小学语文人教三年级下册（统编）第五单元-《我变成了一棵树》教案

1、我变成了一棵树教学设计 成绵路小学 刘春兰 教学目标： 1、复习生字词 2、概括课文主要内容。 3、理解课文内容，指导学生有感情的朗读课文。4、引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇。 5、能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力的训练 教学重难点：1、引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇 2、能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力的训练。 教学准备：1、多媒体课件2、平板电脑3、乐教乐学平台 教学过程：一、导入新课 （2分钟） 复习旧知 :1、揭题：这节课我们继续走进17课齐读课题。（能读得更优美一点吗？）有进步2、结合上节课的学习，请孩子们快速浏览课文：回忆一下上节课概括的主要内容

2、。（师：浏览就是快速地阅读文章）老师用摇一摇考考大家 生汇报 师评价：你说得既简单又清楚，真能干。二、学习新课过渡：英英想象自己变成了一棵树后，到底发生了哪些有意思的事呢？（板书：想象） （一）、聚焦48自然段，品读感悟。 （课件1）（语速稍快）1、师：请看屏幕，请孩子们默读课文48自然段，找一找你觉得哪些想象有意思，勾画下来，并说说理由是什么。2、生读，勾画。（2分钟）带着思考去读书，去勾画。2、汇报交流。预设当生汇报第四自然段（5分钟）（1）师：请勾画4自然段的孩子举手，谁来说说你为什么觉得这里的想象有意思？是啊，人怎么可能变成树呢？这就是想象的魔力 （2）孩子们，请看视频（放大，乐教1）

3、，看了视频你有什么感觉？（3）（圈画、聚焦）圈出冒字请孩子们聚焦冒字，结合刚才的视频想想老师把冒字换成长字好不好，为什么？（4）师：是啊，英英想变成一棵树就迅速变成了一棵树这样的想象多么的？（板书：1 ）（师勾画，聚焦）请你读出这种感觉抽生读。我们在读的时候冒字要读得怎么样？抽生读2（5）（乐教2图片1）快看，英英发现她变成了一棵树时心情怎样？请读，老师读上面一排，你们读下面一排。争取读出了英英高兴的心情若果再带上表情，就更好了再读（6）请像刚才这样绘声绘色地读第四自然段（2分钟）（聚焦5自然段）师：我变成一棵树后，树上竟然长的是请读第五自然段，是呀，一棵树上本来应该长，长可是结果却是这样的想

4、象让你觉得特别_?请你读出这种感觉。抽生读板书：2想象的世界就是这样（ ） 预设6自然段（10分钟）：（乐教3图片2）孩子们看，这就是鸟窝，而且还是各种形状的鸟窝。（1）（乐教4）有没有对第六自然段特别感兴趣的？说说理由。板书：3 （2）孩子们看，这里有省略号，表示什么意思？还有可能是什么形状？（3）孩子们再仔细观察，后面的这么多形状都是围绕着哪句话在写，第一句叫做什么句？围绕着中心句在写，这样的结构我们把它叫作（ ）（板书总分）这样总分的写法有什么好处？师：原来这样写既可以重点突出又能表达具体。（4）现在，老师也要变变魔法了(微笑活跃），请看屏幕（课件2）：我变成了一棵长满各种颜色的鸟窝的树

5、：_、_、_、_、_.(5)（课件3）孩子们继续大胆发挥你的想象，除了各种形状，各种颜色的鸟窝，树上还可以长什么？（4人）评价：你的想象真奇妙 你的想象真神奇（6）（课件4)请你选择其中一种，采用总分结构写下来，如果再加上修饰词，在省略号后面再美美地写一句，就更棒了。（倒计时3分钟）（7）师读孩子的作品，（5人）评价，你的奇思妙想给老师带来了惊喜。你的想象太有意思了。太吸引人了。太有精彩了。（2分钟）预设7自然段：师：还有很多有意思的想象呢？请读（乐教5）你为什么觉得这里有意思。师：孩子们再看，这些小动物本来就住在树上吗？小鸭子、小鳄鱼是小狐狸、小白兔是可它们竟然都上了树，还住到了鸟窝里，这样

6、的想象简直，（板书5 ）请你读出这样感觉？（齐读）（2分钟）预设8自然段： 师：这些小动物怎么上树的？请读（乐教课件6）（1）你为什么觉得这里有意思。是啊，本来变成了一棵树，却又有了人的动作，真怎么样？。（板书：6 ）（2） 孩子们，你们读，老师做动作好吗？带上你的表情，强调关键词，争取读得生动优美。小结总结板书：师：刚才，我们用抓关键词句的方法感受到了作者的想象是那样的奇妙，有趣，那样的神奇，那样的不可思议，作者的想象可真丰富（板书：7丰富）。这真是奇思妙想啊（板书：8奇思妙想） 学习9-23自然段 过渡：故事还没有结束 妈妈来了以后，又有哪些有意思的想象呢？请看屏幕（课件6）请你默读923自然段。用刚才的方法勾画你觉得哪些想象有意思，想象理由是什么？（三分钟）不管你勾画了几处都要坚持读完哦，老师待会要出一道很难的题考考大家。2、先和同桌说说你的想法，在仔细听听同桌的想法，老师马上要出题了。3、现在老师要考考你了，快看，老师出了一道选择题，请你联系上下文选出错误的答案，注意是多选题。（课件6）请在学习通知里去完成答题统计，发小红花。抽生说，你为什么认为答案ABC是错误的。评价，你真是会思考的孩子