小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-任晓凤《大自然的声音》-教案

1、21大自然的声音一、教学目标1、有感情地朗读课文，认识拟声词，引导学生通过朗读体会不同声音所表示不同的事物，积累拟声词。2、了解课文的描写方法及叙述顺序，抓住重点词语感受大自然的美。3、体会作者对大自然的热爱之情，培养学生对大自然的热爱之情。二、教学重点引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。三、教学难点了解描写方法，体会作者的思想感情。四、教学过程（一）播放音乐，激趣导入。1.播放自然界的声音，说说你听到了哪些声音？这些声音都来自于哪里？2.大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。让我们走进大自然，去聆听大自然美妙的声音吧！（二）初读课文，了解文意。1.用自己

2、喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。用“ ”画出有新鲜感的词语和句子。2.课件出示词语卡：美妙 演奏 手风琴 汇聚 呢喃 感受 激动 雄伟 雨滴 虫鸣 打击乐器 轻轻柔柔 敲敲打打 叽叽喳喳 3.大家认识它们吗？跟它们打个招呼吧！分小组开火车读词语。4.浏览课文，找找大自然中的音乐家。（风、水、动物。）5.请同学们在文中画出这三句话，想一想这些音乐家的乐曲到底美妙在哪里？（三）细读课文，品读感悟。1.精读第2自然段。（1）首先去听听风之曲吧！指名朗读本段。想想文中哪里体现出不一样的音乐了呢？（微风和狂风）（2）不同的风演奏的声音是不一样的，读起来也有不同。（微风拂过

3、的温柔，狂风吹起的雄壮）你能读好风的演奏吗？指名读，男女合作读。边读边想象你在哪里听到过这样的风声？这样的风声带给你怎样的感觉？一阵风吹过，你还能听到什么声音呢？（5）师小结：风真是一位音乐天才呀！既会演奏舒缓温柔的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。2.小组合作学习第3、4自然段。小组讨论：水和动物也是大自然的音乐家，他们的乐曲美妙在哪里呢？小组讨论，把美妙的地方画出来，并标注你的感受。（1）出示课件：下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的

4、声音。拟声词：描写事物声音的词。在文中找到所有的拟声词（重点讲解“呢喃”，表示燕子的声音。）你还知道哪些拟声词呢？仿写句子：雨滴落在房子上，发出（ ）的声音。雨滴落在屋顶和窗户上，发出（ ）的声音。雨滴落在（ ），发出（ ）的声音。（2）出示课件：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。是什么让小雨滴拥有这么大的力量，能够唱出海洋大合唱？（重点讲解：汇聚）分组朗读：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。声音气势层层推进，感受水声变化的美妙。（3）出示课件：走在公园里，听

5、听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!”文中介绍了哪几种动物的声音？大自然中，还会有哪些动物的叫声？仿写排比句：照样子，写出你在大自然中听到的其他动物的叫声。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。总结： 大自然的每个角落都有歌声，快乐也无处不在。请大家齐读第3、4自然段，读出水美妙多变的声音和动物们的快乐。总结写法 文章先用一句话介绍“大自然有许多美妙的声音”，然后分别介绍风、水、动物的声音。第2、3、4自

6、然段都是围绕第1自然段来写的。这种结构叫“总分”结构。小练笔大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现。试着用 “总分” 的结构写几句话。如：青蛙是大自然的歌手老师寄语大自然的声音太美妙了吧！真是“此曲只应天上有，人间能有几回闻。”大自然包罗万象，丰富多彩，让我们走进大自然，用心灵去感受大自然的魅力吧！板书设计教学反思大自然有许多美妙的声音，学习本课，学生可以通过朗读课文，听到风、水、动物在大自然中形成的美妙声音，学生可以通过平时生活中对大自然的观察，说、写、模拟出更多、更奇妙的自然界中的美妙之声，教师注重激发学生热爱大自然的浓厚兴趣。鼓励学生走进大自然，了解包罗万象的大自然，感受大自然的丰富多彩，用心灵去感受那些美妙的声音。我在教学过程中始终以读为主，引导学生入境想