小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-麻雀表格教案

1、教学设计 16 麻雀义务教育部编教材人教版四年级上册语文旺苍县九龙镇中心小学 蹇春华课题麻雀课型讲读课文课时安排2课时教材分析 麻雀是部编教材人教版四年级上册第五组教材的第一篇课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的动人故事。课文按照起因、经过、结果把雀狗相遇、雀狗之战、狗退雀安交代得很明白。其篇幅短小，语言凝练，用词准确传神，刻画了动物栩栩如生的形象特征。本单元有两个语文要素，一是梳理事情的起因、经过、结果；二是探究怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚。让学生知道习作时，可写做过的，还可写听到的，看到的和想到的。教学 目标知

2、识与技能：1.学会生字新词。积累好句。2.了解课文主要的内容及故事的起因、经过、结果；可以写听到的，看到的，想到的，体会作者是运用动作、神态，比喻，对比等多种方法把内容写清楚的。过程与方法：自读自悟，自主学习，抓住重点语句，完成导学练习任务，结合生活实际展开想象。2小组汇报交流，合作学习。3、探究提升，读写结合。情感态度与价值观有感情地朗读课文，通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀，勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会爱的巨大力量，理解作者所表达的善良，同情爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 教学 重点1、了解课文主要的内容及故事的起因、经过、结果；可以写听到的，看到的，想到的，体

3、会作者是运用动作、神态，比喻，对比等多种方法把内容写清楚的。2、体会爱的力量是生命的源泉。第一课时教学 目标1.能正确、流利地朗读课文。2.掌握本课的生字。3、初步整体感知课文大意，弄清事情的起因，经过，结果。教学准备多媒体课件，课堂内外导学案。 第二课时教学目标抽查预习效果，回顾课文大意；了解课文主要的内容及故事的起因、经过、结果，感受爱的力量；知道可以把听到的，看到的，想到的写下来，体会作者是运用动作、神态，比喻，对比等多种方法把动物形象写生动，把内容写清楚的。教学准备多媒体课件，黑板练习题，课堂内外导学案。教学流程设计意图教师活动学生活动设计意图教师活动学生活动 【设计意图：让学生在读通

4、、熟读的基础上整体感知文本的内容。弄清事情的起因，经过，结果。】【设计意图：让学生自主学习的基础上，小组合作，互相交流学习感悟，培养学生的学习理解能力和语言表达能力。口脑并用，学习写法，体会文中各角色的鲜明特点。】培养学生的想象能力。进一步感受母爱的力量。整体感受爱，表达爱。设计意图：体会作者巧用比喻佳句，妙用词语，表达生动、形象，准确恰当。设计三个方面的任务： 强调课外好词佳句的积累运用。加强课外阅读，丰富阅读知识，提升语文素养。习作练习是拓展的重点任务，学以致用，提升语文综合能力。三、带着问题，图文结合默读课文，整体感知课文内容，初步体会母爱的强大力量。（多媒体出示问题，请同学们边看插图默

5、读课文，回顾思考：1、课文围绕麻雀讲了一件什么事？ 2、事情的起因、经过、结果是什么？师板书：（吃、救、斗、唤； 雀掉狗近、雀狗较量、狗退雀安）四、细品读，学写法。师：布置任务，提出要求。（一）作者是怎样把小麻雀的弱小可怜，猎狗的猛烈进攻与退缩，老麻雀英勇无畏写清楚的呢。可以选择自己喜欢的角色，请在文中画出相关的语句，读一读，想一想作者用什么方法，表现了他们的什么特点，然后小组交流感受，最后集体汇报分享。多媒体出示学习要求。（二）生学习，师巡视，个别指导。（提示：用什么方法，表现了什么，或者说你的感受理解是什么）（三）集体汇报分享，请三位同学上黑板前，读句子谈体会，分享学习收获。抽下边的同学适

6、时补充。（四）把体会到的感受读出来（多媒体出示）。师：示范带领学生读，提出读的要求。1、女生读写小麻雀的语句。（读出其可怜的语气）2、男生读写猎狗的内容。（读出机警凶猛， 害怕迟疑的语气）3、全体起立，齐读老麻雀的句子。（读出英勇无畏的语气）五、师：提出问题和要求，引导学生回答。1、想象：它会发出怎样的尖叫？2、强大的力量是什么？（生答：强大的力量是心中有爱，是无私无畏的母爱的力量。师板书：爱。）六、课堂小结： 师：柔弱的麻雀凭借强大的力量和勇气吓愣了猎狗，这力量源自心中有爱。因为爱，老麻雀吓退了猎狗，感动了猎人，拯救了自己的幼儿，也打动了我们读者的心。我们要做个心中有爱，眼里有光，行动有力的

7、人，爱生活、爱亲人和朋友，也要爱动物。请欣赏这些温馨的照片，体会动物世界浓浓的母爱深情。（多媒体出示关于动物母爱的照片。）比较句子，体会作者描写生动、形象，用词准确。师（每组的两个句子有什么不同，体会作者比喻生动形象，用词准确。）1、一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。2、一只老麻雀从树上飞下来，像落叶似的落在猎狗面前。 （石头落地有声，快速而下，能镇住猎狗，有效保护幼儿。也表现老麻雀果敢无畏。） 1、我唤回我的猎狗。2、我急忙唤回我的猎狗。（表现作者善良，被感动。） 作者细观察，勤动笔，善描写，巧用词句，把事情的来龙去脉写得很清楚，给读者留下了丰富的精神食粮。我们要学习作者爱

8、生活，爱阅读，爱写作。八、课 后 拓 展 运 用 同学们课后可以去完成以下三个方面的任务：一是收集，二是阅读，三是习作练习，第三题是必做题，也是我们这个单元的主要任务，希望同学们好好地去完成。（多媒体出示三任务。）收集关于狗，麻雀，母爱的成语或诗句。 2.阅读猎人笔记，感受作者吐格涅夫对生活的热爱与细致的观察和描写。 3.习作练习，我手写我心，彩笔绘生活。 生活中随处生活中每天都会发生各种各样的事情，有些是我们经历过的，有些是看到的，有些是听到的或者想到的。 选择一件你印象深刻的事，用学到的对比、比喻、拟人、动作描写、神态描写等方法把事情的起因、经过、结果写清楚。 选材不限，题目自拟。附板书设

9、计：16麻雀起因（雀掉狗近） 小麻雀 救 吃经过 老麻雀 斗 猎狗（雀狗较量 ）感动结果 我 唤（狗退雀安）母爱 强大的力量教学反思：1.让学生成为学习的主人，给他们自主感悟和表达的机会。我在课前通过导学案让学生进行深度预习，课堂上充分交流表达，课后强化训练，从听、说、读、写各角度，调动了学生的多种感官参与到学习活动之中。2、教给学生学习方法。先整体感知文本内容，理清起因、经过、结果这一写作顺序，体会母爱的伟大，然后详细品味相关语句，体会作者运用动作、神态、比喻、对比等方法把小麻雀的可怜，猎狗的攻击与退缩，老麻雀的英勇无畏，这些形象展示得清楚而且鲜明生动。学生的感悟和体会都很深刻，从他们的朗读

10、中，我真正找到了语文的魅力。3、注重拓展积累，学以致用，课堂内外相结合，提升学生的语文综合素养。我在导学案中，给学生提供了相关的资源，布置了课外收集、阅读和习作任务，加强课外知识、能力的拓展训练。让他们感受到跳起来就能摘到桃子的喜悦，既丰富了知识，训练了能力，又感受到学习的乐趣。值得研究之处：追求面面俱到，导致课堂教学时间太紧，显得匆忙。如果掐掉新课前的字词检测，或者只选择文中写某一个角色的内容进行精读细悟，就可以给学生留足够的时间学习、表达。课堂上如果设计一个小练笔，让学生运用学到的写法，把事情的起因、经过、结果写清楚，就可以当堂对学生进行习作方法指导，完成本章节训练的重点任务。 三、 同学

11、们边看插图边默读课文，回顾思考问题： 回答问题：（1）一只小麻雀从巢里掉下来，猎狗想吃小麻雀，老麻雀冒死救小麻雀，准备与猎狗搏斗。猎狗后退了，我唤回猎狗，带走了。）回答：（2）事情的起因是（ 雀掉狗近）；经过是（ 雀狗较量）；结果是(狗退雀安)整体感知课文内容，初步体会母爱的强大力量。四、（一）按照要求和提示，结合导学案的训练内容，自主学习，画出相关语句，感悟写法 ，理解小麻雀、猎狗、老麻雀的鲜明特征。（二）然后小组交流。（三）最后集体汇报分享，补充定正。三位同学上黑板前，读句子谈体会，分享学习收获。下边的同学适时补充。学习作者运用动作、神态、比喻等方法把事情的起因经过结果写清楚。（四）女生读写小麻雀的语句。男生读写猎狗的内容。全体起立，齐读老麻雀的句子。五、生思考回答问