小学语文人教三年级上册第一组-三年级上册语文教案-第1单元4槐乡的孩子人教新课标

1、4*槐乡的孩子这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快,带有浓浓地乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。2.熟读自己喜欢的句子,积累语言。3.读懂槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。4.培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。引导学生自己读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。这

2、既是教学的重点也是教学的难点。本文是一篇略读课文,重在培养学生的阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。所以教师不妨更加放手地让学生去自主朗读感悟,引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力。引导学生思考以下问题,并引导学生互相讨论:1.槐乡的孩子是可爱的。可爱之处有以下几点:(1)他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。(2)他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。(3)采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐,这从对他们唱着快乐的歌,满载而归,从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来

3、。课文中有关孩子们的劳动场面,写得欢快、轻松、活泼,一点不给人以辛苦、劳累的压抑之感,也说明了孩子们的以苦为乐。2.愧乡的孩子有什么样的乐趣:(1)槐乡的孩子离不开槐树,就像海边的娃娃离不开大海,山里的孩子离不开石头。(2)勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。(3)槐乡的孩子可不怕热,他们背着水葫芦,带着干粮,没等云雀开口歌唱黎明,就已经爬到小山上了。(4)男孩常常是爬到树上,用长长的钩子一下又一下地削着槐米。(5)女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。(6)当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而

4、归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。(7)月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。3.读完此课,你有什么样的感受:我觉得槐乡的孩子很勤劳我觉得槐乡的孩子很可爱我多么想和槐乡的孩子一起采槐米我想像槐乡的孩子一样【教师准备】查找槐树的图片及文字资料。【学生准备】收集有关家乡的资料。1课时方法一同学们,你们知道吗?有一个美丽的地方叫槐乡,那里每到六七月份,满山遍野的槐树便开了花,散发出淡淡的清香,远近的人们都闻得到呢!你们想去看看吗?(出示图片)槐乡不仅景色美,而且还有一群和你们一样可爱的孩子。今天我们就来学习槐乡的孩子。请同学们齐读课题,读后你想知道什么呢?(槐乡的孩子怎么样?槐乡的孩子在干

5、什么?)方法二同学们,我们的生活是丰富多彩的,就像七彩的图画。我们的校园生活充实而又快乐,我们的课余生活丰富而又有趣。请同学们回想一下,在第一单元我们学过的课文中,哪篇课文让我们领略到了各民族的小学生快乐的学习生活呢?(我们的民族小学)那么,金色的草地一课让我们感受到作者在草地上干什么的快乐呀?(玩耍、观察)哪一篇课文让我们体会到了旅游、爬山的艰辛与快乐呢?(爬天都峰)今天,我们一起来学习一篇新课文槐乡的孩子,看看槐乡的孩子有什么样的快乐,这篇课文又带给我们怎样的快乐。一、品读欣赏,感受快乐1.初读感知课文内容。(1)略读课文。师:请大家仔细看,这篇课文课题的前面有一个星号,这个星号告诉我们这

6、是一篇略读课文,从这一册开始,我们课本上都安排了略读课文,它主要靠我们自己学习,要求大致了解课文的意思。请同学们把书打到这一课,在这篇课文的前面有一段“阅读提示”,这段“阅读提示”能帮助我们读懂课文。同学们,让我们一起来读读这段话吧。(学生齐读“阅读提示”。)师:学习略读课文,我们就可以靠这段“阅读提示”的要求来读懂这篇课文,现在你知道“阅读提示”的作用了吗?(2)感知课文内容。师:请同学们自己读读课文,边读边想,课文主要讲了一件什么事情,不理解的地方可以在旁边做上记号。(学生根据要求自读课文,然后思考交流。)师:读了课文,想一想课文主要讲了一件什么事情。(学生回答:这篇课文主要写槐乡的孩子在

7、炎热的八月是怎样摘槐米的。)师:课前让同学们查找槐树的资料,你知道槐树是怎么样的吗?(课件出示有关槐树的资料。)(师生共享槐树的图片和文字资料,学生通过快速阅读,了解槐树是一种叫落叶的乔木,槐树开的花是淡黄色的,花可制黄色染料,槐树的花蕾、果实都可以入药等。)师:我们认识了略读课文,初步了解了槐树的有关资料,下面我们再去看看槐米给孩子们带来了哪些快乐。2.再读感悟孩子的可爱。 (1)槐米换钱的快乐。师:课文当中有几个句子是用来介绍槐米的,请你赶快从课文当中找到这几个句子。(学生默读课文的第2自然段,画出描写槐米的有关语句。)师:同学们很会读书,能在读不懂的地方做上记号,这是很好的读书习惯。请你

8、们边读边思考“阅读提示”上的那个问题。槐乡的孩子有什么快乐?(学生自读课文,找出课文中描写快乐的语句。)师:槐乡的孩子有什么快乐呢?学生从第2自然段“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的”中,感受到快乐。(2)劳动带来的快乐。师:还从哪里看出来孩子很快乐呢?请你再利用上边的方法找一找有关的句子。(男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀到一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。)师:我们就请男同学一起来读读这句话。你感到孩子们的快乐了吗?请一边想象着孩子摘槐米的画面,一边读读这段话,然后,我们请男同学齐读这句话。师:那么,从“女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下

9、飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子”中,你感受到了什么呢?(学生谈体会:从这一句中也能看出槐乡孩子的快乐,因为小鸭子在觅食的时候很快乐,小姑娘在捡槐米的时候肯定也很快乐。)师:劳动是很会让人感到满足的,请女同学读一读这句话。(女生齐读这句话。)师:谁还能找到孩子们很快乐的句子,请说说。(学生从“当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声”中感受到孩子们满载着一篮槐米,孩子们的心中充满着希望和憧憬。)师:就让我们一起来读好这句话吧。(学生齐读“当缕缕炊烟”)师:还有那句话能看出孩子们很快乐?(学生从“月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦

10、乡”中看出来孩子们很快乐。白天辛勤劳动,晚上安然入睡,这是多么快乐的事啊!)师:带着甜蜜的微笑进入梦乡,孩子的梦里都会有些什么呢?发挥你的想象力,来说一说。生:他们的梦里肯定会梦到明天同样满载而归。他们梦到几天后,他们会拿着用槐米换来的钱去交学费。他们还会梦到在这里生活虽然辛苦,但又是多么幸福啊师:这篇课文写得很好,同学们也自学得很好。以后学习略读课文主要是以我们自学为主。二、抄写句子,积累语言师:这篇课文语言朴实、轻快,具有乡土气息。那么你喜欢这篇课文的哪几个段落或哪几个句子呢?请你找到自己喜欢的段落或句子来读一读吧。(学生自读课文的有关段落或句子,找出自己最喜欢的段落和句子,然后把自己喜欢

11、的段落或句子读给大家听一听。要求听的同学说说自己的体会,主要还是围绕着槐乡的孩子非常热爱劳动,不怕热,不怕辛苦;劳动给槐乡的孩子带来了很多快乐;槐乡孩子很小就爱劳动,用槐米去换学费,他们真懂事等谈体会,加深对劳动最快乐的感受,从小树立热爱劳动的观念。)这节课同学们体会得很好,这是我们第一次学习略读课文,以后碰到略读课文,我们也可以根据课前的略读提示读懂课文。课下的时候与同学说说在课余时间都从事过哪些劳动,想一想,该怎样把这些劳动说明白。阅读短文,回答问题。有一次,我和小伙伴龙狗子一起上山捡蘑菇,摘野果子。在走过一片茂密的小树丛的时候,龙狗子指着一棵淡黄色的花,严肃地说:“嗨!告诉你,这是闷头花

12、,不能闻,闻了要头昏!”我一看,那花开得很好看:花朵有点像南瓜花,但比南瓜花小一点,很鲜艳。我以为这么好看的花不会有毒就说 我不信它能闷头 说着,我就摘下一朵来,闻了闻。开始,我没闻出什么气味,于是,我又闻了闻。过了一会儿,我真的头晕了。只觉得胸口闷得慌,想吐,两腿没劲!龙狗子见了,赶快扶我坐在山坡上。“看,我说不能闻,你还不信!”龙狗子埋怨地说。我心里知道自己错了,但一句话也说不出来。休息了足足有一顿饭的工夫,头昏才渐渐好了。从这以后,我才知道,一些有毒的东西,也往往有一个好看的外表!1.请给短文加个合适的题目写在文前的横线上。2.闷头花长什么样子?请用“”画出具体描写闷头花样子的句子。3.

13、请给第4自然段加上标点符号。4.从“我”的经历中你明白了。【参考答案】1.闷头花2.花朵有点像南瓜花,但比南瓜花小一点,很鲜艳。3.,:“!?”4.一些有毒的东西,往往有一个好看的外表。因此,看事物不能光看外表,也要重视内在-与槐树结伴(1)离不开离不开离不开视槐米为宝贝(2)-可入药做染料换学费-作用之大采摘槐米(3)-早早起爬上山树上爬钩刀削弯腰捡篮里塞-充满快乐满载而归带微笑入梦乡(4)明天只要晴天又将投入劳动-吃苦耐劳槐乡的孩子是一篇略读课文。主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡孩子纯朴、节俭、吃苦耐劳的品质。虽然劳动是辛苦的,孩子们却从中获得了劳动的快乐。由于这是一

14、篇略读课文,因此我用一节课完成教学。怎样才能使这节课的每一分钟都有价值呢?思索之后,我决定采用教师点拨、学生自学的方法,使学生在这个过程中明确略读课文的要求,在主动参与的同时,逐步掌握此类课文的学习方法,达到教师完全放手的目的。 教学时,我先让学生认识略读课文,主要是让学生自学为主;接着,学生自读课文,看看课文写了一件什么事。这一环节学生们格外认真,为接下来的汇报打下了基础。汇报时学生的热情分外高涨,你问我答,相映成趣。理解本文主要以感受槐乡孩子生活的快乐为主,从槐米给他们带来了学费,不用向父母伸手要钱,为父母分担辛劳的快乐,学生七嘴八舌相互补充。并通过朗读感受乡村孩子的快乐生活。还是以自学为

15、主,在教师的引导下,自己走近文本,不知不觉中学生都已融入文本中去了。因为是略读课文,我只给孩子们提出了一个问题:槐乡的孩子有哪些快乐?学生都能说出他们采摘槐米自己挣钱交学费。然后围绕这一问题层层剥茧,逐渐深入使学生从以下几个方面理解:一是采槐米很辛苦。但他们有吃苦耐劳自立的精神。学生完全可以自己找出相关的语言和表示动作的词语,并且这种感受在朗读中得以升华。二是孩子们以苦为乐,劳作了一整天,唱着欢乐的歌满载而归。学生谈自己的感受,在交流中体会到槐乡孩子的心情以及喜悦。从而自然而然的感受到槐乡孩子的自立、懂事。整节课下来感觉特别顺,有水到渠成的感觉。我欣喜地看到孩子们长大了,不用处处搀扶了,说多了

16、也许会束缚住他们驰骋的思想。老师完全可以在充分了解文本意图的基础上,指引他们,放手让他们去读、去说、去悟。当然,这样做占用的时间要比平常多一些,但是我想“磨刀不费砍柴工”,长此以往,学生听、说、读、写等语文能力定会大大提高。同时,我也深知这一切必将落实在踏实阅读的基础上,这也是我一直努力的方向。教学中也存在着些许不足,有待完善。第一,学生能够通过读文理解文中的内涵,但总结的能力不行,本节课虽然课文都是由学生具体读,但是老师也直接参与指导方法,一步步引着走,属于半放半扶。随着学生学习能力的提高,以后的略读课我会尝试更大程度的放手,由各学习小组的组长和学生一起学习。第二,自读中给学生的要求还应更明确,帮助学生养成会读书的好习惯。第三,要给学生足够的空间去质疑,充分激发学习的兴趣与思维的空间,让其成为略读课文学习的主角。如果再次执教本课,我会尝试由各学习小组的组长和学生一起学习。要转变教师的教学观念,不要包办代替,要相信学生,充分发挥学生的主体意识,很多问题要通过学生自己发现、总结、提升,实现学生自主学习的目标。1.槐树又名国槐,落叶乔木,羽状复叶,花为淡黄色,可烹调食用,也可作中药或染料。其荚果跟其他豆类