小学语文人教三年级下册（统编）第六单元-身边那些有特点的人汇报课已修改1

1、 习作：身边那些有特点的人 仪陇县宏德小学校 孙学芳重点引导学生借助具体事例，恰当地运用动作，语言、神态等写方法写人，突出人物某一方面的特点难点把握并突出人物的特点，并学习抓住关键词语拟定习作题目的方法。教学准备：教师：课件学生：课前观察一个人课时安排1课时教学过程板块一 游戏导入，揭示题目1.请看大屏，我们一起来挑战“人物猜猜猜”的游戏。（说特点+生猜人物+出示图片）出示PPT1 （孙悟空） （猪八戒） （哪吒）过渡：这是谁，你想到了他的哪些主要特点？今天我们就来写一写身边那些有特点的人。2.板题、读题、审题板题、读题（板书题目：身边那些有特点的人）审题：读了这个题目，你从中了解了哪些习作信

2、息？身边人指的是哪些人？（爷爷奶奶、老师、爸爸妈妈、外公外婆、朋友等）特点比如他很刻苦用功，很聪明，特点包括他的兴趣爱好，人物品质，人物性格等板块二 打破文本 拓宽范围课件出示飞毛腿 你看到“飞毛腿”(急性子)，你会想起身边的哪个人？(PPT2)预设一：陈博是飞毛腿，记得二年级运动会上，他脚踩风火轮，像箭一般冲向终点。预设二：王博研就是我们班的小辣椒，做事情风风火火，特别麻利。预设三：张昕玥是热心肠，当同学需要帮助，她会像及时雨一般出现在需要帮助的同学身边。预设：你抓住了XXX性格，我们可以用一个这样的词语来形容。师一定要引导学生思考并说话师根据学生的交流情况边写板书，适时板书相机引导学生思考

3、并进行口头表达，并着重注意引导学生多从正面发现人物的特点。总结：同学们都抓住了人物的特点进行描述！我们身边的人都是各有特点的，有的长相特别，有的性格独特，有的特长与众不同，有的爱好特别，那么本次习作的内容是写身边那些有特点的人，我们一起来看这篇作文。板块三：试说评析，口头练笔（一）范文引路，发现妙招 1.出示例文：提起我班的小辣椒，你一定知道她是谁？她个子不高，瘦瘦的，脑后梳着一条马尾辫，其实最出众的还是那张能说会道的小嘴，说话时嗓门很大，爱发脾气，大家都叫她“小辣椒”。作为专用纸组长的她，每周四是一定会监督同学们交练字一刻钟的，这不，又到星期四下午了，同学们正准备收拾书包回家时只听放学铃声一

4、响，小辣椒腾地站起来吆喝一声：“没交专用纸的赶紧交上来！快点!”“交了才能走”“陈博，快点！”话音刚落，只见她像一只花丛中飞舞的蝴蝶穿梭在同学们中间，同学们开始一个个飞速地交专用纸。这时，小辣椒走在陈博身边，结果陈博把头钻进书包里去了，在一旁的她等得不耐烦了，眉头都锁成一个疙瘩，她着急地问：“你的专用纸呢，”“难道是被你给吃掉了吗”陈博慢慢抬起头，对着她嘿嘿一笑，这下可把她惹恼了，对她瞪了一眼，再把马尾辫一甩，喊道：“你别告诉我你又没写”这一嗓子，吓得陈博不敢抬头了，他结结巴巴地说:“我 我真没写，”“没写，你说得好听，今天都干嘛去了”，陈博的脸憋得通红，一连串富有哲理的话就像放鞭炮似的噼里啪

5、啦地从她嘴里冒出来，噗嗤，陈博忍不住笑了，大家也跟着笑了起来，这可不得了，把小辣椒气坏了，三步并做两步走到课桌前，啪地一声，把专用纸摔在陈博课桌上，她边摔边说：今天我就站在你的面前，看你写不写！怎么样？我班的小辣椒够辣吧！不过我们都很喜欢她，因为她是一个既泼辣又认真负责的好组长。我们怎么才能写好这篇文章呢？预设：开头：交代特点、你要写的是谁中间：具体描述他的特点，写人离不开写事，写事必须有人来参与，写一两件事来塑造人物。结尾：总结特点，写对这个人的总体感受或评价。如我不能失信首尾呼应，脉络清晰2.确定题目，寻找特点。（1）有了写作思路，我们还要学会给习作取一个题目。（2）相机指导：在取题目的时

6、候，可以用上表示人物特点的词语。如“戏迷爷爷”“爱俏的奶奶”“小书虫杰杰”等。如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”，我们班的“百灵鸟”，我们中队的“小雷锋”、“急性子”班长引导学生自拟题目板块四：列出提纲，尝试习作。（1）学生独立完成提纲，理清习作思路。（课件出示提纲）课件出示题目：_我想写的人：_人物的特点：_具体事例：_（2）有了写作思路，我们尝试写一写。课件出示身边那些有特点的人 选定人物，确定词语想好事例，突出特点丰满人物，综合描写板块五：分享习作交流评价，凸显“特点”（一）集体评价，明确要求指名学生展示，教师引导学生围绕学习单的要求进行评价、修改。这个同学想介绍身边人什么特点？那些语句让你感受到了？还有什么好建议？可以帮助他介绍得更加具体、生动。与人分享，互评提升（1）学生课堂习作，教师巡视。（2）注意分层指导：鼓励能力强的同学大胆进行个性表达；习作能力较弱的同学，能够写出一个熟悉的人的特点即可同学们：“纸上得来终