小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-新新新盘古开天地教案

1、盘古开天地 温江区实验学校：杨玉霞课题盘古开天地 教 学目标边读边想象画面，联系生活实际，感受故事的神奇。感受盘古力大无穷、勇于开创、坚持不懈、勇于献身的人物形象。学方法，用方法，勇于表达自己的想法。碰撞的选点重点 边读边想象画面，感受故事的神奇。难点能准确地表达故事的神奇之处。教学准备多媒体课件。第二课时碰撞环节教师活动学生活动设计意图一、开门见山，直奔主题。二、初识神奇。二、初识神奇。三、寻找神奇。三、寻找神奇。四、碰撞神奇。五、展示神奇。四、总结。五、拓展引出“神奇”。同学们，这节课我们继续学习盘古开天地，齐读课题盘古开天地是个什么故事呀？（板书：神话）这个“神”字特别重要，盘古是位创世

2、大神，你同意吗？盘古这个人很神奇，有没有？故事情节更是神奇？这节课我们就是要去感受盘古开天地的神奇之处。（板书：神奇）2、展示多媒体图片（课件2）。师：这四幅插图分别代表了盘古开天地的四个不同的阶段，谁能根据四幅插图简单为我们讲讲这个故事？上节课我们用四字词来概括了每幅图，它们是（指名说，板书：盘古沉睡、开天辟地、顶天立地、身化万物。）你觉得哪幅图的故事情节最神奇？为什么？那我们先一起去感受一下身化万物的神奇吧！3、（课件3）默读第5自然段，找找觉得神奇的句子，并用铅笔画上波浪线。学生找句子、抓关键词、说感受。（结合课件411）在学生说的过程中总结方法并板书：联系生活实际师：盘古无处不在，原来

3、世间的山川草木、日月星辰都是他倒下以后，身体发生的巨大变化。多么神奇。（课件12）我们一起配合读一读，边读边想象画面吧！（课件13）同学们读得多有画面感呀？这又是一个感受故事神奇的好方法，是什么呢？（板书：边读边想象画面）继续发挥想象。这段话中还藏着一个小秘密，爱思考的孩子你有什么发现？盘古的其他身体部位还可能变成了什么呢？发挥你的想象说一说。找神奇。（课件16）从盘古沉睡到开天辟地，再到顶天立地，处处充满神奇。请同学们自主学习24自然段去感受神奇吧！1、小组成员一起选定一个你们喜欢的自然段，先自学，再交流，从什么地方感受到神奇？勾画句子，说感受。2、别人在发言时认真倾听，不打断。等别人说完了

4、再提意见。每个人轮流说。3、注意讨论时的音量，不打扰别的小组。4、组长做好发言的分工，进行学习成果展示。每位成员都要发言。汇报语：A：我们组选择第 自然段来进行汇报。B：我勾画的句子是 ，我从 （关键词句）感受到 ，我想到 觉得真是神奇。 我想这样来朗读 。C、D（做补充或做总结。）请问大家还有疑问或补充吗？按照自然段顺序抽组上台展示汇报（投影仪）“他一使劲翻身一丝微光透了进来”，宇宙随着盘古的变化而变化。一定很刺眼“巨人见身边有变成了地”，体会变化的精妙，近义词、反义词的精妙。动作和后果入手，体会盘古的力大无穷、勇于开创。天地形成的缓慢。对比想象（3）“天和地分开后跟着长高”，结合语境展开想

5、象。变化而变化，身体长得快（4）“这样过了一万八千年不让他们重新合拢”，体会人物的辛苦、坚持不懈、不放弃。牺牲精神。无私奉献从哪里看出？师：是啊，因为有了盘古的开天辟地,才有了美丽的世界；因为有了神话故事,才有了无尽的想象。我们的祖先想象出这么神奇的神话故事,把我们引向更为神秘的神话世界。这就是神话的魅力。我们中国的神话故事通常气魄宏大，如女娲补天、共工触山、夸父逐日读的时候要通过想象画面，联系生活实际，抓关键词等方法去感受故事的神奇。让我们去阅读更多的中国神话，感受神话的魅力吧！看图，根据同学的描述回忆故事主要内容。找句子、抓关键词、说感受。师生配合朗读。省略号发挥想象说句子。利用总结的方法去寻找神奇之处。碰撞交流。碰撞交流。在汇报展示的过程中总结盘古的人物形象。让学生明确这节课的学习目标。复习故事内容，过渡到感受神奇。整体感知故事情节的神奇。以第5自然段为例，指导寻找神奇的方法。利用方法，实际操作。具体感知故事情节的神奇。发现新方法。按要求学习怎么进行小组学习。利用