小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第三单元-爬山虎的脚详案_第1页
小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第三单元-爬山虎的脚详案_第2页
小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第三单元-爬山虎的脚详案_第3页
小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第三单元-爬山虎的脚详案_第4页
小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第三单元-爬山虎的脚详案_第5页
已阅读5页,还剩3页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、10 爬山虎的脚课题爬山虎的脚课型讲读课文授课时间2课时教材分析本文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。从而启发人们养成留心观察周围事物的好习惯。本组教材也都是围绕“观察与发现”这一专题编排的。 课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大,叶子的颜色从嫩红变成嫩绿,长大后的叶子引人注目,并给人一种非常舒服的感觉。课文的重点部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”,非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子,以及它是怎样向上攀爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”,它的形状是“枝状的六七根细丝”,“每根细丝像蜗牛的触角”,颜色如新叶。在第4自然段中

2、,作者通过“触、变、巴、拉、紧、贴”等一系列动词,清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系:它的脚要是没触着墙就会枯萎。学情分析本班学生思维不够发散,但富于想象,对新鲜事物充满好奇心,但四年级学生生活阅历有限,对文中描绘的景象缺乏直观感受,在理解文中关于爬山虎的叶子和脚的特点的句子上会存在一定困难,需要借助学生丰富的想象力和创造力用画一画,演一演的方式来进一步理解爬山虎的脚的特点和它一脚一脚往上爬的过程,同时,教师要提供大量的直观材料帮助学生形成感性认识。教学设计设计意图第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵选段。2.了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序

3、。3.学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。4.通过对“描写爬山虎叶子”的学习,学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。教学重点通过对词句的理解了解爬山虎的特点,并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。教学难点学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。教具准备课件、配乐教学设计设计意图导入(5 )分钟一、复习导入1.引入课题1.师:同学们,从上一节课的学习中我们已经了解了叶圣陶爷爷写过一篇非常精美的文章,它就是爬山虎的脚,这节课啊,我们要接着来学习它。请同学们打开书,翻到第10课。(课题已经板书好) 复习生字在这篇课文中描写爬山虎的词语非常丰富

4、,你还记得它们吗?来,我们一起来读一读。(齐读两遍)(爬山虎、嫩绿、牢固)回顾全文,整体感知3.师:从上一节课的学习中我们已经知道了课文一共有5个自然段,第一个自然段是写(爬山虎生长的位置)、第二个自然段是写(爬山虎的叶子)、第自然段都是在写(爬山虎的脚)哎,课文一共有5个自然段,叶圣陶爷爷就用了三个自然段来写脚。看来啊,我们在写作文的时候,也要抓住重点,做到详略得当。【设计意图:回顾上节课的知识,引起学生的兴趣。重点生字导入,再书写一遍加深印象】新课教学(30 )分钟重点研读第3、4、5自然段师:下面我们就重点学习爬山虎的脚。爬山虎的脚是什么样子的呢? 请同学们看到第三自然段,我们先一起来读

5、一读。(齐读)再自由读一读,这个时候啊就要边读边勾画,描写爬山虎脚的样子的句子,请同学们在 (勾出相关的句子或者词语)(师巡视)2.师:读完了的同学就用他最端正的姿势告诉了老师,他已经读完了,这个习惯非常的好,你们已经读过几遍了,那现在你来说一说? 生:我知道了这个爬山虎脚的形状和颜色。(你能够用简短的语言来概括了,这点非常好,那你能够把你找到的这句话为我们读一读吗?) 生:读。同学们,你们同意吗?(-齐读-讲解)师:这一段话呀,都是在说爬山虎的脚,那哪一句具体说了爬山虎脚的形状呢?(这是它的形状,样子呀,像蜗牛的触角。)我们来看一看他的脚,(图片出示)像蜗牛的触角吗?像吗?哎呀,爷爷的这个比

6、喻多精彩啊。生动形象的为我们展示了爬山虎脚的形状。(勾画-批注) 除了脚的形状还告诉了我们什么呀?它长在哪里呢? 【爬山虎脚的形状】生:爬山虎的脚长在茎上,茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的6,7根细丝。)(读-分享-讲解)师:所以爬山虎的脚是长在茎上,茎上长叶柄的地方的反面,反面伸出枝状的6/7根细丝。是这样吗?所以这是爬山虎脚生长的位置(批注)【爬山虎脚生长的位置】3.师:有的同学说我还读出了爬山虎脚的颜色呢,是哪句话?谁来为我们读一读呢?请你来【爬山虎脚的颜色】(课题)生:4.师:这就告诉了我们爬山虎脚的颜色。它们是嫩红色,原来呀,叶爷爷是从爬山虎脚的位置、形状和颜色的三个部分来描写爬山虎

7、的脚的,把它描写的那么具体很有趣。现在我们就一起来读一读这个自然段吧。这就是爬山虎的脚。5.师:现在老师想来画一画他的脚,这样,我在前面画,你们来说一说好吗?先画爬山虎的一根茎,然后是叶柄,茎上上长叶柄的地方的反面是枝状的67根细丝。每根细丝像蜗牛的触角,细丝像新叶子一样。原来爬山虎的脚就是这样子的呀,它这么难发现,叶爷爷又是怎么样发现的呢?(谁来说一说)生::爷爷是通过仔细观察而发现的。6.师:说的真好,他是怎样观察的呢?它可能藏在叶子的反面,爷爷怎么看见它的?生:放大镜小小的叶子和茎剪下来放在放大镜下面看师:原来有这么多好方法啊,同学们也应该把这些方法运用到写观察日记里面去哦。同时啊从你们

8、的回答中啊,我们知道了,爷爷他肯定观察的非常的仔细,(板书:观察细)才能够发现这么小的爬山虎的脚。就是这样仔细的观察,让我们知道了,爬山虎脚的样子,真是有趣极了,现在就让我们一起随着音乐,把这段话读一读,和叶爷爷再次欣赏爬山虎的脚。 生:(音乐伴读)师:爬山虎脚的样子,我们已经了解了,那它是怎么样爬的,你们想知道吗?现在请同学们自由读读第四自然段,边读边勾画爬山虎爬墙时候的句子吧,开始吧。生:生分享-(补充-出示)师:一样吗?补充?那我们一起来读一读吧(课件出示)师:就是这样一脚一脚地往上爬,那它们在爬的过程中有哪些动作变化呢?请同学们将动作变化的词语圈出来出来,开始吧。不动笔墨不读书,拿出你

9、的笔,开始圈吧。(师巡视指导)触变巴拉贴生:默读圈画师:那同学们你们找到了哪些爬山虎爬墙的动作词语呢?谁来交流一下?生:触-变-巴-拉=贴-爬 补充(课件出示)请同学们依据课件出示的动词自己改一改吧。8.师:同学们刚才找的这么认真,现在老师要考考你们了。能不能够帮助这些动作词回到自己的家呢?当你们读正确了,它们就可以回到自己的家啦,有没有信心?那我们一起读吧。(第四段出示动词填空)生:师:哎呀,真棒,动作词语呀,都回到自己的家了。师:这些动作词,调换一个位置,可不可以呢?行吗?你看看像这样,我把触和巴,换一个位置,可以吗?都说不行,为什么呢?现在同学们先读一读这段话,然后在跟你的小组讨论讨论,

10、说一说为什么不行?开始吧。(师巡视指导)【小组讨论】生:9.师:同学们刚才讨论的挺热烈的,肯定有了自己的想法,谁来说一说。先说可不可以调换,不可以,为什么呢?生:触和巴师:哦,你是从它的意思来理解的,那现在老师跟你做一个动作,帮助同学们来理解触和巴,好吗?请你起立,你先来触一触,老师的手就是轻轻的摸,轻轻的摸上来,这个是触,那巴呢,用力的贴着,紧紧的贴在一起,这个是巴,先是轻轻的触,然后是紧紧的巴,这有一个先后顺序在里面,所有不能调换,从这里我们就可以知道叶爷爷用词非常的准确。板书(用词准)10.师:就是这么准确而生动的用词,让我们了解了爬山虎是这样一步一步往上爬的。师:哎,那它是怎么爬的呢?

11、你们想知道吗?我们一起来看一看爬山虎是怎样爬的吧。(视频加朗诵)师:爬山虎爬的有意思吗?想不想再看一次?都想再看一次,想再看的话。就像老师这样把爬山虎爬的样子完整说出来才能够看,老师给你们一个提示,看着我们课件上的句子,能够完整填出来就可以了。生:师:哪一个同学试着来填一填,请你来。哎,你真厉害,可以在这么短的时间就能够把它记住了,谁还能来说一说呢?这么多同学想举手,那这样我们一起来填好吗?(视频动画)同学们,你们知道吗?爬山虎啊,只要有地方,它就会一步一步的往上爬,爬满一堵墙,爬满整栋房子,爬满一座山,假如你就是那跟绿绿嫩嫩的爬山虎,请你来读一读。生:师:不管是炎炎夏日,还是天寒地冻,它依然

12、会一脚一脚的往上爬,如果你们就是那根生命力旺盛的爬山虎,让我们一起来伴着音乐再来读一读吧。师:通过你们的朗读啊,老师的眼前仿佛就出现了爬山虎,一脚一脚不断地往上爬的情形。师:叶圣陶爷爷,不仅发现了爬山虎爬墙等等秘密,他还发现了爬山虎脚的另一个秘密。是什么呢?请同学们自己读一读第五自然段。谁发现了?这秘密是什么呢?请你说。 生:你也发现了,如果爬山虎的脚没有触着墙就会萎了,如果触着墙就会逐渐变成灰色。 师:还有补充?生:14.师:我们发现爬山虎的脚能不能够离开墙,而且细丝和小圆片是逐渐变成灰色的,诶,这些是爷爷一次一天就能够观察到的吗?并不是,这是我长期观察到的。 师:长期观察是事物观察的好办法

13、,还有吗?逐渐变成灰色,表示它变成灰色的颜色很慢,需要非常长时间的观察。四、联系生活,感悟方法。1.师:那叶爷爷说,不费一点劲,休想拔下来它的一根茎,这是怎么观察到的呀? 生:是爷爷用自己的手来试一试,才能够观察到了的。 2.师:我们观察的时候呀,除了用眼睛,还可以用鼻子闻一闻,用嘴巴尝一尝,用耳朵听,用手去摸一摸。这些都是我们观察的好方法。 师:原先我们说,只看见爬山虎的叶子,没发现他的脚,爷爷通过仔细的观察,用精彩的文笔,告诉我们,爬山虎的脚的样子和它是怎么爬的,我可真想说:(叶爷爷太了不起了,观察真细致,让我们明白了:爬山虎的脚长在茎上长叶柄是地方的反面,伸出枝状的根细丝,细丝触着墙以后

14、就会逐渐往上爬。没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。)师:是啊,爬山虎的脚写的可真有趣,如果它能够自己来说一说它的特点就更好了,假如你就是爬山虎,你要怎样来介绍自己呢?现在请同学们拿出自己的写话本,以第一人称“我”展开描述,写一下自己的特点吧?我就不请同学来交流了,我相信同学们应该有自己想写的部分,那就伴随着美妙的音乐声开始吧。【设计意图:初读课文、分析文章结构,引出写作手法详略得当,有助于将阅读和习作相联系。】【设计意图:通过信息的发现,感受作者观察细致。】【设计意图:通过画一画,进一步加深爬山虎脚在学生脑海的印象、感受文字的精准】【设计意图:通过词语的勾画-感受不能调换词语的顺序感

15、受作者用词准确】【设计意图:反复诵读感受爬山虎旺盛生命力】【设计意图:视频动画演示加动词提示指导背诵】【设计意图:总结观察的方法】课堂小结及拓展延伸(5)分钟五、扩展延伸,布置作业师:其实啊,今天,叶爷爷观察的是我们的爬山虎,大自然中还有很多值得我们去观察的东西,你看,这是会害羞的含羞草,还有害怕痒痒的痒痒树,吃虫的草,还有会变色的蒲公英。只要-我们仔细观察,就会发现大自然里的许多奥秘,老师给你们布置一个观察作业,我们下一节课再来分享师:这节课我们上的很快乐,收获也很多,我们这次就上到这里了,下课。【设计意图:有助于学会运用抓住事物特征,把意思写清楚的写作方法。】板书内容爬山虎的脚教学反思1.本课的教学让我收获颇多,首先我从中感受到要充分信任学生,把课堂和自主权还给学生,把读书和说话权还给学生,让学生充分的阅读、感悟、思考、质疑、解疑,这样既可以培养学生自主学习的能力,又让学生改变被动学习的坏习惯,真正成为学习的主人。与此同时,利用多媒体创设情境,突出重点、突破难点。在读懂内容的基础上,再进行相应的小练笔,使课文中的观察和写作知识实现迁移,获得了良好的教学效果。2.为了培养学生自主学习的意识和习惯,激发他们的兴

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论