小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-《大自然的声音》教案

1、大自然的声音教学目标：认识“妙、奏、呢”8个生字，会写“妙”字。正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。教学过程：引入出示大自然的图片，边出示老师边说：花红柳绿、草长莺飞、树叶飘零、雨雪纷飞，多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。我们生活在这个五彩缤纷的世界，因为有了各种各样的声音而变得更加绚丽多彩，（提出问题）孩子们，你听到过哪些大自然的声音？（虫鸣、鸟叫、水声）如此动人的声音值得我们去细细聆听，今天我们去学习一篇关于大自然声音的课文。（板书课题）伸出小手和老师一起写写课题。齐读课题、用你动听的声音再次读读课题。整体感知，初识“美妙”大自然的声音在作者笔下是什么样子呢？就让我们走进

2、课文，细细体会吧！打开书88页，自由地朗读课文，读准生字，读通句子！比一比，看谁读得又快又准。同学们刚才读得真认真，课文中的词语宝宝读的怎么样呢？相信通过大家的预习，大家都会读了，谁来示范第一排。（演奏、汇聚、温柔、雄壮、淙淙、潺潺）（呢喃细语、滴滴答答、叮叮咚咚、敲敲打打、汹涌澎湃、波澜壮阔）过渡：大家读得真准确，我们一起再和他们打打招呼吧！过渡：同学们读得很准确，但是有一个特别的词语是老师想提醒你们的，注意“呢”是一个多音字，它在问句和叹句时读ne。生字词回到了课文中，你还能读吗？赶紧和你的同桌合作读读课文，边读边想：课文是围绕哪一句话来写大自然的声音的？（勾画出来）大自然有许多美妙的声音

3、。在这句话中有一个词语表明了作者的看法，你知道是哪个吗？“妙”是这节课我们要书写的生字，我们如何才能把它写得更美观？（指导书写“妙”左窄右宽、左点低右点高）你能用朗读来体现吗？再读句子。围绕这一句话，课文写了几种大自然的声音呢？请快速朗读课文完成课后第2题。老师把它们总结成了一首小诗，谁来读一读?这首诗给你什么样的感觉？带着你们的感受，一起读读这首小诗。精读课文，品味“美妙”风，这位音乐家到底演奏出了多么美妙的音乐呢？（请生读第二自然段）风，这位音乐家是用什么演奏出如此美妙的音乐呢？我们一起来看（出示句子：风，是大自然的音乐家有不一样的音乐师领读）3当他弹奏手风琴的力度不一样，声音也不一样，看

4、，微风来了。（播放视频）你看到了怎样的微风？能带着你的感受读读这句话吗？文中又是怎样描写微风的？（轻轻柔柔、呢喃细语）什么是呢喃细语？（小小声的、像说悄悄话一样，就是呢喃细语）你能像说悄悄话一样读读这个句子吗？一二组的孩子来感受一下，说说悄悄话；三四组的孩子回应一下他们。我们正在听着微风说悄悄话，突然狂风来了，听（播放音频）（1）师引生读：当狂风一来，整座森林都（激动起来），它们合奏出一首（雄伟的音乐），那声音（充满力量），令人感受到（大自然的威力）。（2）狂风发出的声音是怎样的？（充满力量的）你能用充满力量的声音来读一读这句话吗？（3）男孩子们用你们充满力量的声音来体现大自然的威力吧！4、孩子们，这是一首变奏曲，我们也来合奏。温柔的女生就读轻轻柔柔的微风，活泼的男生就读充满力量的狂风。交换读：老师相信女生能读出狂风的力量，男生也能读出微风的温柔。6、师生合作读：孩子们，你们觉得风这位音乐家演奏的音乐美吗？老师和你们一起合作，用你们美美的声音和他说再见吧！小结：风之曲出自名家之手，