小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-15《搭船的鸟》教学设计黄斌

1、三年级语文上册搭船的鸟教学设计执教者信息姓名黄斌电科语文年级三年级邮件975791427单位邛崃市白鹤九年制学校教学设计教学主题搭船的鸟一、教材分析搭船的鸟是统编版语文教材三年级上册五单元第15课，课文主要讲了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的翠鸟，在对翠鸟详细观察的描述中，流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。“搭船的鸟”一个“搭”字给人以童真、恬静之美，让读者感悟到人和动物相处的融洽与和谐。体会怎样观察，把观察所得写下来，阅读教学中渗透了写作方法指导。因此，作者留心观察、细致描写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳的特点，细致描写了

2、翠鸟的羽毛、翅膀和嘴，写出了翠鸟的美丽；在细致描写翠鸟动作时，用“冲”、“飞”、“衔”、“站”、“吞”表现它的动作敏捷和捕鱼技巧的娴熟，作者细致入微的观察能力和写作技巧要让学生充分体会。学习这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样留心观察、细致描写的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 二、学生分析班上绝大多数同学对翠鸟感觉很陌生，有些甚至连名字都没听说过，学习起来有一定的难度。但三年级的学生，已经具备了分析、理解、判断的能力，在语言表达、概括能力等方面有了一定的基础。如通过直观图面、朗读录音、视频的展示，再加上老师的适时引导，一定能

3、达到很好的预期目标。三、教学目标教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文，展开想象理解课文内容，体验作者表达的喜爱翠鸟的情感。2、了解翠鸟美丽可爱的外形特点和生动有趣的活动特点，学习作者留心观察事物，抓住特点细致描写事物的写作方法。3、体会人与动物、自然和谐共处的美妙境界，培养其亲近自然、热爱自然的美好情感。四、教学重难点体会人与动物、自然和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。2、品读对翠鸟外形、动作的细致描写，学会仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法。五、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他六、信息技术应用思路教学中，我

4、运用多媒体教学，播放图文并茂，声像结合的多媒体课件，快速抓住学生的注意力，提高了学生对翠鸟的观察兴趣，学生会恰如其分地描述翠鸟美丽的外形和敏捷的动作特点。课件的使用，培养了学生欣赏和审美能力，使学生在潜移默化中感受翠鸟的机灵、美丽。把学生带到文章境界中，使他们与文中“翠鸟外形、翠鸟捕鱼”的内容产生共鸣，由衷的喜欢上美丽可爱的翠鸟，为观察、写作积累了丰富的素材。总之，直观感受，丰富表象，以形激情。七、教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持一、引入课题，激趣促学。1.谈话解题：上节课我们一起学习了搭船的鸟这一课的生字生词，这节课我们来学习这篇课文的主要内容。板书课题，齐读课题。哪位同学能

5、说一说课题上“搭”是什么意思？（乘、 坐）“搭船”又是什么意思？（顺便乘、坐船）2.那谁见过会搭船的小鸟？这节课我们就来认识一位这样的朋友一只会搭船的鸟。齐读课题。学生说说自己的想法，回答问题。PPT 二、初学课文，把握课文整体内容。1.谈话过渡：请同学们听课文录音，质疑： （1）搭船的鸟是什么鸟？它为什么要搭船？（2）课文哪些地方进行了环境描写？哪些地方进行了细致描写？哪些地方进行了心理描写？2.然后分组讨论、交流问题。 3.指名回答，教师小结。学生听课文朗读录音。2、质疑：提出问题。3、思考问题。4、讨论、交流。录音ppt 三、精读课文，深入认识翠鸟。 1.学习第一自然段。（1）了解故事的

6、起因。（我和母亲乘船回乡下）（2）体会“环境描写”。2，学习第二自然段，认识小鸟的美丽。 （1）请同学们找出文中描写小鸟样子美丽的段落，然后自由朗读，读出对小鸟的喜欢之情。 （2） 齐读学生自己找出的段落。（3）师指导朗读。（喜爱的语气）（4）出示投影：理解、体会描写翠鸟美丽外形的特点及写作方法。（总-分）（对比）（留心观察 细致描写）总写：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！分写：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。（羽毛 翅膀 长嘴）对比：比鹦鹉还漂亮。（突出翠鸟的美丽）（5）请同学们用书上的话说一说翠鸟的样子，然后你们可以在组内互相说一说。（学生

7、照着书上的内容描述小鸟的样子。）（6）联系实际，融入自己的写作当中。如果你们要写一篇关于动物的文章，你用什么写作手法，怎样生动地描写它的外形呢？（7）课内小练习 。再次齐读描写翠鸟外形的段落。（8）再次齐读描写翠鸟外形的段落。3、学习第三自然段，学习作者“心理活动”的描写。突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，为下文仔细观察小鸟作铺垫。4、认识翠鸟的本领，学习第四自然段。 （1）默读课文，小组交流，画出描写翠鸟捕鱼动作的词。（冲 飞 衔 站 吞）（2）指导朗读。（3）从动词体会翠鸟捕鱼动作的迅猛，技巧的娴熟。（4）联系实际：如果你要写出一种动物的连贯性动作，你想怎样写？（5）齐读第四自然段。（6）体

8、会翠鸟捕鱼的情景。5、学习第五自然段。（1）学生练读，读出作者的好奇和求知的欲望。（2）这只搭船的鸟是什么鸟？它在船上干什么？（捕鱼）（3）点明“照应题目”的写作手法。6、板书浏览，梳理课文内容。7、课堂结语。8、感悟翠鸟的灵性。 （1）小鸟搭船，它不但可以省去在雨中飞行的辛苦，还可以在船上休息，还可以捕鱼，真是一举多得呀！你们觉得这样的小鸟怎么样?（很聪明） （2）聪明体现在动物身上，我们还可以称之为“灵性”。小鸟搭船捕鱼体现了小鸟和人在自然中的和谐。要想让动物和我们人类相处得更加和谐，我们每个人都应该保护动物，爱护大自然。1、了解事件的起因。学习拟声词。体会环境描写。2、感情朗读课文。勾画

9、总写句、分写句。勾画细致描写翠鸟的身体部位。体会对比的方法。 说说翠鸟的样子。 体会作者留心观察、细致描写事物的写作方法。做课堂小练习。3、体会作者的好奇。学习心理描写的方法。4、勾画翠鸟捕鱼的动词。分析、体会翠鸟的敏捷与捕鱼技巧的娴熟。感情朗读课文。联系实际，指导写作。5、学习“照应题目”的写作方法。释疑：搭船的鸟是翠鸟，它搭船的目的是捕鱼。6、齐读板书。7、齐读结语。8、听。回答问题。树立爱护鸟儿的意识。PPT视频四、拓展与课后作业：讨论、交流、回答课后问题。2、布置课后作业：抄写自己喜欢的语句，并且背诵下来。选择自己喜欢的一种动物，认真地观察它的外形、动作，把观察后的发现写出来。3、欣赏例文：奶奶家的小白兔1、讨论、交流，回答课后问题。2、抄写，背诵。课后练习写作。3、欣赏例文。PPT五、谈收获：1、学了这课，你有什么收获？2、师赠言：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛！1、谈收获。2、齐读师赠言。PPT八、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）搭船的鸟这课，我着重向学生介绍翠鸟的“外形”和“动作”：介绍翠鸟外形，用“总-分”方式，先总写翠鸟的美丽，再抓住“颜色”特点，对“羽毛”、“翅膀”、“嘴”进行细致描写；教学翠鸟“动作”特点时，让学生先勾画出描写翠鸟捕鱼动作的词，结合课文演示翠鸟