人教版七年级历史下册教案

1、人教版七年级历史下册教案【教学重难点】重点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。对于初中学，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从 好或坏出发， 而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看 他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史任务作出恰当的评价。 【教学过程】导入：引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思考为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。在农民起义过程中， 618 年，隋炀帝在江都被部将杀 死，隋朝灭亡。一、 唐

2、朝的建立隋朝太原留守李渊在太原起兵，618 年攻占长安，建立唐朝。 时间：618 年 开国皇帝：唐高祖 都城：长安出示唐朝疆域图，强调唐朝长安城的位置。二、贞观之治出示材料：贞观十八年(644 年)，太宗又谓曰：汝(指太子李治)知舟乎?对曰：不知。曰：舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟 第 1页/总页数5页贞观政要教戒太子诸王 学生讨论这段话的含义及从中可以得到的结论：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻(认识到人民群众的力量)，贞观 年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。1.贞观之治出现的原因：吸取隋亡的教训2.贞观之治的表现：政治，经济，文化，外交，民族方面 唐太宗时期

3、，政治比较清明，经济发展较快，出现繁荣景象，国力逐步强盛。历史上称 当时的统治为贞观之治。3.盛世出现的表现：4.盛世出现的原因：过渡：在唐朝历史上出现了我国唯一的一位女皇帝，大家知道是谁吗 ? 三 、女皇帝武则天介绍武则天经历1. 武则天的措施：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。 三是科举制的发展，四是设北庭都护。最后，引用郭沫若对其统治评价的话：政启开元，治宏贞观。 2.不足：用酷吏，滥杀无辜，修寺庙。小结：唐太宗、武则天都推行了比较开明的政治经济措施，促进唐朝 的繁荣强盛，对他们的统治应给予肯定。【板书设计】一、唐朝的建立时间：618 年 开国皇帝：唐高祖 都城：长安二、贞观

4、之治第 2页/总页数5页1.贞观之治出现的原因：吸取隋亡的教训2.贞观之治的表现：政治，经济，文化，外交，民族方面3.盛世出现的表现：4.盛世出现的原因：三、女皇武则天1.武则天的措施：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。 三是科举制的发展，四是设北庭都护。2.不足：用酷吏，滥杀无辜，修寺庙。初中历史教学人文教育研究一、如何理解人文教育所谓人文教育，是指以促进个人境界的提升、理想人格的塑造以及实现个人与社会价值为目的对受教育者的教育，其核心是涵养人文精神，其实质是人性的教育。这种教育一般要通过多种途径，需要以广博的文化知识滋养，以高雅的文化氛围陶冶，以优秀的传统文化熏染和以深刻的人生

5、实践体验。教育的出发点就是培育人，但由于社会分工的快速发展，人文学科教育显现出专业化的趋势，致使人们忘了教育的根本，脱离了教育最初的目的。所以，我们必须以对人的教育作为整个历史教育的中心，否则初 中历史的人文教育就成为空谈。二、初中历史教学的现状1.历史教育师资力量薄弱，专业不对口一般学校只注重学生的升学率，看不到历史学科的重要性，导致了对历史学科非常不重视。在安排历史教师上常常会选择一些年龄大或者教学能第 3页/总页数5页力差又或者学校的一些闲余教职工去应付历史课程。这些教师上课简单敷衍、粗糙马虎，生搬硬套课本知识，没有对教材进行深加工和对教材知识进行整理取舍，缺乏对历史课程教育有效性的研究

6、，更没有对学生的学习情况进行深入的分析，全都按照自己的喜好和认知去教学。致使学生对历史科目的兴趣不高，缺乏学习历史的主动性，学生的人文素养得不到提升。 2.学生对历史科目认识不足学生总以为历史就是副科，可学可不学，只要考试之前多背背就能取得好成绩。再加上教师和家长轻文重理的观念，对学生也产生了不好的影响，使得学生在历史学习上的时间投入严重不足，学习资料和学习用具更是很 少，致使学生人文素养的提升受到了严重阻碍。三、如何培养初中学生的人文素养第一，教师应对历史知识融会贯通，创设轻松并充满人文气息的课堂气氛，让学生充当主体角色，培养学生主动学习和理解的能力。作为研究人类社会现象和发展规律的历史学科

7、，历史上的诸多人物都具有深厚的人文素养，很多历史故事都具有丰富的人生哲理，需要学生去学习、去品味这些历史人物的行为及思想，培养学生内在的人文精神，使他们正确地树立自己的理想信念。教师要积极创造条件，给学生提供与教学相关的展现自 我的活动，来提高学生的人文素养水平。第二，在测试学生的学习成果时，把握好学生人文素养的培养和应试的关联，让学生在测试中提升人文素养。历史学习是一个不断学习研究历史、认知历史，不断渗透现实生活的学习科目。现在的学生学习历史大多是为了应付考试，这样的现状，使我们不得不进行考试目的的转变，在历史教第 4页/总页数5页学中把人文素养教育作为一个重点，考察每个学生的综合素质，让学生通过对历史的感悟改变认知，这样才能使学生的人文素养得到提高。第三，在生活实践方面，可以将文化素养的培养和校园文化结合在一起，创建良好的校园人文环境，这样不但有益于陶冶师生的性情，还有助于培养学生健康的心态，有利于学生人文素养的提高。让学生懂得人文素养及人文精神对自身的有益性，去感悟人生的美好和生命的可贵，勇敢面对生 活，承担起自己应有的责任。四、结语总之，初中历史教育必须提升学生的人文素养，培养学生的民族