小学语文人教三年级上册第三组-秋天的雨（覃晓娟）

1、秋天的雨教学设计教学目标：知识、技能目标。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的那部分，积累好词好句，掌握颜色、味道的描写方法。过程与方法。通过朗读、品评，读懂课文内容。强调朗读品味，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所思考。情感态度和价值观。使学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培养热爱大自然，热爱生活的感情。教学要求：正确读写会认及会写的生字，书写生字新词；正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力；教学重点和难点：通过学习生字词，朗读短语句子及全篇课文，理解课文内容。教学过程：一：激趣导入师：金秋十月、丹桂飘香，伴随着绵绵秋雨,秋天如期而至，又来到了我们的身边，孩

2、子们，你是想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？今天我们就一起来学习一篇有关秋天的文章。（板书课题）。齐读课题。二：检查预习出示词语：（一）轻声词（二）叠词（三）颜色学生读，正音，找规律（出示图片）在这一组表示颜色的词语中，有个词语五彩缤纷，你知道它椒什么意思吗？五 彩 缤 纷：颜 色 繁 多，非 常 好看）师：课文那个地方用了这个词语？学 生 找三：出示句子师：谁来把这句话读一读？这句话告诉我们：秋天的雨有什么？（板书;颜料）1、请同学们自由读课文的第二自然段，找一找秋天的雨都把什么颜色送给了谁，边读边用-画出？（1）、学生边读边画(2)、汇报3、孩子们，再把你喜欢的部

3、分有感情的多读几遍，一会儿看看谁读得最美。谁喜欢银杏树？（出示：多音字扇）知道在什么情况读四声，什么情况读一声？师：还有谁喜欢银杏树？（为什么喜欢这一句话呢？）生答分男女生读B、老师：课文中还有哪句的写法和他一样? 1:师：说说为什么把飘啊飘啊读得很慢？生：因为枫叶落下来时飘得很慢。师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。（看屏幕）2:男女读2:师：我们一起来学学他的样子，把这段话美美的读一读吧。它把红色给了读4：比一比（课文的这两句话写得很美，你知道为什么吗？）出示文字图片，比较师：在作文中，很多时候我们也可以适当地运用一些比喻的修辞手法，把句子写得更形象

4、、生动、具体。5：那我们再美美地读一读这两个句子吧。学生读C、老师：这段话中，还喜欢哪一句？生读，出示关于田野的句子老师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们什么？生：丰收了，丰收了师：从哪些字词知道丰收了？（田野像金色的海洋）师：田野里丰收了，果园里怎么样了呢？师：谁来读读写果园的这一句？哪个词语可以看出果园里丰收了呢？（拓展；想象画面大人，小孩正在做什么？）。师：此时此刻，来赶热闹的菊花呢？又是怎样的？孩子们一起读读吧师：读着读着，我们忽然发现这句话里有个醒目的省略号,他是什么意思呢？生说师：你还见过什么颜色的菊花？那让我们一起来欣赏一下雨后各种色彩鲜艳的菊花吧（出示图片）师：

5、我们一起来看看各种色彩艳丽的菊花（看屏幕）师：这么多的色彩，（指板书）难怪作者说秋天的雨有一盒五彩缤纷的（颜料）我知道我们班的孩子们最会联想了，那你想一想，秋天的雨还会把什么颜色给谁呢？师，秋天的雨哪里仅仅只是一盒五彩缤纷的颜料呀？简直是一首动人的诗歌读：四：学习第三自然段.师：听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，你们闻到了吗？板书：气味（出示图片）出示梨，苹果，菠萝等图片，分别说出他们散发出怎样的气味？再举出此时散发出香味的水果，看到这些水果，你想怎样？师：额，原来你们也被这沁人心脾的，让人垂涎三尺的水果给勾住了叫，也不愿意离开了呀？让我们再来闻一闻这些水果的气味享受这份欢乐吧。（读）（板书

6、：欢乐）（美美地读）五：学习第四自然段师：闻着秋雨的气味，我们更听到了秋雨淅淅沥沥的声音，他吹起了小喇叭，你们听到了吗？板书：声音出示图片师：小喇叭是要告诉大家什么呢？（冬天快要来了）师：是的，小喇叭告诉大家，冬天快要来了，-默读这个自然段，说说这些动植物们是怎样准备过冬的？（谈话）六：进入第一段师：秋天的雨，给了人们带来了五彩的颜料，迷人的气味，还把冬天要来的消息告诉给大家，秋天的雨给了人们这么多，难怪说秋天的雨是一把（ ）大家一起读读这句话吧这里作者把秋天的雨比作了什么？（钥匙）大家都知道，钥匙是用来做什么的呢？（开门）是的，秋天的雨这把钥匙打开了秋天的大门，把五彩缤纷的颜料，好闻的气味，冬天要来的声音给了大家呢？七；（指板书）秋天的雨，带给人们这么多，他带给大地是一曲（ 丰收的歌）带给小朋友是一首（ 欢乐的歌 ）（激情朗读）八:作业（师：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学完了这