小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-卖火柴的小女孩教案设计

1、卖火柴的小女孩 教学目标： 1、品读感悟小女孩悲惨的命运，从字里行间感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。 2、有感情的朗读课文。 3、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。 教学重、难点： 1、小女孩五次擦燃火柴产生的幻想 2、最后三个自然段中两句含义深刻的话 教学准备：课件 教学课时：第二课时 教学过程(一) 设置情境导入。 从上节课我们了解到：这是一个大年夜，一个举家团圆的日子。街上飘着烤鹅的香味。一个光着头赤着脚的小女孩却在风雪弥漫的街头叫卖火柴。她又冷又饿。一辆马车差点把她撞死，素不相识的小男孩欺负她。风呼呼地刮着，雪纷纷扬扬地下着。小女孩该有多冷啊！ 新年的钟声敲响了.而

2、小女孩的命运如何呢？今天，让我们再次走进这个故事。 (板书课题： 卖火柴的小女孩 )（二）总体感知。1、快速读课文，找出描写小女孩幻想的段落。2、指名反馈：文中哪些段落具体描写了小女孩的幻想？她一共几次擦燃了火柴？(三) 学习第五小节。1、同学们朗读第五节, 思考这样两个问题：文中小女孩第一次擦着火柴幻想些什么？用标出来,这些幻想表现了她怎样的思想感情？师：你能不能把书中的描写读出来? （出示课件火炉）（教师随机板书幻想 火炉）师：小女孩是怎样擦着的第一根火柴呢？(终于抽出。)师：为什么用终于？(火柴是用来卖钱的，可小女孩没有卖掉。)(如果浪费了，爸爸会打她的。)师：那为什么她还是用来擦着了呢

3、？(因为她太冷了,受不了了。)师：那么小女孩为什么幻想到了大火炉，表现了她怎样的思想感情？（渴望温暖），（板书现实寒冷 ）（教师随机板书） 2、小女孩在幻想中得到了温暖，而现实是怎么样呢？用“”标出文中原句 （生回答） 3、幻景消失后，要读出小女孩的遗憾和你对她的同情。 是啊！小女孩在幻景中是那么温暖，但是回到现实中，包围她的只是这寒冷、漆黑的夜晚。 4、 指导朗读。范读，齐读。读出（由害怕担心急切又有点绝望 ） （四） 学生自主学习第六小节。师：虽然幻想消失后，现实只会让人更加痛苦，但是小女孩仍然无法抑制内心对幸福的渴望，她一次又一次地擦燃了火柴1、请同学们根据上面的学习方法，自学第6自然段

4、，生读课文，想想小女孩第2次擦燃火柴后，看到了什么？说明现实生活怎样？渴望得到什么？(同桌的可以讨论)2、检查自学情况：（生回答)(板书烤鹅) （出示课件烤鹅）,那么她为什么会幻想得到喷香的烤鹅呢？（因为她实在是饥饿难忍）。(板书饥饿 ) 渴望得到什么？ （板书 食物） （ 五） 学生自主学习第七小节。自学第7自然段，自由读第七小节，想想小女孩第3次擦燃火柴后，看到了什么？说明现实生活怎样？渴望得到什么？(同桌的可以讨论)介绍圣诞节：西方国家过圣诞节就相当于中国的春节，他们的大年夜就是圣诞节的前一天晚上。过圣诞节，有钱的人家，圣诞树上点上许多蜡烛，点起蜡烛，漂亮的圣诞树挂着玩具画片，有时还会有

5、人扮成圣诞老人，送给孩子们许多礼物，在圣诞树下，孩子们快活极了。1、检查自学情况：（生回答)(板书圣诞树)2、（出示课件圣诞树）齐读幻想的内容，读完后，师问：她为什么会幻想得到美丽的圣诞树呢？渴望得到什么 （板书欢乐），然而现实生活却是怎样的？（板书痛苦）（六）学习第八、九小节。（出示课件奶奶）1、这是小女孩第四次擦着火柴，第四次幻想中看见了奶奶（板书奶奶）2、小女孩为什么会在火焰中看见奶奶? （正是因为现实生活中的小女孩太孤苦了，因为奶奶是这个世界上唯一疼爱她的人。）3、表现了小女孩渴望疼爱（板书疼爱）（板书孤苦）4、师：奶奶的出现使小女孩的思想感情达到升华，书上是怎么写的？5、抽生朗读：“

6、奶奶不见的。” 6、师：想象一下，当她看到奶奶时，会是怎样的心情？那我们就尝试着用喜悦、激动和兴奋的语气读下面这段话. 范读，齐读。（读出撕心裂肺地叫和小女孩的极端恐惧、极端激动的心情。），（七）学习第十小节。1、 师：小女孩急切地想留住奶奶，她不再是一根一根的擦，而是擦着了（生接下句） 2、 师：当这一大把火柴擦燃了，小女孩又幻想到了什么？（板书飞走） 3、（师出示奶奶抱小女孩飞走的课件）4、抽生回答（把书中的描写读出来），她为什么会有这种幻想呢？（板书幸福）带着喜悦的心情读一读，再小组齐读。5、小女孩真的同她的奶奶一起飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了吗？(出示课件) 在那黑暗

7、的社会有没有这样的地方？ （小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。小女孩只要活在世上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。）（板书死去）（八 ）从五次幻想中体会到了什么？（出示课件表格），从表格中看出，这五次擦燃火柴所见到的美好幻想是基于现实合理的想象，这种表达方法是虚写，残酷的现实是实写，这美好的幻想和残酷的现实形成鲜明的对比，从中我们体会到了什么？（小女孩命运的悲惨和对幸福的渴望，以及作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满）（九）师生共同探讨结尾和中心 。 1、请同学们把最后两小节齐读一遍,要边读边用心地去体会作者的思想感情 。2、读到这里，你们明白小女孩为什么冻死了，嘴角

8、还带着微笑？（证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去。）3、小女孩的遭遇这么不幸，作者为什么说她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（出示课件) 你对这句话中的两个幸福是怎样理解的？4、这句话中的两个“幸福”，同学们怎么理解？ 5、这句话中的第一个“幸福”的意思是小女孩死的时候是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的；第二个“幸福”的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦了。这里的“幸福”实际是反语，真正的意思是受罪和死亡。 （十）小结这篇文章课文采用了（虚实结合 ）的表达方法？主要内容是什么，表达什么样的感情？（出示课件）（十一）拓展延伸。1、和卖火柴的小女孩相比我们还有什么理由不为自己生活在这样一个和平而富足的社会感到幸