小学语文人教四年级上册第八组-25 王戎不取道旁李_第1页
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小学语文人教四年级上册第八组-25 王戎不取道旁李_第3页
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文档简介

1、王戎不取道旁李（第三次修改）教学目标：1.能正确流利地朗读课文，背诵课文。2.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。3.理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因。4.体会王戎的品质。教学重点：1.能正确流利地朗读课文，背诵课文。2.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。教学难点：1.理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因。2.体会王戎的品质。教学课时：1课时教学过程引入揭题今天我们认识一个故人，这个古人叫做？和老师一起写课题，学习戎。王戎干什么呢？会读吗？你来读？字音正确、声音响亮。两个孩子都读准确了。我相信大家都能读准确 。初读课文1.自由读三遍2.指名读，读准字音、读通句子3

2、.读出节奏用自己的话讲这个故事初步翻译1.指名翻译，相机点评2.相机学习“尝、诸”等字。学习第二句谁看见路边有李子树？文言文中是没有写出来的，这是你的补充。补充，其实哪里也是你的补充？王戎。戎我们联系文章肯定知道是王戎。也就是文言文中某人的名字可以用全名全姓，可以只用名，也可以只用姓。比如，我叫黄小琴。在文言文中可以怎么称呼我？来我们用文言文来对话吧！众儿皆坐，请用文言文回答我。还可以以官职名号为称呼。比如苏东坡是谁呀？李太白是？理解“多子折枝”的意思。看，道边李树多子折枝，你仿佛看见了什么呀？你们看，他又用了一种方法。这种方法叫做想象画面。（板书：想象画面）除了可以想象这可李子树，还可以想象

3、什么？孩子们的表情、心情之类的，想象他们是否说了话呢？谁能运用这些方法再说说这句话？指名说看来你学会了运用我们刚才总结的方法。能读好这个句子吗？学习第三、4句话接了下来三个同桌运用这些方法学习第3、4句话，看哪三个孩子能把这两个句子说的生动有趣。指名说。这是你们三个同学智慧的结晶，不错，不仅讲清楚意思了，还补充了很多的内容。这篇文言文里面出现了3个之，在这里都表示一个意思吗？也就是文言文中的之通常表示某一样事物。再看标红字的地方，你又发现了什么？这是文言文非常重要的一个特点，能省则省，越简洁越好。孩子们，你们现在能讲好这个故事了吗？想想要把故事讲好，我们应该注意什么？同桌三个人一起说一说。怎么样？谁来评价。掌声。四、感知人物形象。1.老师有一个疑惑，为什么王戎知道此必苦李？思考什么？思考之前先观察，观察了什么？说明这棵李子树不是长在私人家的院子里，而是？道边。在中国古代道边可不是普通的小路，小路古代叫做径，还记得吗？远上寒山石径斜。道是大路，说明说明？人多让你想到一个词语？（人山人海、人来人往、人头攒动、摩肩接踵、车水马龙、成群结队）2.所以王戎先观察到，再想到，最后得出结论，谁连起来说？3.好，现在你就是王戎了，你来用原文回答大家。你看多么肯定。你来。坚信自己。我们一起来。4.

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