小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第七单元-为中华教学设计

1、为中华之崛起而读书教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。2、了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。教学重难点：重点：在阅读中体会人物的思想感情。难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学准备：学生：了解课文的时代背景，预习课文，熟读课文。教师：多媒体课件。第二课时教学过程：一、聚焦“中华不振” 1、师：同学们，这节课让我们继续走近周恩来，去了解他少年时代的一个故事。齐读课题。2、师：崛起，就是兴起，课题连起来就是为中华的兴起而读书。让我们再来读一读课题。3、师：在课文中有一个词和课题中“中华

2、崛起”的意思正好相反，请同学们快速默读课文，找到这个词，圈出来。你找到的是“中华不振”，你呢？板书：中华不振！一起读。二、感受“中华不振”1、师：正因为中华不振，所以少年周恩来才立下了为中华之崛起而读书的志向。同学们，课文的哪些地方让我们感受到了中华不振呢？现在请同学们自由读课文，边读边思考，凡是让你感受到中华不振的地方用“-”勾画出来，并写下你的感受。2、师：好，谁来说说你从课文的哪些地方感受到了中华不振？生：一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。师：租界里的这一幕，让你感到了中华不振。还有吗

3、？生：（其他句子，如，“又敢怎么样呢？”）师：恩，还有，你说。师：伯父的告诫也让你感受到了中华不振。3、课文处处都让我们感受到了中华不振，特别是被外国人占据的地方发生的那一幕，让同学们感受最深刻。现在就让我们去看看，那里究竟是个怎样的地方。 师：谁能把这一句读给大家听？这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。师：（出示图片）你读得真好！这就是被外国人占据的地方，这里灯红酒绿、热闹非凡，它修建在哪里呢？是啊，在中国的土地上，帝国主义军队侵入中国，他们圈占土地、建造楼房、强占中国人的地方，他们在这里横行霸道、为所欲为，同学们，看到这里，你有什么想说？师：放眼中国满目苍凉，唯有

4、几处繁华的地方，它们修建在中国的土地上，但却不属于中国，孩子们，带着你的感受，再读读这句话。（生）街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。师：是的，在这片中国的土地上，外国人却远远多于中国人，简直就像另一个国家。在这热闹非凡的地方，却发生了令人揪心的一幕。它在（第16自然段）自己轻声的读一读，边读边想象画面。（投影出示第16自然段，学生自由练读） 师：孩子们，透过字里行间，你仿佛看到了怎样的画面？ 师：中国女人期待的是什么？得到的却是什么？ 师：亲人被轧死，却遭到训斥。你能体会女人此时的心情吗？ 生：她肯定很委屈。 师：除了委屈，还有什么？ 生：非常难过。 师：带着你的体会再来读读这句话。 师：听

5、得出你对妇女的同情。中国人在中国的土地上，却没处说理，这是怎样的世道啊？孩子们，把你的不平、把你的愤怒通过朗读告诉大家。谁来？ 生：（再读，感情饱满） 师：你也在替这女人控诉这不公的世道。（师生接读这一段）是啊，这个女人的亲人被-，她原本指望-，惩处-，谁知-，反而-。 师：没处说理，因为这是被外国人占据的地方，难怪伯父告诫周恩来（出示伯父的话）（齐读）“不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。”师：当时的周恩来明白这句话的含义吗？现在，他明白了吗？他明白了什么？师：唉！中华不振！这是我们的无奈呀！（女同学读）这也是我们的悲哀啊，（男同学读）。除了可怜的女人，你还看到了怎样的画

6、面？ 生：中国人都紧握着拳头。 师：是什么让围观的中国人都紧握着拳头？ 生：愤怒。 师：读出你的体会。 生：（读） 师：你读出了你的愤怒，孩子们，紧握你的拳头，一起读。 生：（齐读） 师：孩子们，在中国的土地上，看到了这样的一幕又一幕，此时你紧握的拳头最想揍谁？ 生：揍那个洋人。 师：是的，我们一定要，读（惩处）一定要惩处他。该不该惩处？想不想惩处？但是敢不敢惩处？是的，在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？因为不敢惩处，所以，读：中国巡警-师：还是因为不敢惩处，所以，围观的中国人-师：孩子们，让我们走近百年前的中国，感受中华不振的屈辱。（播放电影片段，内容为租界奢侈的生活和中国人挣扎在死亡线上的

7、对比） 孩子们，现在谁再来读读这句话？ 生：这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？ 师：是啊，在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？这就是租界。这就是被外国人占据的地方，这就是中国人没处说理的地方。这里的一切都让我们深深地体会到了 生：中华不振。师：这一幕的一幕，深深地刺痛了少年周恩来的心。也让少年周恩来深刻的体会到了-中华不振！三、立志“为中华崛起而读书”1、师：一个泱泱大国，却沦落如此，怎能不叫人痛心呀！但光沉浸在痛苦的回忆中能解决问题吗？他一直在思考什么？ 生：怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？2、师：个人的命运和国家的命运是连在一起的。因此，当魏校长在修身课上提问：为什么而读书时，他的回答是：“为中华之崛起而读书”！这掷地有声的九个字博得了魏校长的喝彩，出示：好哇！为中华之崛起！有志者当效此生！（指名读）师：“有志者当效此生”这句话是什么意思？师：魏校长的这句话，不仅是对周恩来的同学们说的，也是对我们所有中国人说的，让我们牢牢地记住这句话，（指名，齐读）为中华之崛起而读书！总结升华情感中国人要想不受帝国主义的欺凌，就要振兴中华（板