小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-11一块奶酪教案

1、11 一块奶酪 【教学目标】1.认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。【教学难点】 教育学生要自觉遵守集体纪律。【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情景，导入新课。1.出示谜语，同学们，你们猜出来什么了吗？（蚂蚁）现在，请大家一起来欣赏一段蚂蚁搬家的视频。（课件出示：成群的蚂蚁团结一致搬运食物。）2.蚂蚁队长带

2、领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。3.同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？让我们到课文中去寻找答案。（课件出示）一块奶酪（学生齐读课题）（板书：一块奶酪）二、初读课文，质疑感知。1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。2.检查自学情况。（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听（课件出示新词：）宣布 处罚 诱人 舔一下 强大 犯禁令 稍息 犹豫 跺脚 开火车读，指名读。师生共同纠正：注意：翘舌音“处”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“强”。另外，注意多音字“处”，在本文中读“ch”，组词为“处罚”，还有一个读音是“ch”

3、，组词是“到处”。多音字“稍”，在本文中读“sho”，组词为“稍息”，还有一个读音是“sho”，组词是“稍微”。（2）在小组内交流识字方法。 （课件出示生字）宣 处 诱 舔 强 犯 禁 稍 豫 跺 聚形声字结构特点：“诱、豫、跺、舔”都是形声字，可以根据形旁表义、声旁表音的方法识记。熟字比较法：外处，范一犯。组词扩展：强大 自强 禁止 团聚（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。）（4）理解此意，连一连。课件出示词语，以及词语的解释，请同学们将对应的连一连。（5）整体感知：课文讲了一件什么事？（课件出示关键词，引导学生梳理：蚂蚁们搬运奶酪，路途中不小心拽下了奶酪的一角，蚂蚁队长命

4、令最小的蚂蚁吃掉掉落在地上的奶酪渣。）（6）质疑问难（让学生说出读不懂的地方，注意课堂中的生成。）3.梳理学生的问题，提出下一步学习目标。三、合作交流，品读感悟。1.出示学习任务，阅读1-3自然段，完成下列问题：（1）蚂蚁队长公布了什么纪律？（2）你觉得蚂蚁队长，是一位怎样的队长？（出示对话：让学生们角色扮演，读一读）（课件出示）重点理解蚂蚁队长的话：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。”（纪律严明）2.出示学习任务，阅读4-6自然段，完成下列问题：这是一块什么样的奶酪？（1）故事的起因是什么？（奶酪掉了一小块）（2）你觉得蚂蚁队长心里七上八下的原因是什么？3.出示学习

5、任务，阅读7-11自然段，组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）在蚂蚁队长叫队员们休息的时候，队员的心里在牵挂什么？（2）如果你是队员你此时会想什么？（畅所欲言）（3）你觉得蚂蚁队长想不想吃？他有没有偷吃的条件？4.自主学习：蚂蚁队长是不是一开始就把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁吃？蚂蚁队长面对诱人的奶酪渣是怎么想，怎么做的？（1）用“”画出写蚂蚁队长想法的句子。（2）用“ “画出蚂蚁队长做法的句子。5. 出示学习任务，阅读12自然段，讨论、交流：（1）蚂蚁队长的解决办法是什么？（命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣）（2）你觉得蚂蚁队长除了纪律严明，还有什么特质？（引导学生围绕第412自然段进行交流，

6、体会蚂蚁队长和蚁群严格的纪律性。）6.阅读13自然段，大家劲头比刚才更足了，为什么？7.梳理课文脉络。四、回顾全文，体味感悟。1.你喜欢这位蚂蚁队长吗？为什么？（喜欢，因为蚂蚁队长严于律己，以身作则，自己不搞特殊化。）你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？（再次体会蚁群严格的纪律性。）（板书：严于律己 严格纪律）2. 想一想，学了这篇课文，你在平时的学习生活中，该如何做呢？ 五、推荐书目稻草人 格林童话【设计意图：充分利用直观、形象的多媒体课件资源，创设悬念，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】【设计意图：质疑可以使教师更有的放矢，可以让学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。】【设计意图：本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，理解和感受文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进