小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-25王戎不取道旁李（定稿）

1、25.王戎不取道旁李第2课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.结合注释，理解课文所表达的含义，用自己的话讲讲这个故事。3.学习王戎聪明机智、细心观察的品质，养成细心观察、冷静分析的好习惯。教学重点：1.理解句子“树在道边而多子，此必苦李”。2.能用自己的话讲讲这个故事，背诵全文。教学难点：关注王戎的语言“树在道边而多子，此必苦李”，了解王戎是一个善于观察、勤于思考、聪明机智的孩子，向他学习，养成细心观察、冷静分析的好习惯。一、回顾文言文学习方法，引入课题同学们，我们之前学过几篇文言文，比如：精卫填海，孩子们，你们还记得学习文言文的方法吗？我们一起来回顾一下吧。方法：多读，读好停

2、顿；理解，组词解义、借助注释、结合插图、 合理想象等；今天，我们继续学习文言文王戎不取道旁李。（板书课题：王戎不取道旁李，学生书空。）朗读课文，正确流利读课文1.老师读一遍课文，孩子们仔细听，注意停顿及字音。2.多种方法读课文，师相机纠正字音及停顿。重点指导：树在道边/而多子，此必/苦李。3读完课文，你知道课文是什么意思吗？让我们利用刚刚回顾的学习方法，一起来看看这篇文言文讲了一个什么故事。三、整体感知，理解文意讲故事1.理解文意，感悟文章。要求：说说每句话的意思，用自己的话讲讲这个故事。学生自读课文，利用学过的文言文学习方法，理解文意。游戏：摘李子抓住重点字“尝、诸”来理解第一句话。这句话的

3、意思是：王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。抓住重点字词“子、竞走、唯”理解第二句话。这句话的意思是：看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。第三句话的意思是：大家问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边上，却还有这么多李子，这一定是苦李子。”抓住“信然”理解第四句话：摘来一尝，的确如此。2.谁能用自己的话讲讲这个故事呢？请同学们先和同桌互相讲一讲，然后再给全班同学讲一讲。课件出示：王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。大家问他为

4、什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边上，却还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。四、深入探究，感受人物形象（1）同学们，看到李树“多子折枝”，在这里游玩的孩子是怎样做的呢，他们的做法一样吗？（不动） （竞走）王戎 多子 EQ * jc1 * Font:黑体 * hps22 o ad(s up 21(zh),折)枝 诸小儿李子又多又好，王戎为什么“不动”呢？角色代入，请学生回答。预设：“树在道边而多子，此必苦李”。因为李子树在路边，如果李子是甜的，早就被别人摘光了。（4）大家觉得王戎是个怎样的孩子？请学生回答。（预设）生1：王戎是一个善于观察、善于动脑的孩子。生2：王戎是一

5、个聪明机智、冷静理智的孩子。教师指导：王戎观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断。文章最后讲“取之，信然”，说明王戎的推理是正确的，他是一个观察仔细、聪明机智、善于动脑的孩子。（板书：观察仔细、聪明机智、善于动脑）3.王戎是如此聪明机智，善于观察、善于动脑，你们喜欢王戎吗？那我们再来读一读这篇文章。4.孩子们，读得真好，看同学们读得这么声情并茂，老师也忍不住想加入你们，我们一起来读一读好不好？（师读有字的部分，学生读空白部分。）填一填、背一背：王戎_，尝与_游。看道边李树_，诸儿_，唯戎_。人问之，答曰：“树在道边而_，此必_。”取之，_。五、延伸拓展同学们还想了解更多的小故事吗？请同学们下来之后搜集世说新语里面的其他小故事，和小伙伴们交流交流，谈谈自己的想法，感受文学经典的魅力。六、 板书设计王戎不取道旁李（不动