小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-爬天都峰（第二课时）

1、爬天都峰第二课时教案【教学目标】认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“级、链”等9个字，会写“假日、抬头”等14个词语知道要按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。【教学重难点】知道要按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。【课时安排】2课时【教学准备】ppt第二课时【课时目标】1.能有感情地朗读课文2.抓住怎么想、怎么说、怎么做，把“我”爬山的过程写清楚。【课时重难点】抓住怎么想、怎么说、怎么做，把“我”爬山的过程写清楚。【教学过程】一、复习检查，巩固生字：1、回顾：课文主要讲了一件什么事？假日里，爸爸带

2、“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上了天都峰。2、课文是按照什么顺序来写的呢？按照爬山前（1-5）、爬山时（6-7）、爬上峰顶后（8-10）的顺序来写的3、在爬天都峰的过程中发生了什么故事呢？让我们一起走进文本去了解一下吧！4、读课题：17、爬天都峰品读感悟出示自学要求：自由朗读第二自然段边读边想这是一座怎样的天都峰，作者心里是怎么想的，作者此时的心情是怎样的。并完成表格天都峰的特点作者所见作者所想作者此时的心情2、朗读。（二）学习第3-5自然段1、出示学习要求：（1）自由朗读课文第3-5自然段。（2）同桌交流探讨：从一老一小的对话中你体会到了什么？2、出示第3-5自

3、然段：忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”（1）从两个“也”字中你体会到了什么？（2）分角色朗读对话。（三）学习第6-7自然段1、小组合作学习：（1）自由朗读课文第6-7自然段。（2）交流探讨：从哪里可以体现出“我”爬山之艰难？2、从“奋力”、“一会儿一会儿”“终于”等词体现出“我”爬山之艰难和勇往直前的精神。3、小组合作讨论:想一想，如果你是那个小女孩，在爬山过程中你会遇到什么困难，老爷爷是如何爬的，当你太累了想放弃时候，是如何重拾

4、信心，登上峰顶后的心情如何？（1）爬呀爬，我遇到（ ），但是我依旧不放弃，奋力往上爬。（2）爬呀爬，当我看到老爷爷（ ），我心里想（ ），于是我更加努力的往前爬。（3）爬呀爬，太累了，我想放弃了，但是想到（ ），我又重拾信心，奋力往上爬。（4）爬呀爬，终于我们登上峰顶，看到美丽的风景，我心里想（ ）。4、指导朗读。（四）学习第8-10自然段1、自主学习：（1）自由朗读课文第8-10自然段。（2）同桌探讨：老爷爷和“我”并没有为对方做什么贡献，为什么要互相道谢呢？2、出示课文：（1）老爷爷和“我”并没有为对方做什么贡献，为什么要互相道谢呢？“我”和老爷爷的勇气都是从对方身上得到的。（2）分角色朗读这两句话。5、出示句子：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”（1）你怎么理解这句话？在人与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。（2）小结：这句话是爸爸对“我”和老爷爷的赞叹，他赞叹“我”和老爷爷都能从别人身上汲取力量，互相鼓励，这句话也是对全文的总结，点明了文章的中心。（五）总结延伸1、这篇课文通过这个故事就是要告诉我们