小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-杨琴语文《王戎不取道旁李》教学设计

1、附件3 汶川县“课堂教学大比武”活动教 学 设 计课名王戎不取道旁李省份四川省市（州）阿坝州区/县汶川县单位全称汶川县漩口小学校教师姓名杨琴学段 学科语 文教材版本统编版册次 章节第七册第八单元课时第一课时年级四年级学习者分析本班现有学生32人，女生10人，男生22人，大部分学生基础较扎实，对字词的学习没多大问题，基本能根据已有知识结合查资料完成生字词的学习、部分学生学习能力较强，掌握了学习文言文的一些方法，具备了一定的自学能力，多数学生都养成了自主学习，合作探究的学习习惯，少数学生学习基础有所不足，但朗读理解能力还是不错。教学目标1、通过自由读、评价读、小组比赛读等形式把课文读正确读流利，读

2、出节奏，读出古风味儿，能背诵课文。 2、结合注释插图理解课文内容，能用自己的话讲故事，知道“树在道边而多子，此必苦李”的原因。 3、通过引导学生想象人物对话，揣摩人物内心，表演课本剧等方式进一步了解故事情节。教学重点难点以及措施教学重点：结合注释理解课文内容，知道“树在道边而多子，此必苦李”的原因。教学难点：引导学生想象人物对话，揣摩人物内心、表演课本剧。教学准备课件、贴图多媒体教学 环境交互多媒体教学环境教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析导入新课了解单元主题和语文要素 猜成语源自那个故事？增加积累，导入新课回顾梳理学习方法梳理古文学习方法。师根据回答归纳总结并贴出副板书：多读，读

3、正确、读流利，熟读成诵；看注释、插图帮助理解课文；用自己的话讲故事。集体交流回顾梳理方法，运用方法。直观形象展示，学生一目了然，节约时间。初读故事把故事读正确、读流利、读出停顿和节奏。1.自由读，试着给小古文画上节奏线。2.抽生读并评价3.师示范读，全班跟读。4.男女比赛读。自由读、抽生评价读、示范读、男女比赛读。读正确、读流利、读出停顿和节奏。直观形象地展示节奏线的划分、易错生字的拼读讲故事，疏通文意。1.梳理文意。课件出示学习要求：一边读，一边借助注释、插图联系上下文想想意思,说给自己听一听。（2）小组合作学习：试着用自己的话把这个故事讲给同桌听。小提示：认真听听同桌有没有把故事讲完整，提

4、示他哪里没有讲到。如果发现同桌哪个地方讲得不一样就把你的理解告诉他，如果他不同意你的理解马上做上记号，待会儿我们一起来解决。（3）课件出示重难点词语，抽生全班交流，一边梳理文意一边总结学法。（4）全班讲故事。师：谁来挑战一下自己？抽生全班交流.2.课件出示译文，集体读故事。同桌合作学习，讲故事、听故事，发现难理解词句做上记号。读懂文意多媒体出示学习要求，直观形象，学生随时可以再次看要求，看提示，从而更好地合作学习细读课文，感悟人物形象。1.说说故事的起因、经过、结果。（边梳理边板书）2.你觉得王戎是怎样的人？生答：聪明、善于观察、善于思考推理。相机板书。你是从哪里感悟到的？3、为什么说“树在道

5、边而多子，此必苦李”？集体交流，相机板书。3.指导朗读、背诵。过渡：咱们再像古人一样去读读课文吧。（1）集体读（2）填空读（3）背诵学生集体交流、摇头晃脑的读文、背诵课文。读出古文韵味、背诵课文多媒体直观形象展示关键问题，便于学生交流思考；出示原文填空降低学习难度，为学生背诵搭支架。表演课本剧，再现故事情节。1.过渡：孩子们，咱们去当一次演员，走进故事情节，把故事演出来。2.课件出示表演提示。众孩童看见李树多子折枝会有怎样的对话？见王戎不动又会有怎样的追问？王戎会想些什么？故事还有很多地方内容省略了，咱们发挥自己的想象把这些内容都添加到故事里，再把这个故事演一演。3.四人小组，分好角色，开始表

6、演，全班交流并评价。孩子们四人一组，合作表演故事在表演中走进故事情节，巩固对文章的理解。多媒体出示合作学习要求，学生能很快根据问题进入课文情景进行表演总结拓展1.出示课件，学生大声朗读谢道韫咏絮2.书写指导。指导书写“戎”字。3.作业布置。（1）搜集更多世说新语的故事。（2）把王戎不取道旁李的故事讲给家人听。读谢道韫咏絮根据要求进行书写拓展积累形象直观地展示要求，节约时间、空间。要求：1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。备注：多媒体教学环境包括：1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主