生的认知水平和年龄特点制作成易吸引学生、便于让学生了解课文内容的PPT课件。六、教学过程（一）回忆旧知，激趣导入同学们，上节课我们初学了课文富饶的西沙群岛，大致了解了课文内容。今天我就带

3、领同学们去具体游览一下美丽富饶的西沙群岛（板书课题）。我们先来回顾一下上节课的内容，课文是围绕哪一句话来写的？都写了西沙群岛的哪些地方？（出示课件）（1）请同学们说一说，课文是围绕哪一句话来写的（生答）对，就是围绕“西沙群岛风景优美、物产丰富（板书）是个可爱的地方”这句话来写的。（2）再回忆一下，课文都写了西沙群岛的哪些地方（生答）对，先后写了海面、海底、海岛（板书）三个地方，那我们今天旅游的线路也就是：先去观赏海面，再到海底探险，最后爬上海岛看海鸟。（二）品读课文，理解文意1.第二自然段：海面首先，我们去第一个景点海面看一看请同学们品读第二然段，看看海面有什么美景，它有什么特点，（生读）读的

4、时候请找出你觉得优美或者有趣的地方，并勾画出来，养成不动笔墨不读书的好习惯。汇报交流：（1）在海面你们看到了什么美景（生答）（2）海水是什么颜色呢？（生答，出示课件）（3）这么多的颜色，我们可以用什么样的词语来概括海水的特点呢（生答，出示课件，板书：五光十色，瑰丽无比）（4）这么多的颜色，还可不可以用另一个词来形容（生答，老师讲解“五光十色”与“五颜六色”的异同：两个词都表示颜色多，但“五光十色”多了个“光”字，不但写出了海水颜色多，还写出了海水有光泽。）（5）我们平常见过的海水都是蓝色的，那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？（生再次读第二自然段，寻找答案并回答）对，因为海底高低不平，有山

5、崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了（出示海底剖面图课件）。（6）我们能用“因为所以”的句式来说一说吗来，我们一起：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。（7）特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧（学生齐读）。2.第三、四自然段：海底接下来，我们穿上潜水衣，潜入五光十色的海底世界，尽情地去欣赏那些海底生物吧（出示课件）。请同学们用自己喜欢的方式读课文的三、四自然段，边读边用笔圈画出课文都写了哪些海底生物？（生自由读三、四自然段，圈画生物）汇报交流：（1）课文都写了哪些海底生物？（

6、生答：珊瑚、海参、大龙虾、鱼，师板书）（2）首先，我们来欣赏第一种海底生物珊瑚请同学们在文中把描写珊瑚的句子勾画出来，并认真读一读。生读后师出示课件，提问：珊瑚美不美呀，它的种类多不多呢，珊瑚的形状像什么（生答） “有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”这句用了什么修辞手法？把什么比作什么呢（生答）你们能用“有的像.有的像.”说一句话吗（出示课件，师引导学生造句）。（3）接下来，我们来欣赏第二种海底生物海参请同学们在文中把描写海参的句子勾画出来，并认真读一读，找出哪些词体现了海参的特点。出示课件，“懒洋洋”：让我们知道海参懒的都不想动了。（动作演示什么是“懒洋洋”）“蠕动”：说明了海参像蚯蚓或毛

7、毛虫一样在慢慢地爬。（动作演示什么是蠕动）你想怎样读这句话？（抽生读）师强调并示范：“懒洋洋”要拖开调读，节奏要缓慢，再引导学生齐读。（4）接下来，我们来欣赏第三种海底生物大龙虾快看，这是大龙虾。有什么特点？找一个词形容。（生答：威武）引导学生演出威武（威风、神气十足）的样子同学们一个个好威武。谁能读出大龙虾的威武？（抽一高壮男生读）老师只能说你长得威武，但读的还够不威武，谁想挑战他？（再抽一生读）分角色读：在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚的举手，喜欢懒洋洋的海参的举手，喜欢威武的大龙虾的举手。请同学们合作完整地读读这一段吧。（5）接下来，我们来欣赏第四种海底生物鱼同学们觉得这些

8、海底生物有趣吗（生答），那么下面我们再来欣赏一种更有趣的海底生物，请大家闭上眼睛，穿上潜水服，戴上潜水镜，下沉水里，然后睁开眼睛看一看吧（出示课件）汇报交流看后你们最大的感受是什么？（生答：鱼多、鱼美）请同学们自由读第四自然段，找出表现鱼的特点的词和句子。A.从哪些词或句子中可以看出鱼很多？（生答）出示课件：“成群结队”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”、“各种各样”体现出鱼很多。同学们真会抓关键语句来读书呀，到底西沙群岛的海里的鱼有多少呢，我们来看一看图片（出示分组课件），引导学生边读边体会鱼之多。讲解修辞手法夸张：真的是鱼水各一半吗？（生答）这是一种修辞手法，叫做夸张。（出示课件），

9、你能把这句话夸张地读一读吗？（引导生读这句话，重读“一半”）在以前的学习中，我们也接触过这样的修辞手法。比如李白写的“飞流直下三千尺”、“桃花潭水深千尺”用的就是夸张。我们在写作文时，也可以运用夸张这种修辞手法，这样会使我们的作文更加生动，更加形象。B.从哪里看出鱼很美呢？生答：从“有的有的有的”这一句话中体会到了鱼很美。（你很有眼光呀！）这么美的鱼儿，我们一起读读吧！（出示课件，生齐读）师：在这段话里，“有的有的有的”叫什么句（排比），还用到了哪种修辞？（比喻）刚才，我们练习了比喻句，现在我们也用“有的有的有的”这种排比句式写一段话（出示课件）。接下来，我们就逐一来欣赏一下这几种鱼：出示分组

10、课件，引导学生边读边体会几种鱼的特点（学生分四个小组分别读）。师总结：在海底有4000多种鱼呢，为什么作者写这4种呢？作者是抓住鱼的什么来写的这4种鱼，（引导生答：形状和颜色）。这4种鱼形状和颜色上都很有特点，也就是说作者抓住了鱼的特点，又用了上面的排比和比喻的修辞手法，所以才把这些鱼写得这么好看。在我们平时的写作当中，也要学会抓住事物的特点来写。C.哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？（生答后出示课件）老师总结：对，这句话就是这段的中心句，放在段落的开头就叫总起句。这一段就是围绕这句话，然后展开具体描写，这一句是写海底的鱼多，美的特点，下面的句子具体写海底的鱼有好多，有好美，这是这篇课文在

11、写法上的一个特点，这叫先总述后分述。这种方法也可以用在我们的习作中。D.随文仿写（出示课件）请同学们欣赏图片，用刚才我们学到的总分的方法，抓住云朵的特点，来说一说。3.第五自然段：海岛接下来，我们钻出海底，爬上海岛去看看（出示课件）。（1）谁喜欢海岛，来给大家读一读，请其他同学边听边找，这一段是围绕哪一句话来写的？（生答后出示课件）（2）追问：从哪里看出西沙群岛是鸟的天下（出示课件引导生答：树多，鸟多，鸟蛋多，鸟粪多）（3）这一段用了什么写作方法？（引导生答：先总后分），哪一句是总，哪一句是分？（生答后师点明：这一段也是按照总分的形式写的）。4.师结合板书小结：现在我们来回顾一下课文的内容，总

12、结一下课文的写作方法：课文先总写（板书）西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。然后，通过描写五光十色的海水来表现它的美丽，再通过分写（板书）海底各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾、又多又美的鱼，以及树多、鸟多、蛋多、鸟粪多的海岛来突出它的富饶，这种由总到分，抓住事物的主要特点，从不同方面，不同角度来具体描绘的写法，很值得我们在写作中学习。同学们，我们这次西沙群岛之行收获不小！我们的旅程就要结束了，你想对西沙群岛说句祝福的话吗？请同学们齐读最后一自然段（出示课件）。西沙群岛是我国领土不可分割的一部分，英勇的海防战士的日夜守护着它，作为祖国少年的我们，要努力学习，增长知识和才干，为祖国的繁荣富强作出贡献，坚信在我们的共