小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-25王戎不取道旁李（第二课时）

1、部编版教材语文四年级上25 王戎不取道旁李第二课时南充市高坪第七小学 王秀娟一、教学目标1.理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”的意思。2.体会王戎善于观察、善于思考的优秀品质。3.学习作者运用对比的写作手法来表现人物特点。二、教学重难点:1.理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”的意思。2.体会王戎善于观察，善于思考的优秀品质。三、教具准备课件四、教学设计（一）谈话导入，激发兴趣。师：孩子们，今天我们继续来学习25课王戎不取道旁李，上节课我们已经解决了生字，理解了词语，熟读了课文。下面我要考考大家。回答正确，请鼓掌；回答错误，请改正。PPT：解释下列加点的字词：1.尝与诸小儿游（ ）2

2、.诸儿竞走取之（ ）3.取之，信然（ ）按原文填空 ：王戎（ ）王戎（ ），尝与（ ）游。看道边李树（ ）折枝，诸儿（ ），唯戎（ ）。人问之，答曰：“树在道边而（ ），此必（ ）。”取之，（ ）。概括课文主要内容：本文讲了（ ）（谁）（ ）（干什么）的事。品读课文一、二句，感受对比的写作手法师：大家上节课的内容掌握得不错，请再读课文，找一找文中哪一句告诉了你故事的主人公？（指名回答）师：你们赞同吗？出示第一句：王戎七岁，尝与诸小儿游。 师：故事的主人公是（生答：王戎）师：王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用文言文说一说。大屏展示：王戎七岁，尝与诸小儿（先指名说，再同桌说

3、）生：捉迷藏、爬山、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、师：让我们一起读好这一句吧！展示：王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。（生读，注意节奏）师：我们来看下一句。大屏展示：看道边李树多子折枝师：孩子们，学贵有疑，学贵于思。读到这里，你知道些什么呢？生纷纷说：王戎和诸小儿在哪里游玩。他们游玩的时候看见了什么师：是的，这一句告诉了我们事情发生的地点（道边），以及大家看到的情景（李树多子折枝）。师：孩子们，你们真会读书！为自己鼓掌。板书：道边李树多子折枝师：王戎与诸儿看到满树的李子有什么不同表现？找出相关语句，用“”画出来。（生找句子后汇报）师板书：诸儿：竞走取之 王戎：不动师：作者在这里用了一种什么样的写作手法？（

4、对比）这种写作手我们以前也学过。如司马光一文。一儿足跌没水中时，众（ ），唯司马光（ ），水迸，儿得活。师：作者将众小儿和司马光的表现对比写，体现了司马光的聪明、镇定。接下来我们也来露一手。（ ）时，大家（ ），唯（ ）。（生写，师巡视，指名汇报，同桌分享）师：真棒!我们继续回到文中，读一读文中的第二句。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。（三）品读课文三、四句，体会人物形象师：看到路边的李树结满了果子，诸小儿口水直流，一个个争先恐后地跑去摘李子，只有王戎站在原地不动。为什么王戎不摘李子？找出相关的句子，画上“ ”。(生汇报)大屏展示：此必/苦李。 师：“必”什么意思，说明王戎对

5、自己的判断如何？生答：自信、充满信心、坚定师：王戎坚定、自信地说“树在道边而多子，此必苦李”，你赞同他的说法吗？说说你的看法。(生汇报)大屏展示：树在道边/而多子(李子如果是甜的，早就被摘光了。)师：说得真有道理，你和王戎一样会观察，会思考。所以王戎充满信心地说-（齐读）师：王戎的推测正确吗？小组讨论，找出相关语句，画上双横线。“取之，信然”。 师：李子果然是苦的。师：请读全文，思考“取之，信然。”这句话在文中有什么作用？生答，大屏展示：这句话证实了王戎推理的正确性，照应前文师：孩子们，读了这则故事，王戎给你留下了什么印象？（板书：善于观察 勤于思考）师：真棒，老师看出你也是一个会读书、会思考的孩子。 (四)、拓展你还知道古代有哪些像王戎一样聪明的孩子？曹冲称象 司马光砸缸 王冕学画甘罗-12岁为丞相 蔡文姬-六岁能辨弦音，是中国历史上著名的才女和文学家。 诸葛亮-妙计出庄 老子-年幼论祸福李贺-奇才惊韩愈，在六、七岁的时候， 就能