小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-麻雀第二课时

1、16 麻雀 第二课时 蓬安县城东路小学校 蒋莉 【教学目标】1.复习课文按事情发展的顺序写了一件什么事，了解故事的起因、经过、结果。2.有感情地朗读课文，引导学生读议课文，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，懂得母爱的伟大。3.抓住重点语句，知道怎样把看到的、听到的、想到的写下来展现故事的主要内容。 【教学重点】认真体会作者是怎样通过具体的描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的力量所支配。感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的伟大母爱。【教学难点】理解“一种强大的力量”，即爱的力量，使弱小战胜强大；通过品词析句，感受作者语言的精妙，将阅读与写作相连。【教学过程】一、复习导

2、入导入：同学们，这节课我们继续学习人教部编版小学语文四年级上册第16课麻雀。快速默读课文，思考：课文围绕麻雀写了一件什么事？并说说事情的起因、经过和结果。本文叙述了_在庞大的猎狗面前，_地保护小麻雀，使小麻雀_的动人故事。起因：猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。 经过：猎狗想要吃掉小麻雀，老麻雀飞落下来保护小麻雀。结果：“我”换回了猎狗，小麻雀得救了。那么我们用示意图展示一下这篇课文的内容，相机板书。二、品读课文自由读课文第3自然段，想想这是一只怎样的小麻雀？（可怜，孤独无助，不会飞，非常弱小）读第4自然段，与小麻雀相比，猎狗又是什么样的呢？（猎狗老练，凶猛、强大）可怜、弱小的小麻雀遇到了凶猛、

3、庞大的猎狗，性命危在旦夕，这时作者看到了什么，听到了什么，又想到了什么？ 三、合作互动1、自由阅读第4、5自然段。要求：（1）把作者看到的，听到的，想到的画出来。 （2）小组讨论：老麻雀是如何保护小麻雀的？ 抓住重点词语体会。 小组汇报：（1）看到：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（抓住“飞”“落”进行体会，老师有笔表演从空中落下，引导学生明白石头更重那么会落得更快，落这么快是因为什么呢？比喻形象写出了老麻雀飞落用力之猛，动作之快，也说明了老麻雀救子心切。 )（2）看到：它挓挲起全身的羽毛听到：绝望地尖叫着。(抓住“挓挲”理解词义：竖起羽毛；“绝望”没有一点希望。

4、老麻雀明知斗不过猎狗，可从它的动作和神情可以看出，它只想借助羽毛和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。 )（3）看到：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。听到：发出嘶哑的声音（从老麻雀的神情“紧张”，动作“发抖”，声音“嘶哑”，我们可以看出它也害怕猎狗。因为和猎狗相比一个是多么庞大，一个是多么弱小。猎狗一口就可以吃掉麻雀。看看作者是不是也这么想的）（4）想到：在它看来，猎狗是多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。(母爱的力量，促使它奋不顾身，将自己置身于险境中。写出了

5、老麻雀的勇敢、无畏。相机板书)3、老麻雀用自己的身躯去保护小麻雀，结果又会如何呢？自由阅读最后两个自然段 。（1）猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。为什么会后退呢？A.猎狗害怕了。B.猎狗慢慢后退是准备往前扑。C.猎狗被老麻雀的勇气征服了。（2）我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。为什么？我被老麻雀舍身救护小麻雀的精神感动了，不舍得让我的猎狗伤害小麻雀，所以赶紧带着它离开了。四、总结概括 本文通过写老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，让我们感受到了伟大的母爱。这节课也让我们知道了在写清一件事情的时候，把听到的、看到的、想到的写下来时要注意抓住动作、神态等的描写 。五、续写结尾仿照课文试着运用动作、神态描写事物的方法，刻画“我”和猎狗走后老麻雀有什么的表现？为文章加上一个精彩的结尾。同桌说一说，再写下来。（提示：老麻雀明白自己安全后，眼神会发生什么变化？羽毛、叫声呢？它又会对小麻雀做出什么举动呢？把这些内容写下来。）六、拓展积累1课件展示动物世界的母爱。2积累有关母爱的名言（1）世界上的一切