中班社会找影子教案反思

1、Word - 12 -中班社会找影子教案反思1、中班社会找影子教案反思活动设计背景有一天户外活动时，我发觉孩子们自发玩起了踩影子的嬉戏。有几个小伴侣竟跑到我面前问：“教师，影子是怎么形成的?为什么有些地方有影子，有些地方没有影子呢?”中班的幼儿已经熟悉了影子，我见他们对影子的形成很感爱好，所以我打算以此开展活动，让幼儿在影子的嬉戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。活动目标1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。2、体悟影子嬉戏的乐趣。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。6、幼儿能乐观的回答问题，增加幼

2、儿的口头表述能力。7、激活了幼儿的奇怪心和探索欲望。教学重点、难点教学重点： 初步了解影子是怎样形成的，教学难点：感知光与影子的关系活动预备动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机活动过程：一、创设情境1、猜谜激趣师：人人有个好伴侣，黝黑身子黝黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小伴侣认真想一想这是什么呀?谁最先告知教师。幼：影子。师：对，是影子。中班小伴侣特殊特殊地棒，来每人一朵小红花。2、师：那么影子是什么形成的呢?二、动画演示，探究新知1、打开幻灯机，将光投到墙上。师：小伴侣认真看一看，墙上有影子吗?幼：没有影子。(2) 老师用玩具狗拦住光芒。师：现在看一看墙上有影子吗

3、?幼：有。师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?幼：开头没有小狗，现在有小狗了。师：小伴侣们观看的很认真。那么有了小狗就有影子吗?(3) 老师关掉幻灯机。师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?幼1：没有。幼2：没有小狗了。老师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。2、看动画深层理解影子的形成缘由演示课件：小猫咪咪是怎么拦住光芒宝宝，在它身后形成影子的。师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。幼儿看动画，老师形象表达。师：太阳公公发出许多光芒宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体拦住了光芒，光芒“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。三、嬉戏1、看一看老师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子

4、。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿)师：哈哈，影子多好玩呀，谁来说一说影子是怎么形成的?幼1：有光就有影子。师：有光就有影子吗?幼2：身子拦住了光，就有了影子。幼3：物体拦住了光，就有了影子2、做一做师：小伴侣们闭上眼睛，看教师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，相互猜一猜像什么。看谁做得更像。四、总结展示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告知咪咪好不好?幼：好。咪咪身子拦住了太阳光，光透不过去，

5、你身子后面就有了影子。师：咪咪明了了，它说中班的小伴侣可真聪慧，感谢你们协助了我。我要走了，咱们再见吧!教学反思本节课是幼儿园中班的科学课，我主要利用生动好玩的嬉戏，使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在嬉戏中体悟学习的乐趣。一、谜语引入，激活幼儿主动参加的意识。二、从图入手，突出重点，突破难点影子的形成缘由是本节课的重点和难点，在这里采纳小试验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深化，便于幼儿理解，有效地突出了重点，胜利地突破了难点。三、教学方式丰盛多彩，灵便多变本次活动运用了多种教学办法，创设了多种嬉戏。如：利用形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。巩固学问时利用的影子嬉戏

6、，让幼儿主动去探究，去寻求答案，孩子乐此不疲。固然，本次活动还存在着缺点和不足，如老师的语言不够丰盛，教学环节连接不大自然，这与老师自身素养有一定关系。今后我会加强这方面的学习。2、中班社会找影子教案反思活动设计背景有一天户外活动时，我发觉孩子们自发玩起了踩影子的嬉戏。有几个小伴侣竟跑到我面前问：“教师，影子是怎么形成的?为什么有些地方有影子，有些地方没有影子呢?”中班的幼儿已经熟悉了影子，我见他们对影子的形成很感爱好，所以我打算以此开展活动，让幼儿在影子的嬉戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。活动目标1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。2、体悟影子嬉戏的乐趣。3、

7、培养幼儿敏锐的观看能力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点教学重点： 初步了解影子是怎样形成的，教学难点：感知光与影子的关系活动预备动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机活动过程：一、创设情境1、猜谜激趣师：人人有个好伴侣，黝黑身子黝黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小伴侣认真想一想这是什么呀?谁最先告知教师。幼：影子。师：对，是影子。中班小伴侣特殊特殊地棒，来每人一朵小红花。2、师：那么影子是什么形成的呢?二、动画演示，探究新知1、打开幻灯机，将光投到墙上。师：小伴侣认真看一看，墙上有影子吗?幼：没有影子。(2)

8、 老师用玩具狗拦住光芒。师：现在看一看墙上有影子吗?幼：有。师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?幼：开头没有小狗，现在有小狗了。师：小伴侣们观看的很认真。那么有了小狗就有影子吗?(3) 老师关掉幻灯机。师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?幼1：没有。幼2：没有小狗了。老师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。2、看动画深层理解影子的形成缘由演示课件：小猫咪咪是怎么拦住光芒宝宝，在它身后形成影子的。师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。幼儿看动画，老师形象表达。师：太阳公公发出许多光芒宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体拦住了光芒，光芒“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。三、嬉戏1

9、、看一看老师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿)师：哈哈，影子多好玩呀，谁来说一说影子是怎么形成的?幼1：有光就有影子。师：有光就有影子吗?幼2：身子拦住了光，就有了影子。幼3：物体拦住了光，就有了影子2、做一做师：小伴侣们闭上眼睛，看教师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，相互猜一猜像什么。看谁做得更像。四、总结展示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告知咪咪

10、好不好?幼：好。咪咪身子拦住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。师：咪咪明了了，它说中班的小伴侣可真聪慧，感谢你们协助了我。我要走了，咱们再见吧!教学反思本节课是幼儿园中班的科学课，我主要利用生动好玩的嬉戏，使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在嬉戏中体悟学习的乐趣。一、谜语引入，激活幼儿主动参加的意识。二、从图入手，突出重点，突破难点影子的形成缘由是本节课的重点和难点，在这里采纳小试验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深化，便于幼儿理解，有效地突出了重点，胜利地突破了难点。三、教学方式丰盛多彩，灵便多变本次活动运用了多种教学办法，创设了多种嬉戏。如：利用形象的课件演示

11、，彩色鲜活的图画直观教学。巩固学问时利用的影子嬉戏，让幼儿主动去探究，去寻求答案，孩子乐此不疲。固然，本次活动还存在着缺点和不足，如老师的语言不够丰盛，教学环节连接不大自然，这与老师自身素养有一定关系。今后我会加强这方面的学习。3、中班数学找影子伴侣教案反思教学目标1、在嬉戏中感知影子的特点，知道影子是与实物形状一样的。2、学习从上到下、从整体到细小的局部举行细致观看、比较观看，在此基础上推断并找出实物的影子。3、培养幼儿细致的观看能力。4、提升数数的爱好和乐观思维的能力。5、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。教学预备1、投影仪;2、幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容

12、难度具有递进性)，笔一支;3、老师的教学范图两大张，分离张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区分的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支;4、影子学问的预备。教学过程1、语言激趣导入，引出影子伴侣。师：小伴侣，我很想和大家做伴侣，你们情愿和我做伴侣吗?(情愿!)和你们做伴侣真兴奋!今日我还带来我的一个好伴侣。我的好伴侣在哪里呢?(师稍作左盼右顾寻觅状。)1、2、3我的好伴侣请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个漂亮姿势，墙上立即展现影子造型。)我的好伴侣是谁呢?(你的影子。)对喽!我的好伴侣就是我的影子(如图1)。2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。(1)在玩中感知实物形状不同，影子也不同。

13、师：谁情愿上来请出自己的影子伴侣?(一次请四位幼儿上来，反复两次。)幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子伴侣请出来!(当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上浮现幼儿的影子。)师：这是谁的影子伴侣?你们怎么知道的?幼：由于那个影子和他是一样的交换玩一次后师总结：本来影子伴侣的外形和小伴侣的样子是一样的;小伴侣样子不同，影子伴侣也就不一样 (如图2)。(2)在玩中观看影子的细微变化。师：谁来了?(两只小熊。)认真找一找!黄熊的影子伴侣在哪里?白熊的影子伴侣在哪里?你们怎么知道的?幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点;黄熊头上有一朵小花，白熊没花;白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子师：小伴侣的小眼睛真亮

14、!我们找影子伴侣的时候，可以先看看它们的整体外形，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子伴侣了(如图3)。3、运用观看办法，共同寻觅影子伴侣。(1)师：小伴侣，有只小狐狸找不到它的影子伴侣，真焦急!想请小伴侣来帮忙，你们情愿吗?(情愿!)你们看!(浮现一只小狐狸和许多与其相像的影子。)请小伴侣来认真观看。(2)稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子伴侣?”师指着幼儿全都不同意的影子说：为什么它不是?(外形不一样：前腿往后)并将此影子拿到旁边。师指着幼儿全都认同的两个影子(略有差异)，说：“小伴侣说这个是它的影子伴侣，这个也是它的影子伴侣，那让我们先比较一下这两个影子

15、(分离将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观看)，先来看一看它(指着不是的那个)是不是小狐狸的影子伴侣?比较比较看，从头到尾认真看。(幼儿说“不是”后)问：为什么不是小狐狸的伴侣?师：哦!小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的伴侣。那小狐狸的影子伴侣就是谁呢?(幼儿齐指。)对，这才是它的影子伴侣。(师用笔圈出来。)师：本来这两个影子惟独胡须一点点不一样，还真难发觉。看来我们观看时可要认真(如图4)。4、运用观看办法，幼儿自立操作思量。(1)师：小伴侣协助了小狐狸，小狐狸真兴奋!可是，这里还有无数东西也找不到它的影子伴侣，也想请小伴侣帮忙呢，你们情愿吗?(情愿。)(2)提出操作要求。师：你们看!是谁找不到影子伴侣?(自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。)在找影子伴侣前，教师提一个要求：请小伴侣观看时要从上到下仔细地看，还要一个一个比较地看，保持宁静，自己