小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-搭船的鸟教学设计3

1、搭船的鸟教学设计执教教师：钟建宁教学目标：学生能够正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。通过品读对翠鸟外形和捕鱼动作的描述，初步学习仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法。利用提供的一种动物图片和一个动物活动视频，引导学生将学到的观察方法，和描写方法运用到练笔训练之中。使学生体会人与动物、自然和谐相处的美妙境界，培养其亲近自然、热爱自然的美好情感。教学重难点。教学重点：品读对翠鸟外形、动作的细致描写，感受语言的形象生动，培养学生热爱自然的美好情感。教学难点：引导学生品读对翠鸟外形、动作的描写，初步学习仔细观察进行事物描写的方法。教学活动：一、欣赏图画，谈话导入。大自然是多么的美妙！晴天里，去山

2、间听溪水流淌的声音；下雨时，听雨打荷叶的声音；下雪时，我们去赏雪景，堆雪人。无论春夏秋冬，阴晴雨雪，大自然处处有美景。这让老师不禁想起了这么一句话。课件出示：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。” 【法国】罗丹让学生读句子，请问，你曾经看到过这句话吗？学生回答。“语文书63页上就有这句话”，看来我们班的同学们很会读书，我们读书的时候，不能忽略了“单元导读”喔，因为它告诉我们这个单元要学些什么。这句话中，老师不怎么理解什么叫“缺少发现美的眼睛”？人的眼睛不都一样吗？为什么，罗丹说“缺少发现美的眼睛”？学生回答。要发现美啊，咱们就得仔仔细细地观察，老师板书“观察”。这个单元，我们要学习的方法，

3、就是观察。今天我们要学的这篇课文就是作者仔细观察所得的。题目叫搭船的鸟。学生读课题。这只搭船的鸟是什么鸟？它长什么样子呀？二、精读课文第二自然段，引领学生感受翠鸟外形的部分。（板书：外形）1、 读课文第二自然段，思考：这是一只什么样的小鸟? (美丽)从哪些句子看出? (课件出示)：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的，翅膀带着-些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。2、画出表示颜色的词语。(彩色、 翠绿、蓝色、红色)3、作者抓住翠鸟的什么去写? (外形的色彩)分别从哪些方面? (羽毛、翅膀、长嘴)填空：我看见一只（ ） 的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是（ ）的

4、，翅膀带着一些（ ），比（ ）还漂亮。它还有一张（ ）的长嘴。4、看看作者是怎样观察它的外形的？（细致）老师指着图片介绍作者的观察顺序。（先从整体上介绍翠鸟是一只彩色的鸟，然后具体写了“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。）5、同学们读文章非常细致，正因为你们读得很细致，所以你们才感受出作者观察细致的特点。因为我们看小鸟的时候，是先看到的是一只整个儿的小鸟，然后再去看它的羽毛、翅膀和嘴。我们看东西吧，总是先看到，后看到，作者就是这样去看的。然后再按看的顺序去写，因此，我们在观察的时候，一定要有一定的顺序）。板书：有序6、拓展运用（又要细致，又要有顺序，有点难喔。老师这里有一

5、张熊猫宝宝的图片，你能按照“细致又有序”的观察方法来观察吗？把你的观察结果说一说。课件出示：一张熊猫的图片，让学生运用所学的细致入微的观察方法观察图片，按照一定的顺序把观察到的说清楚，完成填空。哇！树杈上趴着一只多么（ ）的大熊猫。它的身体（ ）（ ）的，它的皮毛（ ），又（ ）又（ ）的四肢像穿着黑色的（ ）。最引人注目的是它的眼睛周围的（ ），像戴着一副（ ）。三、精读课文第四自然段，引领学生体会作者是怎样观察和描写翠鸟捕鱼的。1、自读课文第四自然段，让学生圈出翠鸟捕鱼的动词。2、交流圈出翠鸟捕鱼的动词。学生观看“翠鸟捕鱼”的视频。你看到了什么？视频中，翠鸟捕鱼的速度很快，那怎样将翠鸟捕鱼

6、的动作呈现在读者面前？（那就是要仔细地看，看完以后，使劲记住它，像摄像机一样，用你的笔将画面变慢，再放一遍，一定得放慢。）3、跟老师一起读第四自然段，一边读，一边做动作。你做了多少个动作？（5个），这五个动作词语连在一起，就把动作放慢了。翠鸟捕鱼的动作就活灵活现地呈现开来。4、那请你说说，观察有什么作用？（认识一些有趣的东西，会让我们有更多的发现）5、拓展运用我来给视频配解说词。那我们也来一次有趣的观察。播放一段“熊猫宝宝”的视频，让学生留意熊猫的一连串动作。请你想想，怎样用一连串的动词，把视频的内容，变慢，让没有看到视频的人，也有身临其境的感觉。鼓励他们为视频资料配解说词。总结：课文中，作者原本一次普普通通的旅行，由于他细心观察，留意身边的一景一物，所以不管晴天也罢，雨天也罢，让作者感觉处处都是风景，时时充满乐趣。其实生活中，处处有美景，观察是