小学语文人教三年级下册第八组-女娲补天终

1、女娲补天教学设计（第二课时）龙王学校 欧毅一、教材分析：这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。二、学情分析： 学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如盘古开天、嫦娥奔月等，对神话已有了一定的感性认识。课前，学生

2、预习了课文，自学了生字。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到女娲的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中的生动词句。2、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。3、体会神话故事的神奇。四、教学重、难点1、了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。2、体会女娲是怎样一位女神。五、教学准备：多媒体课件、写话题单六、教学过程：（一）回顾导入，渲染气氛1、郭沫若曾说过神话是绝美的艺术品，是绝美的诗，同学们这节课我们继续学习神话故事女娲补天 ，上节课我们已经学习了生字词，你

3、还记得吗？现在老师就来考考你，出示幻灯片，谁愿意当小老师来领读，你读两遍，同学们一起读两遍。（生读）这些生字词里有两个多音字，同学们很容易读错，谁愿意来教读？抽生教读。2、字词我们读熟了，接下来让我们深入学习课文，了解女娲补天的故事。（二）朗读感悟，分析原因1、请同学们轻轻地把书打开130页，请同学们自由读第一自然段，一边读一边思考：女娲为什么要补天？2、女娲为什么要补天，请你用简短的话说一说 。生：因为天塌了，所以女娲要补天。师：天塌了，人们过得多艰难啊，找出人们过得艰难困苦的句子，用“”勾出，生答完，出示（山冈上在水里挣扎）谁愿意来读一读这句话，其他孩子一边听一边想象。师：通过朗读，你仿佛

4、看到了哪些画面？预设1：生：太悲惨了，师：请把悲惨带进去读出来。预设2：生：有的人被火团团围住，可能快被烧死了。师;是啊，多揪心啊！生：有的人被水淹到了，在水里挣扎。师：是啊，多悲惨啊！师：这样的情景如果用一个词来概括，你会用什么词呢？预设1：生：水深火热（师板书，生做批注）预设2：师：老师想送给你们一个词，水深火热，请你在句子的旁边做上批注。师：我们一起去看看这水深火热的情景吧 ！（播放图片）师：女娲看到人们在这种水深火热的处境中，他发出了这样的感叹：“天哪，太可怕了！”（出示，生说）3、当女娲看到地被震裂了，出现了一道道深沟，会情不自禁的叫道“天哪，天可怕了！”当女娲看到许多人被火围困在山

5、顶上，会不由自主地喊道：“天哪，太可怕了！”当女娲看到许多人在水里挣扎，会不假思索地嚷道：“天哪，太可怕了！”4、女娲看到这样的情景，她的心情又是怎样的呢？（生：女娲难过极了）师：女生来读这句话，（女生读）师：我们一起来读这句话。5、于是，他决定（补天）预设：不能回答，直接把手势指向课题，示意学生说出补天。6、师：课文哪些自然段写出了女娲补天的过程呢？生：3-4自然段7、师：请同学们快速默读3、4自然段，找出女娲补天用了哪几步？生默读，找句子。师：谁来说说 第一步在干什么？生：寻找补天用的五彩石。师：第一步就是说女娲在找石。师：那第二步应该在 （）石。生：冶炼师：用一个字，生：炼石师：最后一步

6、，同学们一起来说，是在（补天）板书 （三）品词析句，分析过程1、女娲是怎么找五彩石的？请快速读第三自然段，用“”划出师：还有谁想补充。（PPT出示全部）2、从女娲找五彩石的过程中，你体会到了什么？生：我体会到她很辛苦。（板书：辛苦）师：你是从哪个词语中体会到的？生：几天几夜师：几天几夜不仅说了女娲找石很辛苦，还说明女娲找石的时间（很长）。师：把女娲的辛苦带进去读出来吧！师：你还从哪些词语体会到女娲找石很辛苦？生：终于，找啊找啊师：女娲会到哪些地方找纯青石？（出示：一幅画：森林）师：他可能来到了森林。师:什么样的森林？生：茂密的师：他可能还到过哪些地方？生：美丽的花丛湛蓝的天空师：老师知道你们还

7、有很多想法，请把你的想法写在题单上。（写完的同桌相互交流）师巡视，抽2生说师：女娲找过了青青的草地，找过了蓝色的海洋 ，一天又一天，一年又一年，终于（生读：终于，在一眼清清的泉水）师：女娲冒着生命危险，历尽艰辛，筋疲力尽，终于找到了石头，这是一种什么精神？（永不放弃、坚持不懈、甘于奉献）2、师：女娲找石多么不容易啊！那她又是怎么炼石的？用三角符号在第4自然段中标出表示女娲 炼石动作的词（出示）师：你们找出了哪些表示动作的词？生：挖、放、冶炼（师相机出示）师：请圈错的孩子立刻改正师；这儿有一个动词 “冶炼”，请同学们看图，它是什么意思？生答师出示，请生齐读师：我们一起走进女娲，看看她是怎么炼石的

8、？师：累了，她在炼石,困了，她生答师：同学们，你们从女娲炼石的过程中体会到了什么？生：坚持不懈（板书 ）师：请把你们的体会带进去读出来 3、师：五彩石终于炼成功了，接下来女娲就要开始（补天），请在第4自然段用圆点标出表示补天动作的词，生答，师出示师：就是这样神奇的一泼，天边的大窟窿立刻被补好了，现在的天空金光四射。2、师：这一切的变化都应该归功于一个人，她就是（女娲）有了女娲，大地上才到处是欢歌笑语，有了女娲，人类才能过上幸福快乐的生活，此时此刻，你想对女娲说什么？生：女娲，你真了不起 。生：女娲，你真具有冒险精神。师：让我们对这位冒着生命危险救人类的女娲说：“”让我们对这位有冒险精神，甘于奉献的女娲说：“”让我们对这位造福人类，为了人类幸福生活的女娲说：“”（四）拓展延伸，深化学习1、老师这里有一首诗来赞美我们了不起的女神女娲。让我们把赞美通过朗读表达出来吧！2、师：神话故事是人类历史上一朵经久不衰的浪花 ，同学们，你们想了解更多