数学教材培训心得体会(15篇)

1、数学教材培训心得体会(15篇)数学教材培训心得体会(15篇)当我们心中积累了不少感想和见解时，通常就能够写一篇心得体会将其记下来，这么做能够让我们不断考虑不断进步。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是我整理的数学教材培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。数学教材培训心得体会120 xx年12月5日，令人难忘。不仅今年的第一场雪美丽冻人，更重要的是这天的教材培训让人受益匪浅。上午给我们进行培训的是苏教版小学数学教材编辑侯正海教师。查了一下资料，侯教师今年40岁，和我同岁。原来也是南京市的一名一线老师，经太多年的不懈努力，已经成长为水平颇高的教材编辑。而我很惭愧，从教21年还是一名普通的一线老师

2、。我想每个教师的不同发展，除了天赋、机遇之外，更多的是与本人的努力息息相关。从侯教师的讲话中，明显的感遭到他的理论水平十分高，我想这与他长期的钻研是肯定是分不开他给我们培训的是（素养立意的运算教学），主要探究核心素养怎样在教学中落地。首先给我们共享的是运算教学的历史背景。建国之后数学课程标准经过了屡次的修改。从最初的技能立意阶段，到能力立意阶段，再到如今的素养立意阶段。能够看出课程标准也是与时俱进的。我们必须深化研究课程标准，使我们的教学思想跟上时代的步伐。其次是素养立意的运算教学经过。要求我们在运算教学经过中要根据这样的步骤进行教学：理解算理内化算理概括法则内化法则迁移运用。其中讲到要通过操

3、作活动让学生理解算理。明确操作的四个作用一是明确运算对象。二是理解运算意义。三是获得运算结果。四是直观解释算理。很高兴我校的指尖教学的理念和这个非常吻合。我们一定要在指尖教学上坚定不移地继续前行。为培养学生素养竭尽全力。最后，侯教师强调一定要研究学生。关注学生的思维，读懂学生的想法。对错题进行深化分析，做到以学定教。不要急于用正确的做法遮盖学生的错误。反思我们平常的教学，对学生的错误，通常只是简单地予以纠正。并没有认真分析其错误的本质原因。造成的结果就是常错常纠，浪费了精神与时间。今后一定要要擅长研究学生的错误，在化错为利方面多下功夫。下午给我们培训的是苏教版资深编辑黄为良主任。他用严谨的语言

4、跟我们共享了（图形认识教学中若干详细问题的辨析考虑）。他结合图形教学中易出错的十几个详细案例，进行了科学、严密的讲解。我最大的感受就是本人太才疏学浅了。原来我们以为小学数学的图形认识讲起来十分简单，又便于安排学生操作活动，好多人讲公开课都会选择这些内容。听了黄教师的培训，我们才知道其实并不简单，有很多问题也是引起专家的争辩与考虑。专家也是要查证数学辞海、数学史、国内外学者的数学专著来确定一些讲法能否正确。今后的图形教学，我们要精心设计，科学考证，表达上一定要慎之又慎，要推敲每一句话。一定要让学生对图形有科学的认识。总之，我将会把这次培训的所想、所得、所思融入到今后的工作中，只要做到不断学习才能

5、与时俱进。只要在工作中处处留心、才能真正做到教学相长。数学教材培训心得体会2严寒的天气也阻挡不了大家想要成长的决心，12月5日，我们有幸聆听了侯正海、黄为良两位数学大家对于苏教版教材独到的见解，受益匪浅。通过培训，我深入的认识到，作为数学教师，我们应该引导学生发展思维，提高数学素养。一、教学应以学生为本，关注学生的可持续发展侯教师在讲到内化计算法则的时候，出示了一组练习题，看起来与一般的练习题也没有什么不同的，但是经过侯教师的一番讲解后，我不得不从心里佩服，大家不愧为大家，他指出了练习题的设置应当起到“把以前学习的，正在学习的，以后将要学习的，有机的联络在一起的作用。反思本人的教学，在计算的教

6、学中，每节课关注更多的是学生本节课的内容学会了没有，错误都出在了哪里，应该怎么强化练习等等，十分是本节课的学习对后节课的影响关注的很少，以后在此方面一定要认真钻研，精心设置习题，注重知识的前后联络，为学生的可持续发展打下坚实的基础。二、对老师的作用有了新的定位侯教师在讲解的经过中提到：虽讲如今科技进步了，很多岗位都能够用机器人替代了，但是我们老师不能够。为什么呢?老师的作用应该是怎样去组织课堂教学，充分发挥教材的优势，进一步突出学生学习的主体性，培养其创新精神和实践能力。在课堂上，老师和学生需要情感沟通，只要到达师生共鸣，教学才能到达最好的效果，这一点冷冰冰的机器人是达不到的。由此可见，我们在

7、数学教学中，应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。三、老师应该深化理解教材黄教师（“图形认识教学中若干问题的辨析与考虑）诙谐幽默的讲解，让我恍然大悟，澄清了我对数学问题的一些模糊认识，在讲到如何引导学生探索“三角形的内角和是180时还让我认识到，个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际情况，只一味简单的模拟，甚至直接生搬硬套，依样画葫芦，即使画得再像，也仅仅是形似罢了。所以我们应该认真研究教材，去挖掘教材每个例题背后的深层内涵，每个习题设计的意图，把复杂的知识教的简单，

8、把简单的知识教的厚重。固然一天的学习很短，但对于教材的理解更深了一层。我们要做的就是赶紧行动起来，加强本身学习，认真地搞好教学工作，不断促进本身教学水平的提高，促进学生全面的发展。数学教材培训心得体会3今年5月23号，在文昌第三中学参加了新课程培训，通过一天时间的学习，并与其他同仁进行沟通，讨论，收获很多。现谈谈我通过培训学习后的几点心得体会。一、新教材的内容特点1人教版有了更多的图片，且图片明晰，形象，生动，它少掉了很多的文字表述，取而代之的是丰富、形象、有趣、易懂的图片。2新教材中还安排了很多的阅读与考虑、实验与探究等阅读材料。让学生本人先阅读，进行考虑分析而后讨论得出结论，培养学生的阅读

9、能力和分析解决问题的能力，转变学生的学习方式，由被动变为主动，培养学生用数学知识解决日常生活中遇问题的能力。3根据知识构造合理安排知识点。人教版教材的单元习题中，改为温习稳固、综合运用和拓广探索。二、几点想法1.譬如在第七章讲三角形的边的关系时，书中讲到了三角形两边之和大于第三边，我觉得应该同时提到三角形的任意两边之差小于第三边，由于很多练习里都涉及到了求第三边的取值范围，还有应该把三角形两边之和大于第三边改为三角形的任意两边之和大于第三边，这样学生理解会比拟透彻。2.第八章里讲二元一次方程组的概念时应该把书中的“把具有一样未知数的两个二元一次方程合在一起就组成了一个二元一次方程组改成“含有两

10、个未知数，并且所含未知数项的次数是一次的两个方程组成二元一次方程组，这样概括的比拟全面。总之，七年级是学生知识奠定的根基时期，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与教授方法结合，学法与教法结合，课堂与课后结合，老师指导与学生探求结合，建立纵横交织的学法指导网络，促进学生把握正确的学习方法。为日后进一步进行数学学习打好良好的基础。数学教材培训心得体会4今天有幸聆听了侯正海和黄为良两位专家的讲学，受益匪浅。通过培训，我们清醒地意识到老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂才会充满活力。通过培训，愈加细致地了解到苏教版小学数学教材的特点。一、在第一学段各册教材的主

11、要教学单元，都安排了教学“解决问题的例题；第二学段各册教材的大多数教学单元，也安排了教学“解决问题的例题。这些丰富多样的运用所学数学知识解决问题的案例，不仅为培养学生“四能提供了必要的条件，也有助于学生积累探索用数学解决实际问题有效策略的经历。二、提供丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性。为了培养学生解决问题的能力，实现“问题解决的课程目的，修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。三、运用所学知识解决问题教学内容的选择与编排，注意题材广泛、联络实际解决问题的内容结合各部分教学内容的选择与安排；数的运算部分仍保留传统应用题内容中合理的部分，但又注意突破传统应用题教学内容的束缚。根据学

12、生的生活经历与思维水平，选择学生将会面对且结合所学知识能够解决的问题作为例题。这次培训对今后的教学能起到很好的指导作用，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。数学教材培训心得体会5我有幸参加了小学数学人教版教材的培训，通过这次学习，我更进一步地了解和感悟到人教版教材编写的真理，有下面几点体会：一、对教材内容的变动有了新的认识新教材内容的变动，关注学生的经历和兴趣，加强了数学知识和生活的联络，降低了难度，使教材愈加合理，学生能更好的学习数学。二、对教材编排特点有了新的理解新教材以新课标为根据，关注学生的经历和兴趣，教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的事例引入，使抽象的数学密切联络实际，

13、教材图文并茂，新颖活泼。通过和教师们的沟通，我对教材整体编排有了新的认识，明白了编者对例题的编排意图，对每单元的教学目的有了愈加系统的理解。1.各领域内容穿插编排，相互搭配。这也是全套教材的一个特点。2.加强了对知识的整理。大的单元(多个知识点)后面都安排了一个“整理和温习。详细编排上，给出整理的线索，引导学生本人整理、总结。3.增加了数学的背景知识教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景知识,以丰富学生对数学知识的认识。4.解决问题突出对一般经过和一般思路的体验。对于解决问题，体现解决问题的完好经过，让学生通过体验，了解解决问题的一般经过和一般思路。5.练习注意前后知识的联络。带着前面的内容

14、进行练习，为后续知识的学习做铺垫。6.注重知识的浸透。如填未知加数，在直观图的提示下容易填出得数、通过画一画帮助学生填出未知加数、借助数的组成)。7.为教学评价提供线索。在每个单元的最后安排了一个评价版块，给教师们怎样引导学生自我评价提供一点思路和线索。充实紧张的培训，时间往往过得飞快，带着几分回味，几分考虑，几分收获，我深感肩上责任之重。此次的培训正如一枚强心剂，将我的困惑逐一遣散它提高了我对新教材的理性认识，促进了我对新教材的有效把握，更是加强了我对新教材教学工作的自信心和决心，与此同时，我真心的希望我们如今的老师能多一点创新，多一点务实，多一点奉献，多一点目光，多一点固执，多一点激情，让

15、教改之路更坚实、更宽阔、更精彩吧!数学教材培训心得体会6三月六号，我们全县五年级数学老师在老师进修学校进行了为期一天的培训，固然昨天刚下了一夜的大雪，路上很滑，但是会议室还是座无虚席，教研室的吕主任已经早早的等在在那里。培训期间教师们都认真的听、记，惟恐漏掉。这次培训一共有八个教研员给我们辅导，通过培训使我使我知道了本册教材的新的编写意图，知识构造，教学目的和教学重难点，给我以后的教学起到了指明灯的作用。下面我就谈一下我的详细体会：一、教材内容有了很大的改变这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角、和综合应用等。其中

16、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计是本册教材的重点内容。本册内容在原来义务教育教材的基础上增添了数学广角、图形的变换。另外对一些内容作了调整，比方把最大公因数和最小公倍数由第二单元调到第五单元，这样为学习分数加减法的通分起到了承上启下的作用。二、教学理念的改变在小学阶段，有关因数与倍数的知识是传统的教学内容，以往人们以为，它既是小学生应该把握的重要的基础知识，又是发展小学生逻辑思维的良好素材。同时，人们普遍认识，这部分内容概念集中，比拟抽象，概念之间的联络严密，学生理解起来比拟困难。也由于以往对这部分内容的编排，联络实际的素材不多，学习这部分内容，既需要学生理

17、解并记忆一些概念，又要求能够运用这些概念进行一定的推理、判定。所以，学习经过显得比拟枯燥。因而，这部分内容向来是小学数学教学的难点内容本套教材对这部分内容的处理，主要的根据是（标准）的要求和所提倡的理念。“在（标准）中这部分内容的要求有所降低，明确在1100的自然数中认识有关的概念和性质，并且这部分内容不作为一个独立的领域出现，在教材的编排中能够将这部分内容分散到数的认识和计算中去此外，在例题的安排、素材的选取、习题的设计等方面都采取了新的措施，使得上述两单元中相关内容的编排与以往的教材相比有下面几个特点：1、精简教学内容，突出基本概念教学。不再以整除概念为基础引出因数与倍数，而是在直观的基础

18、上，通过乘法算式得出因数与倍数的概念。由于学生已经积累了丰富的区分整除与有余数除法的知识和经历，对整除的含义能够明晰的理解，不出现整除的定义不会对学生理解其他概念产生影响。因而，本套教材中不再出现“整除的数学化定义，而是借助整除的形式nab直接引出因数和倍数的概念。“分解质因数和“用短除法分解质因数不作为正式教学内容。在以往的教材中，“分解质因数及“用短除法分解质因数是作为求最大公因数、最小公倍数的基础知识和技能安排的，因而，“分解质因数一直作为必学内容编排。而在本册教材中，由于允许学生采用多种方法求最大公因数和最小公倍数，“分解质因数失去了其基础知识的作用，因而不再作为正式教学内容，而只作为

19、一个补充知识，安排在“你知道吗？中介绍。2、增加了直观和联络实际。以往人们普遍以为，这部分内容的教学过于形式化，一系列的概念引出，似乎都与现实生活无关；从概念到概念，似乎都难以直观。而小学数学的大多数教学内容的引出都注意从实际引入，注重提供直观支柱。因而，本套教材对这部分内容的编排，注意内容的呈现、展开尽量联络实际，贴近学生的认知特点。例如，2、5、3的倍数的特征的教学，例题和习题都增加了联络学生生活实际的素材和插图；用铺地砖的问题情境引出最大公因数和最小公倍数的概念等。这样处理便于揭示数学与现实世界的联络，有利于学生理解有关概念的实意义，也有利于培养学生的数学抽象能力。3、增加探索性和开放性

20、。例如，“3的倍数的特征的得出，“做100以内的质数表，找出最大公因数和最小公倍数的经过，等等，都体现了放手让学生探究，鼓励用多种方法解决问题，培养学生的探索意识和解决问题的能力。4、加强了拓展性和知识性。内容精简之后，出于拓展学生知识面的考虑，教材在相关教学内容之后，利用“你知道吗？“生活中的数学等栏目，安排较多的拓展性知识作为阅读资料提供应学生。例如，介绍完全数第14页、互质数第83页的概念，奇数和偶数在日常生活中的应用，哥德巴赫猜测，以及如何利用分解质因数的方法求两个数的最大公因数第81页等，以丰富学生的数论知识，激发探求的欲望，培养生对学习数学、探索数学持久而稳定的兴趣。三、增添了空间

21、与图形教学内容，促进学生的空间观念发展小学阶段空间与图形教学的主要目的是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材继续把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的研究重点。在教学内容方面安排了“图形的变换“长方体和正方体两个单元。总之，经过一天的培训，受益非浅，我在今后的教学中一定遵循新的课程标准，在平常的教学中一定强调了对学生情感、态度和价值观的培养，全面提高学生的素质，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力，激发学生学习数学的兴趣与内在动机。在自主探索的学习活动中，学生能够获得本人成功、能力加强等良好体验，进而逐步加强学好数学、会用数学的自信心。体会数学在日常生活中的应用价值，加强学生

22、应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决问题的能力。数学教材培训心得体会712月5日清晨，天还没亮，伴着天空零星飘落的雪花，我和同事坐上了头班车，朝培训地点奔去。候正海教师和黄为良教师用精准的数学语言、贴切的教学建议、极具指导性的答疑解惑，分别从不同方面对苏教版教材进行了具体的、系统的解读，为我们今后的数学教学更明确了方向。通过这次培训，我有下面感悟：一、数学教学要注意知识前后的联络性，学生学习数学不能是碎片化的。这就要求我们教师们备课时要做足功夫，要让学生所学的知识是一个完好的体系，不仅要把当天所学的内容与学生以往的知识联络起来，还要联络学生今后可能学到的知识。二、要让学生把数学计算从一

23、种技能转化成一种能力。培训中，候教师具体地阐述了技能与能力的不同，并明确指出，运算能力是数学的内容核心。也就讲明了在各个阶段的数学的教学中，我们都应该关注学生计算能力的培养。三、数学教学中，动手操作是必不可少的环节。课堂上，我们大多数教师总是觉得动手操作有些过于浪费时间，有时控制不好，还会分散学生的注意力，于是淡化了操作环节。培训中，教师列举了操作的四个作用，让我明白了，动手操作能够使运算对象更明确;便于学生理解运算的意义;能够使运算结果获取地更容易;也能更直观的解释算理。所以在课堂上，我们还应该做一个有心人，根据课程需要，设计必要的动手环节，让学生在无意识的活动中获取知识。四、直面错误，提早

24、预设。在教学中，我们会发现，同一道题，即便只要一个正确答案，可学生却能出现各种千奇百怪的错误，而整个纠错环节也会很曲折。而且大多数教师在教学时会有意识地回避这些错误，由于担忧学生在第一印象中把错误的给牢谨记住。可候教师却建议能够第一时间收集并整理学生有可能出现的错，并把这些错题提早展示给学生，让他们本人分析出错的原因。进而，让正确的解题思路和答案能更明晰地呈如今脑海中。一天的培训，时间很短，收获很满;教育的路还很长，所学的知识还有很多，让我们所有的教育人，一路走，一路学，一路收获，一路成长数学教材培训心得体会820 xx年10月18日我参加了县教科局举办的二年级教材教法培训，固然时间短暂，但我

25、的收获却是不可估量的。这次教材教法培训学习，主讲教师从教材的整体安排、教学目的、教材讲明、例题编排意图及课后练习等几方面与原实验教材进行了比照与讲明。经过此次的疏理，让我对二年级的新教材有了更深入的认识，解惑了我对一些数学问题的模糊认识，而且对我今后怎样践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现详细谈一下个人体会：一、双基扩展为四基，双能调整为四能（新课标）在数学课程的育人方面，进一步明确以学生发展为本的教育理念，突出能力培养，把双基扩展为四基,将双能调整为四能，强化创新意识的培养。四基即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经历。我以为这正是当今教育发展的要求和体现。将双

26、基拓展为四基，首先体现了对于数学课程价值的全面认识，学生通过数学学习不仅仅获得必需的知识和技能，还要在学习经过中积累经历、获得数学发展和处理问题的思想。同时，新增加的双基，数学基本思想和基本活动经历是学生数学素养的重要组成部分。十分是基本活动经历愈加强调学生的主体体验，体现了以学生为本的基本理念。基本思想、基本活动经历的提出，要求我们教育工作者更要注意切实发展学生的实践能力和创新精神。由双能变四能；过去的双能指的是分析问题与解决问题的能力，如今新课标指的四能包括发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。分析与解决问题涉及的是已知，而发现问题与提出问题涉及的是未知。因而，发现问题与提出

27、问题比分析与解决问题更重要，难度也更高。对小学生来讲，发现问题更多地是指发现了书本上不曾教过的新方法、新观点、新途径以及知道了以前不曾知道的新东西。这种发现是一种自我超越，不仅能够获得成功的体验，更重要的是，能够培养学生学习的兴趣，树立进步的自信心，激发创造的激情。在发现问题的基础上提出问题，需要逻辑推理和准确的概括，因此能够激发学生的智慧，调动学生的身心进入活动状态。二、新课程的数学是从生活中来的数学1、注重数学与大自然及人类社会的密切联络。新教材不再是由一堆毫无生气的数字组成的，而是发生在学生身边的有趣的故事，是看得见摸得着。让学生在研究现实问题的经过中学习数学、理解数学和应用数学。2、注

28、重数学在生活实践中的应用。知识;于生活而又服务生活。学知识是为了长本领。新教材及其注重让孩子们体验成功的乐趣。孩子们的最大乐趣是他们能用本人刚学会的知识去解决一个生活问题了，那便是他们最大的喜悦。在新课教学后给孩子们一次检验自我的时机。三、新课程中的数学是学习多样方法的数学通过新课改的学习我更深入的认识到，老师在教学经过中不是日复一日不断的教给学生新知识，而是为了教给学生学习的方法，使学生懂得用已学的方法去学习新知识、解决新问题。在新教材中，加强心算、允许估算，计算上，要求尊重学生的想法，鼓励学生独立考虑，提倡计算方法的多样化。在我们看来有的似乎不能够理解，但在学生的应用中它们却很自若，原因源

29、于这些都是他们的真实体验，多样化的知识由此产生。新教材还力求体现教材的灵敏性，解法的多样性。鼓励孩子们学着用不同的目光认识世界，知识自然就变得五彩缤纷起来。四、变权威教学为共同讨论新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们老师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的老师地位在课堂教学中将逐步消失，取而代之的是老师站在学生中间，与学生平等对话与沟通；过去由老师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因此，老师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去鼓励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感沟通为纽带；

30、老师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，互相辩论中忽然闪现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联络，使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的经过中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受快乐数学。数学教材培训心得体会9数学史研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，更广泛应用于人类生活，为了更好的服务于学生，也为了提升本人的教学能力我非常重视这次培训，就这次培训，我来谈谈本人的心得体会：一、激发学

31、生学习数学的兴趣对于一年级的小朋友来讲，他们对数学的认识相比照较浅薄，可能在他们脑海里，数学学习就是数字学习，因而，类似于数一数，比一比，分一分等课程，能够安排让学生本人动手，实际操作的经过，例如比一比这堂课，能够让学生本人动手，同桌之间比一比谁的铅笔长，谁的铅笔短等，让孩子直接接触数学，打破他们原先的思维定势，感受数学学习的快乐，在做中学，激发他们的学习兴趣。二、将数学与生活联络起来，使之形象化，详细化数学;于生活，能够利用生活中的场景，将数学与生活严密联络起来，让学生感受生活中的数学，感受在我们的生活当中数学无处不在，感受数学是看得见摸得着的，体会数学的重要性，同时，数学和我们严密化，由抽

32、象转变为形象详细，不仅有利于学生理解和接受，还有利于促进学生运用数学解决生活中的实际问题。例如，数一数这堂课，就能够让孩子利用已学知识数数教室里的设备，分一分这堂课，就能够让孩子利用已学知识整理本人的书包等，不但知识学到手，也养成良好的行为习惯。三、做学生的组织者和引导者学生是课堂的主体，应尽可能地把课堂留给学生，让尽可能多的学生介入课堂，把“主宰权还给学生。学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因而，我们能够转变角色地位，顺应新课标的要求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的

33、学习空间，有了与教师平等对话的时机，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。使每个学生的潜能都得到充分挖掘，素质得到全面提高，让课堂充满生机与活力，正如课标指出的：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观以及最基本的语言表达能力方面得到进步和发展。四、充分钻研教材，了解知识的前后联络知识是一个网络，前后严密联络，每次教学都为以后的教学打下基础，如今的教学是所有知识点都涉及到，只是随着年级的增加而在难易程度上有所不同，因而，仔细钻研教材，建立前后联络，能够料想在教学经过中可能会出现的问题，进而能够针对哪些问题及时选择适宜的教法，使学生更轻易地理解。五、教学要体现与时俱进

34、以及创造精神我们面对的是性格多样化的学生，要及时了解学生现阶段需要的是什么，什么样的教学方式最合适学生接受，学生是变化的，我们的教学内容也是变化的，因而，我们就需要根据详细的情况确定详细的方案，随时跟着教学的潮流走;同时，正是由于学生是变化的，教学内容也会变化，以及要培养学生的创造精神，因而，我们就有必要对书本上的知识进行加工，有创造的进行教学，使学生投入到整个教学活动中。数学教材培训心得体会10通过这次的培训，使我受益匪浅。对于进入老师行列不久的我来讲，我对教材的难易程度把握的不够好，这也是我一直以来茫然的地方。我不但要教学生而且还要本人钻研教材，感到很是辛苦。很多时候一不小心就进入了误区，

35、使我走了很多弯路。这样一来既不能快而好的提高教学质量，教学效率也不是很高，而且还浪费了很多时间。这次学校组织了教材培训，我很荣幸的成为了一名受益者。去年我刚刚担任四年级的数学老师，也是第一次接触数学教材，很是陌生。通过教学经历丰富的利娟教师对教材的疏通讲解，使我感到轻松了很多。我不但对本册教材的本册内容有了大致的了解，而且还知道哪些是学生必须学会弄明白的知识，哪些只是作为了解的知识。利娟教师是一位热心而又细心地教师，她不但教我们学会怎样把握教材的重难点，并且告诉我们无论是在教学经过中还是研究教材都不能离开教参书，其实教参书就是很好的导师。另外还要根据学生的实际情况来施行教学目的，利用已有的教学

36、和生活经历教育学生。利娟教师对我们讲了一句话，我很是感动，她讲：“知识不是气力，转化为行为才是气力。她还向我们讲解怎样把握好每单元的难重点。利娟教师毫无保留的告诉我们很多教学经历，例如：怎样更好的驾驭课堂，以及四年级学生在学本册教材最容易出现错误的地方，以及怎样应对这些问题等等。这就是我这次培训的一点体会。数学教材培训心得体会11*日上午我在窑上小学参加了二年级数学人教版教材培训，聆听了培训主讲老师对“二年级上册数学的解读和介绍。通过本次培训学习，经过对教材的疏理，让我对二年级教材有了更深入的认识，本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后怎样解决一些教学上的问题起到了很大

37、的帮助作用，实现数学课堂有效性起到了很好的指导作用。而且对人教版版教材有了新的认识，新的理解：全套教材的知识通过讲解我能感遭到教材每单元的内在联络。知道了每单元的知识串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好衔接，才能使学生真正的理解把握所学知识。新的课程标准由“情景图引出“问题串，倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，人教版教材较好地体现了这一理念。采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“动手实

38、践、自主探索、合作沟通是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为详细的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰苦的自主探索学习经过，让学生亲历数学的“再发现“再创造的经过，不仅仅学会了知识，更主要让学生感受怎样学习，实现了数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。应该讲，人教版教材色彩丰富、贴近生活、编排有新意，深受小学生喜欢。但总体看新增加了不少知识点，原有的内容也并未减少，课时数也增加不少。这就需要我们认真研究我们的教学内容到底应该讲到什么程度，到达什么难度。仔细去拼读我们的教参，用好我们的教参。总之,本次教参培训

39、使我受益匪浅数学教材培训心得体会12这两天参加全县三、四年级的教材培训，认真倾听了各镇代表老师对单元的分析以及专家团对专项问题的分析，各位教师不仅就本人的教学经历给我们谈本人的体会，还结合各年级的实际内容给我们分析，组织我们分组讨论，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。我受益匪浅。下面就是本人学习之后的一些浅薄的认识和体会：对于“怎样保护和培养孩子们的问题意识这个问题，从我的角度看，学生的问题意识的培养关键在于教师的引导。陶行知先生讲：“只要民主才能解放大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰，应创设教学中良好的师生关系。为此，老师要努力与学生沟通，拉近师生的心理距离，尊重

40、学生的人格，学生的选择，学生的个性，关心每一位学生，而不在学生中人为的划分等级。在相互的交往中，不仅要给予学生更多的言语表扬，而且要用微笑、点头、凝视、肯定的手势以及关心性的接触方式进行鼓励。而我们有些教师戴着有色眼镜看后进生，但他们提出一个很幼稚或者与教学内容不符的问题时，一个讨厌的眼神，一个不在意的手势，都会压制孩子内心的质疑能力的发挥，让他们的自卑心理在课堂肆意生长。还有，但后进生出错时，其他学生的嘲笑、挖苦，而教师又不能正确引导，这也会给后进生带来一些负面影响。我曾经对我的学生讲做学生时的故事：我上学的时候很淘气，天天的主要工作除了学习以外，就是从课本中找难题来难住教师，我天天都能找到

41、我解决不了或者我的理解与答案不符的问题来难为教师，那是我一天里最喜欢做的事情。结果教师不但不讨厌我，反而很喜欢我。我问学生：知道教师为什么反而喜欢我吗？学生们想了想讲：可能是由于你喜欢动脑筋吧。我告诉他们：每个人都有聪明的大脑，没有笨与聪明之分，对于同一个问题，每个人考虑的角度不同，所以会提出不同的问题，我们不应该嘲笑别人的问题，假如这个问题你能回答，你应该做个小教师帮助他才对。如今我们班的孩子们在观察信息窗中的信息后，会提出各种各样的问题，我都是先让他们在小组内讨论解决，然后把有难度的共同分析。这样既维护了后进生的自尊心，激发了他们的问题意识，又通过小组中优生的典范作用引导他们学会提出问题、

42、分析问题、解决问题。我感觉我这样做的效果不错。作为教师，对于后进生的问题意识的培养还要在课外下功夫。要多找他们谈心，或者提早辅导他们预习教学内容。我班有个孩子很内向，数学基础很差，不管在课堂上还是在课外都很难看到他张口讲话。于是我放学后和他一块往家走，问他为什么不愿意表达本人的想法，还边走边看的课本，对于新内容，我问他本人能看懂哪些，哪里存在疑问，然后我对他的问题做了逐一解答，但我留了一个有难度的问题没有帮他解决，然后告诉他，回家本人看看书，能不能本人根据教师教的学习方法或者请家长帮助解决，并且要求他明天上课的时候把这个问题讲出来。我对他讲：这个问题肯定能难住很多同学。第二天上课的时候，我出示

43、信息“种植6平方米的玉米，需要50克种子，大约有100粒。当我让孩子根据信息提问题时，我就用眼神示意他站起来，他小心翼翼的举起手，我立即就叫起了他，刚开场他都不敢抬头，话都结巴了，其他学生一阵哄笑，我鼓励他继续讲下去，他好不容易把话讲完。我把问题“种植900平方米的玉米，需要多少克玉米种子？其实这个问题是课本上的，我上课习惯让孩子们不看课本写在黑板上，立即问：谁能回答？孩子们都静下来，大多拿出笔在本子上做着，一会有些学生讲教师这个算式不对，除不尽。学生们都做成了：506900。然后我又让那个孩子起来讲讲本人怎么解决，看来他晚上请家长帮助分析了，站起来讲的头头是道，他列的式子是：900650孩子

44、们都用新奇的目光看着他，我看到他从心底浮上来的喜悦。在以后的课堂上，他一次比一次积极，敢讲，敢问了，成绩也赶到了中上游，家长打电话给讲孩子如今好似变了个人，回家做完作业就预习下课找问题。听了我这话，我感到很欣慰。我们都讲“十个指头不一样齐，每个孩子都存在差异，在问题意识的培养上，我们教师应该对孩子因材施教，对问题因题示叫。给每个孩子一个表现的时机，让每个孩子都顺着本人方向发展。数学教材培训心得体会13几年来“新课标和“新教材的推广，在全国各地呈现出百花齐放、百家争鸣的景象。而新课程的顺利施行，关键在于加深老师对新课程的理解，在于老师施行新课程的能力和水平。南市区教研室为我们这些教育一线的老师搭

45、建了一个平台，更方便的相互沟通、学习，把本人的教育观念进一步更新，为之后的日常教学工作奠定更坚实的基础。3月18日我们县小六年级所有数学老师到永华南路小学参加了六年级数学教材培训，聆听了永南、六一两位教师做的经历介绍，在教研期间，教研室王主任也对六年级下册的重难点进行了具体的分析，使我们受益匪浅。下面我就把我们的感受细讲一下：1、通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。老师应通过丰富多彩的生活实例，十分是学生感兴趣的一些素材来唤起已有的生活经历，激发学习兴趣，在详细情境中感受出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的比照，初步建立负数的概念。在引入负数以后，老师要鼓励学生举出生活中用正负

46、数表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的目光观察生活，并通过大量的事例加深对负数的认识，感受数学在实际生活中的广泛应用。2、让学生经历探索知识的经过，培养自主解决问题的能力。第二单元加强了对图形特征、计算方法的探索。为此，教学时，应放手让学生经历探索的经过，在观察、操作、推理、想像经过中把握知识、发展空间观念。如圆锥体积的教学，教材首先创设了一个问题情境“怎样知道像铅锤这样的物体的体积？引导学生探索，并给出提示：圆锥的体积和圆柱的体积有没有关系？然后引导学生通过实验，探究圆锥和圆柱体积之间的关系。教学时，老师应大胆放手让学生探究，注意提供应学生积极考虑，充分介入探索活动的时间和空间。

47、其中圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的1/3，应让学生在经历试验探究的经过中获取，以改变只按教材讲明进行演示得出结论的做法。3、重视基本概念的教学。比例、正比例、反比例是本单元学习的几个基本概念，特别重要。学习比例的相关知识以及比例的应用都有赖于对这些概念的理解和把握。如解答含正反比例关系的实际问题，首先要对两个量成何比例做出判定，然后根据正比例或反比例数量关系的特点解答。再如，比例尺的应用及图形的放大与缩小，都要根据比例的意义进行相关的计算。教学中要通过观察、比拟、判定、归纳等方法帮助学生建立明晰的概念，把握概念的内涵。同时通过应用，不断加深对这些概念的理解和把握。数学;于生活实际，联络

48、生活实际学数学，能够提高学生对数学;于生活的认识，唤起学生亲近数学的热情，体会数学与生活同在的乐趣。由此能够讲，现实生活既是学习数学的起点，又是数学学习的归宿。数学教学内容应该是生活实际密切相关的，具有生活气息和时代特征的现实性、生活化、亲近感的内容。当教学内容确定之后，不同的内容，将会对教学产生不同的效果，抽象、枯燥的教学内容，就会使教学活动经过显得枯燥乏味；有趣的内容将会使教学经过变得趣味横生。课程改革是一项艰巨而长远的任务，它需要全体一线教师的共同努力，需要我们在实践中兢兢业业的去落实。我们任重而道远！数学教材培训心得体会14经过一个阶段的小学数学新课程教材培训，使我受益匪浅，感受很多。

49、老师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。应对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效施行并根据新课程要求，不断提高本身综合素质。在新课程施行中实现本身发展，老师的发展又将构成新课程施行的条件。而这一个阶段的学习报告和听讲座，使我受益匪浅，感受很多。有下面几点体会愿意和大家一起共享：1、课改必须更新老师观念课程改革的最高境界是老师观念的提升。老师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。因而广大老师介入各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。随着新课程

50、的推行，老师要调整本人的角色，改变传统的教育方式。新课改让老师从知识的“权威变成学生学习的促进者、组织者，从“以老师为中心到“以学生为中心，每位教师心理都承受着宏大的心理落差。在新课程施行中老师能够实现本身发展，而老师的发展又将构成新课程施行的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。2、通过培训学习，我深深的意识到对于一个小学老师来讲，要想教给学生一碗水，本人必须有一桶水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。专家们所提供的文章对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。为了更好地适应社会发展与需求，作为老师的我们理应先行一步，为社会的发展与变革作出

51、本人的一份奉献。3、通过培训学习，使我清楚地认识到不同的思维形式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维形式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学能够激发学生自主学习的兴趣和动力。因而将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维形式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。4、一个优秀的老师应该通过把握课堂教学来到达下面两个目的：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩更好的把握知识运用知识、；另一方面，从根本上提高学生

52、的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为老师，应该通过本人与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。做为老师的我们要擅长观察和学习和积累经历；擅长调整教学方式和内容；擅长控制本身的情绪；擅长有效地利用教学资源、同时还要因材施教时时进行教学反思、这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于今后的教学工作有了更多的经历和启发，通过这次培训，我对本人有了更多的认识，人的潜力真的是能够不断挖掘的。参加培训的教师们也让我见到了很多教学上的创意。在教学技能的学习上，我的收获很大。规范的教学流程，巧妙的课程设置对我今后的