小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-《女娲补天》第二课时教案

1、女娲补天第二课时教案一、回忆故事，发现神奇1、同学们都读过哪些神话故事？它最神奇的是什么？（生交流）2、课件出示一些神话故事，简要介绍神话故事。神话故事是古代劳动人民丰富想象力的结晶，他最大的特点就是神奇。（板书：神奇）今天让我们来继续学习神话故事女娲补天（板书课题）3、课件出示生词，检查学生掌握情况。4、提出疑问：那你们知道女娲是谁？为什么要补天？究竟要怎么补天？又遇到了哪些困难？就让我们再次走进这个神奇的故事吧！ 二、朗读感悟，品词析句 （一）女娲是谁？1、出示插图，感受女娲形象，简要介绍女娲造人的神话传说。2、课件出示“自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活

2、。”3、想象：“快乐幸福的生活”是怎样的生活？ 4、在神话传说中，女娲是人类的母亲，她创造了人类，人类一直过着快乐幸福的生活。可是，有一天，突然发生了一件可怕的事。到底发生了什么？找出相关语句。（二）女娲为什么要补天？1、学生把找出的相关句子读一读。2、（出示文字）远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。（齐读）3、想象一下，那是一番怎样的景象？这景象可以用一个什么词来形容？从此时此刻，你仿佛看到了什么，听到了什么？4、有感情的朗读这一段文字（配音乐朗读）（三）女娲怎样拯救人类？

3、1、过渡：看到这样悲惨的景象，女娲心情如何？（难过极了）2、看到自己亲手创造的人类遭受这样的灾难，除了难过，还可以用什么成语来形容女娲的心情？（哀痛欲绝 肝肠寸断 万箭穿心）3、在这万分危急的时刻，女娲挺身而出，决定救出受灾难的人们。她首先做了什么？ 4、（出示文字）女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。 谁想读一读？ （找生读） （1）天崩地裂，人类出于水深火热之中，女娲多么难过，多么着急，请大家再读（齐读） 【过渡】：在女娲的努力下，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，可是新的问题出现了 （2）出现什么问题了？（天上的大窟窿还在喷火）（

4、3）因此女娲决定冒着生命危险，把天补上。 【过渡】女娲该如何补天呢？5、快速读课文第34自然段（小组讨论），思考：（课件出示） 女娲为了把天补好做了哪几件事？女娲遇到了哪些危险和困难呢？用“” 画出有关的句子。 6、交流：问题一： 女娲做了三件事：找石冶炼补天（板书） 问题二： 女娲遇到了哪些危险和困难呢？你们画了哪些句子？ (找生回答，答对给予鼓励) 7、句子品析： (1)（课件出示）到山上一看，全是一些零零星星的碎块。（男生齐读） 谁能说说“零零星星”什么意思？（“零零星星”变红，就是石头东一块西一块，像星星一样到处散落） “碎块”你们见过吗？敢用手摸吗？（“碎块”变红，学生回答 机动）

5、我们都知道“碎块”的菱角很锋利，一不小心手就会被割破，可是女娲却要到这些锋利的碎块中寻找五彩石，你能体会到什么？（女娲很辛苦、很勇敢） 你能试着读出这样的感受吗？（如生读得不好。可评：我感觉女娲不辛苦或一点点辛苦。谁能把女娲的辛苦读得更强烈些？） (2)（课件出示）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。 于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。（女生齐读） （贴女娲图）为了找齐五彩石，女娲跳进了波涛汹涌的大海，也许会被大浪打痛，也许会被狂风卷走。那么你从“几天几夜中”读出了什么？（女娲很累，找的时间很长，很辛苦） 能把这个词读一遍吗？（生读）谁能比他读的时间还长？（生读）这个句子能读好吗？我们一起读一遍吧！（齐读） 除了“几天几夜”在这句话中你还能找出哪些词体现女娲找石的漫长和艰辛？（“找啊找啊”） 是啊，女娲不分昼夜地找五彩石，找得多辛苦啊！让我再次体会女娲的辛苦（齐读）（3）女娲找到了五彩石，还可能遇到什么艰辛？勾画相关句子，体会女娲炼石及补天的相关语句。找出相关描写动作的词语，从中体会到什么？（艰辛与神力）有感情的朗读五自然段（佩服的、