小学语文人教四年级上册（2023年新编）第三单元-《爬山虎的脚》第二课时教学设计

1、爬山虎的脚第二课时教学设计教学目标 ：1、正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。2、能通过文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察并学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。教学重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。教学难点： 学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。教具准备：PPT课件教学过程: 一、复习导入，整体感知。1、同学们，上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的爬山虎的脚这篇课文，我们知道了这篇文章主要描写了爬山虎的叶子和脚。这节课，就让我们去深入了解它们，看看它们有什么神奇之

2、处。请齐读课题。二、出示前置作业，小组交流课件出示：1、课文主要介绍了爬山虎的哪些方面？有什么特点？2、说说课文哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？3、根据课文内容说一说爬山虎是怎样往上爬的？4、找出文中你觉得写得准确、形象生动的句子，抄写下来。课件出示：小组合作要求： 轻声细语 有序发言 认真倾听 补充质疑三、合作点评，全班交流。师：下面我们进行全班交流环节。（抽一个小组上台）A生汇报，我与大家交流的是课文主要介绍了爬山虎的哪些方面？有什么特点？我的答案是课文介绍了爬山虎的叶子和脚。叶子的特点是嫩红的，很新鲜，叶尖儿一顺儿朝下在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。“爬山虎的脚

3、长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝根新叶子一样，也是嫩红的。”从文中的这些句子中我知道了爬山虎的脚和叶子的特点，我的汇报完毕，请大家和我交流。（学生交流）板书：叶子（新叶嫩红、大叶嫩绿、叶尖儿一顺儿朝下） 脚 （初生嫩红、枝状、细丝）出示课件：爬山虎叶子的变化师：“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。”同学们想一想“嫩红”与“红”“嫩绿”与绿有什么区别呢？叶子是从“嫩红”变成“嫩绿”的，说明作者进行了怎样的观察？（出示课件）生：作者进行了细致的连续的观察。师：请同学们把这个句子有感情的朗读一遍。师：还有同学补充或交流吗？师

4、：同学们，我们一起来欣赏一段视频，微风吹拂下的波纹荡漾的爬山虎播放视频风中的爬山虎同学们，爬山虎的叶子绿得那么新鲜，微风中的爬山虎看着真让人舒服。师：引导同学有感情的朗读。（一个大组读）爬山虎的脚又是怎样的呢？请同学们观察图片（出示图片）师：作者是如何描写爬山虎脚的呢？这样写有什么好处？（出示课件）生：“这些细丝很像蜗牛的触角。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。”这两句话运用了打比方的说明方法，以“蜗牛的触角”来表现细丝的特点，形象生动，让人容易理解；用“蛟龙的爪子”来形容爬山虎的脚，写出了爬山虎脚的形状，很形象。A生汇报完毕，请下一位同学继续汇报。B生汇报，我与大家交流的是

5、“爬山虎是怎样往上爬的？”“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”我发现作者用了“触、变、巴、拉、贴、爬”等一系列动词形象地展示了爬山虎是怎么往上爬的，让我们仿佛看到了爬山虎爬墙的模样。我的汇报完毕，谁和我交流。（板书：爬的过程，触、变、巴、拉、贴、爬）（出示课件）师：同学们我们一起来看一段爬山虎向上爬的视频，看看是不是像作者描述的一样。（播放视频）师：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不断向上的攀爬劲呀！同学们还有什么补充吗？（学生交流） 生：我还发现爬山虎的脚

6、触着墙是活的，没有触着墙不几天就枯萎了。生齐读第四自然段。指导朗读：注意动词稍微读重点。B生汇报完毕，请下一位同学继续汇报。C生汇报，我与大家交流的是“从哪些地方能看出作者观察仔细？”我从“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”“茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”这些句子中体会到作者观察很仔细，用了很长时间观察爬山虎的变化，而且描写也很

7、准确，形象。我的汇报完毕谁和我交流？生：我还有补充，我从“不几天、以前、今年、原先、现在、后来、逐渐”这些词语中感受到了作者对爬山虎进行了长时间的观察。师：作者那认真细致的观察，让人敬佩。也让我们知道了边观察边想象才能把事物写得如此生动形象，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课外让我们去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼，去观察，去发现，好吗？C生汇报完毕，请下一位同学继续汇报。D生汇报，我与大家交流的是“找出文中写得准确、形象生动的句子”我找的句子是“茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬

8、山虎的脚。”“如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。”我的汇报完毕，谁和我交流？生：我找的句子和你的不一样，我找的是“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”师：同学们都找到了自己喜欢的句子，那么请你把它工整地抄写在采集本上，课后读一读记一记。四、联系生活，感悟方法。师：同学们，学完这篇文章你要向叶圣陶爷爷学什么？（留心细致地观察周围的事物）师：在阅读这些重点段落的过程中，我们除了了解了文章的写作对象，还感受到文章语言的生动性，感受到作者观察的认真细致。我们也要向叶圣陶爷爷学习，学习他认真细致地观察，生动形象地描写。（出示课件）师：法国著名雕塑家罗丹也说过：“这个世界